高二下学期4月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

四川省部分地区2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题汇编古代诗歌阅读四川省万源市万源中学2023-2024学年高二4月月考语文试题阅读下面这首元曲，完成小题。水仙子·夜雨徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老②忧，都到心头。【注】①逆旅淹留：据《新唐书·马周传》记载，唐初中书令马周曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受冷落。后得将领常何引荐而发迹。②二老：指父母双亲。15.下列对这首元曲理解和赏析，不正确的一项是（）A.“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”两句正面写雨，用梧叶和芭蕉在雨中的声响渲染悲凉氛围。B.“三更归梦三更后”一句，写作者半夜时分梦里回到了故乡，更显出漂泊江湖的凄苦。C.“江南二老忧”，运用对面落笔的手法，以江南父母的忧思，烘托自己浓烈的亲情和对父母的思念。D.本小令为羁旅思乡题材，抒发了作者在外思念家乡和对自己潦倒寂寞的际遇倍感无奈的情怀。16.善用数词是本曲语言的一大特点，请结合诗句加以赏析。四川省成都市石室中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试卷阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎刘克庄实之三和有忧边之语，走笔答之。①国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五②。岂有谷城公③付授，也不干曾遇骊山母④。谈笑起，两河路。少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许⑤？快投笔，莫题柱。【注】①本词是作者和朋友王实之的唱和之词。当时蒙古军进犯南宋，攻四川，破大安军，后又围攻寿春府。②韩五：韩世忠，宋朝名将，出身贫寒，在兄弟中排行第五，年轻时有“泼韩五”的诨号。③谷城公：亦称黄石公。传说曾传授兵书于留侯张良。④骊山母：道教传说中的女仙。传说曾为唐朝李筌讲解《阴符》秘文。⑤金汤：喻指坚固的防御工事。张许：张巡和许远，唐代安史之乱时死守睢阳的名将。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕开篇一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，用极形象的比喻表现南宋王朝危在旦夕的处境。B.“闻说北风吹面急”中“北风”是典型的自然景物描写，真实生动地描绘出当时边关疾风扑面的严酷自然环境。C.词人运用“问”“未必”“试看取”“岂……也……”等词汇，既增加了词章的感染力，又让词作环环相扣，逻辑严密。D.全词紧扣“忧边”二字抒情言志，慷慨激昂之语中洋溢着济世救国激情，笔力雄壮，却又不乏抑扬顿挫之感16.词人在词中提出了怎样的人才观？对此是如何表达的？请结合全词简要分析。四川省成都市成华区某校2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题阅读下面两首诗歌，完成各题。礼部贡院阅进士试【宋】欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚①勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。鹧鸪天·送廓之②秋试【宋】辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①衔枚：古代行军时口中衔着枚，以防出声。②廓之：编次《稼轩词甲集》之范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。③禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一首诗首句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B.“无哗战士衔枚勇”重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.第二首诗首句“白苎新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴，词人将天气的凉爽感受着一“嫩”字将秋天天气微凉、清爽和清新的特点表现得淋漓尽致。D.两首诗歌都用了比喻的手法，表现考生们在考场上奋笔疾书、紧张忙碌的情状，动中有静，生动形象，令人印象深刻。16.《鹧鸪天·送廓之秋试》最突出的表现手法是虚实相生。请结合具体诗句简要分析。四川省南充市仪陇中学校2023-2024学年高二4月月考语文试题阅读下诗，完成下面小题。筹笔驿①罗隐②抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。时来天地皆同力，运去英雄不自由。千里山河轻孺子③，两朝冠剑恨谯周④。唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。[注]①筹笔驿：在今四川广元北，相传诸葛亮出师伐魏，曾驻此地筹划军事，书写公文，因而得名。②罗隐：唐代诗人，应进士试屡试不中，史称“十上不第”。③孺子：指蜀国后主刘禅。④谯周：蜀国大臣，力主投降魏国，蜀亡后受到魏国封赏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.该诗先想到诸葛亮，写他的出山和北伐，肯定他的用兵“尽良筹”，这就跟筹笔驿的规划军事结合。B.颔联写时势顺利时仿佛天地都齐心协力，大运一去即使英雄也难以指挥自由，总结了诸葛亮壮志未酬原因。C.颈联写蜀汉的“千里山河”竟被刘禅降魏轻易断送，两朝君主怨恨劝降的谯周，刘禅、谯周之辈与诸葛亮形成鲜明对比。D.本诗咏史怀古，融写景、叙事、抒情、议论于一体，自然流畅，不着痕迹。16.诗的尾联写岩下流水，是如何表达情感的？请简要分析。四川省眉山市仁寿第一中学校（北校区）2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题阅读下面这首宋诗，完成下列小题。送王适徐州赴举苏辙送别江南春雨淫，北方谁是子知音。性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联扣题，点明了送别的时令、地点、天气以及友人要去的地方。B.颔联运用比喻，诗人认为友人虽然性格冷漠但文章却韵味深远。C.颈联虚实结合，既实写与友人以酒钱别，又虚写与友人万里同舟的情景。D.由诗题及尾联的“杨柳春风”可以推知，尾联中的“榜”是春闱的杏榜。16.有人评价此诗“于悲吟看出希望”，请结合诗句分析。答案四川省万源市万源中学2023-2024学年高二4月月考语文试题【答案】15.A16.①“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”连用四个相同的数字“一”，既形象地写出了秋雨连绵不断的特点，以有限的“一”来突出无限的“愁”，也暗示了主人公的缕缕愁思如同这秋雨一样无法断绝，从而深化了曲子的意境，渲染了凄凉冷落的气氛。②“三更归梦三更后”写诗人夜半三更梦见回到了故乡，醒来时三更已过，巧妙重复数量词“三更”，含蓄点明了诗人乡愁百结、夜不能寐的孤寂。③“枕上十年事，江南二老忧”，“十年”总括了不堪回首的往事，“二老”两字唤醒的是诗人对家中年迈双亲的牵挂、双亲对漂泊游子的十年忧虑。④诗人正是借助一连串的数字，以有限的数字包涵无限的容量，细腻真切地表达了羁旅漂泊、光阴蹉跎的感伤，诗意因数字而更加深沉，数字因诗意而更加无限。【解析】【整体分析】这首元曲通过细腻的描写和巧妙的用词，表现了作者在夜雨中思乡的情感。诗中“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”以声衬情，营造出凄凉的氛围；“三更归梦三更后”则进一步突显了漂泊的孤寂。整首曲子情感真挚，语言精炼，富有感染力。【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。A.“正面写雨”错误。应从侧面写雨，未正面写雨的形态特征，而借助其他意象侧面来写的。故选A。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。徐再思散曲的一大特点是善用数字。开头“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”这两句，耐人寻味：连用几个相同的数词和量词，音调错落和谐，正好表现忐忑难安的心情。作者笔下，秋雨绵绵，桐叶声声，雨打芭蕉，愁滴心头，羁旅路遥，思乡情长，无限惆怅，无限感慨，全都浸透在字里行间。曲中层层递进，以最少的数词却能包涵着最大的容量，细腻真切地表达了羁旅惆怅、光阴易逝的感慨，道出了因思乡而断肠的情怀。“三更归梦三更后”，点明了诗人夜不能寐，愁肠百结的心情。三更即是午夜，午夜梦回，再难入眠。在三更之夜，天涯孤客，更添愁绪，“三更”和“梧桐”、“芭蕉”、“夜雨”一样是孤寂的象征。作者用了这么多语言描写了一个清冷孤苦的夜晚，其实只有一个原因，那就是：“叹新丰逆旅淹留。”巧妙重复数量词“三更”，含蓄点明了诗人乡愁百结、夜不能寐的孤寂。“枕上十年事，江南二老忧”，十年之间经历了多少事，而远在江南的双亲却总在为久客不归的游子担心。这里作者巧妙地运用了侧面落笔的手法，不写自己如何思念故乡，思念亲人，而以年迈双亲的忧思烘托出更加浓烈的亲情。遂使此曲更加独特，深扣人心。末句“都在心头”四字戛然而止，欲语还休，却有引人遐思，荡气回肠之功。人总是在年华老去、潦倒他乡、沧桑落寞时，才会回首天涯，“枕上十年事”似乎说尽了作者的无力与无成，文已尽而意有余。本曲因数字而有生趣，数字因曲而灵动。徐再思借助数字对秋色的描写，借景抒情、寓言写物、情景交融，真切地吐露了游子“旅思”之情。四川省成都市石室中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试卷【答案】15.B16.（1）人才观：词人在词中提出了不拘一格任人唯贤的观点。（2）表达：①设问。词人先指出人间自有降龙伏虎的好汉，随后提出问题：谁能放宽尺度不拘一格任用人才？接着举韩世忠的例子作答，引人深思。②用典。借用韩世忠的典故，希望朝廷能够放宽尺度，提拔人才，让有识有才之士有用武之地。③对比、反问。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，同时借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。④表达方式多样。词人在叙事、抒情中插入议论之语，反复表达不拘一格任人唯贤的观点。【解析】【整体分析】刘克庄的《贺新郎》通过对南宋危局的深刻忧虑，表达了对国家命运的关注和对英雄人物的渴望。上阕以“国脉微如缕”开篇，形象地描绘了南宋王朝的危急形势，并通过历史人物韩世忠的事迹，激励当世英雄挺身而出。下阕则通过对边关严酷环境的描写，呼吁有志之士投笔从戎，保家卫国。全词情感真挚，语言铿锵有力，展现了词人强烈的爱国情怀和对人才的重视。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“是典型的自然景物描写，真实生动地……”错误。词中“北风”不是典型的自然景物描写，词人是以北风吹面喻指蒙古军进逼边境，来势汹汹；“闻说”点明是虚写，表明“北风”不一定是真实环境描绘。故选B。【16题详解】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度，鉴赏诗歌表达技巧的能力。人才观：作者认为人间自有好汉，应不拘一格任用人才，例如抗金名将韩世忠，他并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山圣母那样的神仙传授法术，可他一样能在谈笑之中指挥大军，在河北东西两路大败金兵。表达了刘克庄希望统治者能够放宽尺度，不拘一格重用人才，解救国家危难的愿望。如何表达：①“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五”为设问，这里自问自答，先指出人间自有降龙伏虎的好汉，随后提出问题：谁能放宽尺度不拘一格任用人才？接着举韩世忠的例子作答，提醒人们注意，引发人们思考人才任用的正确做法。②“试看取当年韩五”运用韩五的典故，韩五指南宋抗金名将韩世忠，因排行第五，人称韩五。这里以南宋名将韩世忠出身行伍为例，主张从宽录用抗敌制胜的人才。③“有金汤便可无张许？”运用反问、对比手法。安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，坚贞不屈。大敌当前，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。④此词表达方式多样，有描写“闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞”，有抒情如“问长缨何时入手，缚将戎主？”，有叙事如“试看取当年韩五。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路”，有议论说理如“君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？快投笔，莫题柱”，慷慨陈词，议论风发，笔力雄壮，又极尽抑扬顿挫之致。在写景、抒情手法之外，夹以叙事、说理，于诗中发表议论，反复表达了作者任人唯贤的观点。四川省成都市成华区某校2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题【答案】15.B16.①上阕，点明时令和环境。“白苎新袍入嫩凉”是实写送别的季节——初秋、天气环境——微凉、被送者的衣着——白苎新袍；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。②下阕，“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”，用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实，喻体“鹏北海，凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对范廓之的鼓励；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”完全是虚写，想象范廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对他的美好祝福。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士”错误。此句重点描绘士子答题情况，考生们一早就入场，考场上没有一点喧闹嘈杂之声，都在奋笔疾书。重点在表现考生们奋笔疾书的情形，如同战士衔枚肃然疾走。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。上阕：“白苎新袍入嫩凉”是实写，交待了送别的季节、天气特点“嫩凉”，被送者的形象“白苎新袍”。“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，“春蚕食叶”想象范廓之参加秋试时奋笔疾书的场景，“禹门”“桂子香”运用典故想象范廓之考试得中，鱼跃龙门，蟾宫折桂，表达对其未来的美好祝愿。下阕：“又携书剑路茫茫”是实，描述现在的范廓之携带者书和剑走向应试的辽远广阔之路，“鹏北海，凤朝阳”是以虚写实，诗人将范廓之比喻为鲲鹏从北海展翅遨游到南海，凤凰飞向东升的太阳，表达对其无限的鼓励与期待之情。这三句用比喻的手法写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，诗人想象来年的范廓之早已青云直上，那时可以轻松愉悦的闲看举子还在为功名奔忙，想象其金榜题名后轻松愉悦的心情，表达了对廓之的美好祝福。四川省南充市仪陇中学校2023-2024学年高二4月月考语文试题【答案】15.C16.①以景结情（借景抒情、融情于景）。流水变得如此多情，日日夜夜从筹笔驿附近流过，仿佛在怀念诸葛亮，水尚且如此，更何况人呢？借年年不断的岩下流水表达了诗人对诸葛亮的尊敬怀念之情。②运用拟人手法，将岩下流水拟人化。昏君庸臣葬送了大好河山徒留遗恨，使诸葛亮一生的努力付之东流，对此事也表达了感叹惋惜之情。③与诸葛亮相比，诗人自己“十上不第”，更是英雄无路，壮志难酬，这里也表现了诗人自身抑郁不得志之情。【解析】【导语】这首《筹笔驿》通过回顾诸葛亮的历史功绩，表达了对英雄壮志未酬的惋惜和对时运不济的无奈。诗中对刘禅和谯周的批评，突显了对忠臣良将的敬仰。尾联以岩下流水寄托情感，表现出对历史变迁的感慨和对英雄精神的缅怀。全诗融写景、叙事、抒情、议论于一体，情感真挚，语言流畅。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“两朝君主怨恨劝降的谯周”错，“两朝冠剑”主要指诸葛亮，他既管政事，又管军事，是“两朝冠剑”，所以是诸葛亮之恨谯周，而不是两朝君主怨恨劝降的谯周。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①以景结情（或借景抒情、融情于景）。尾联“唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流”，意思是而今只剩下山岩旁多情的江水，仿佛怀念，往事不停地绕驿奔流。岩下流水这一景物的出现，将诗人对诸葛亮的怀念之情烘托得更加深沉。流水的“多情”与人们对诸葛亮的敬仰相呼应，让读者更能感受到诗人内心的崇敬之意。②拟人。尾联拟人手法的运用赋予了流水生命和情感，日日夜夜从筹笔驿附近流过，使它成为了诗人情感的寄托。昏君庸臣的行为确实令人惋惜，诸葛亮的努力付诸东流，这种感叹也反映出诗人对历史的深刻思考和对英雄遭遇不公的同情。③对比。结合注释，诗人自己应进士试屡试不中，被称为“十上不第”，通过与诸葛亮的对比，诗人的抑郁不得志之情更加凸显。诸葛亮虽有壮志未酬的遗憾，但他的功绩和名声流传千古。而