“双减”初中地理大单元作业设计案例

"双减"初中地理大单元作业设计

第七章我们临近的地区和国家

学段学科初中七年级下册人教版地理

作业目标1.通过读图，能够判读日本、东南亚、印度、俄

罗斯的轮廓和位置。

2.能够用图文资料分析我们临近的国家和地区的

自然环境特征，包括地形地势、气候、河流植

被等。

3.能够掌握我们邻近的国家和地区的人文地理环、

境，包括人口、民族、农业、工业等。

4•通过图文资料和游戏，提高空间思维能力、

动手实践能力和地理核心素养。

实施过程作业内容设计意图

一、基础读"地区和国家轮廓图"完成下面1基础巩固

巩固作业-3题。作业意在

【当堂检检验学生

测用】关于日

甲乙肉

共6分1•图中区域位置的描述，正确的是本、东南

学生得分()亚、印度

A.甲区域被称为"三洲五海之地俄罗斯的

B.乙国是横跨亚欧大陆的亚洲国家地理位

C.丙国是太平洋东北部的岛国置；自然

D.丁国东临孟加拉湾，西临阿拉伯环境；人

海文特点等

2.关于图中自然环境的叙述，正确基础知识

的是（）的掌握程

A.甲区域全年高温，降水丰沛度。选取3

B.乙国受地形影响，冬季寒冷漫长道选择

夏季温暖短促题，涵盖

C.丙国四面环海，形成了冬暖夏凉以上基础

的温带海洋性气候内容。学

D.丁国地势东西高，中间低生在学完

3.关于图中区域生产和生活的叙第七章之

述，错误的是（）后，通过

A.甲区域的传统民居具有墙高，屋这3道题

顶坡度大的特点。的正确

B.乙国重工业发达，工业主要分布率，能够

在亚洲部分检验学生

C.丙国多地震，民居多采用质地较对该部分

轻的建筑材料基础知识

D.丁国人口众多，人口增长较快，的掌握程

为资源、环境带来了巨大的压力度。

二、拓展4."一带一路”是"丝绸之路经济拓展提升

提升作业带”和"21世纪海上丝绸之路"的作业具有

【课后思简称。读图，回答下列问题。一定难

考用】度。设计

共8分一道大题

学生得分涵盖本章

所学所有

国家和区

_带_路”略域，能够

（1）⑤国矿产资源（丰富/有效检验

匮乏），③地区属于亚洲分区中的_学生对于

,⑤国从③地区进口石油经过本章基础

的海峡①为海峡。知识的拓

（2）图中铁路线经过的城市B是_展延伸能

,其所在国发展农业的不利力，以及

气候条件是。分析理解

（3）请分析在什么情况下，②所在图文资料

国会发生大面积旱灾的能力。

（4）乐乐暑假沿海上丝绸之路旅

行，经过的运河A是运河

沿途所见所闻不可信是（）

A.①地货轮川流不息，华人、华侨

众多

B.②地沙漠广布

C.③地居民多讲阿拉伯语

D.④地阴雨天较多，气候温和

三、实践采用飞行棋游戏的模式，需要全班实践活动

活动作业合作完成。作业采用

【地理飞一、道具制作：亚洲地理飞行棋游戏的模

行棋游全班各组分工，第一组：完成轮廓式，设计

戏】第二组填充颜色标注地区；第三组了亚洲地

共6分设计线路。第四组完成图例。理飞行棋

学生得分的游戏，

二、游戏规则：起点为中国北京，意在培养

摇色子确定步数，分陆上路线和海学生的空

上路线，要沿线走过所有亚洲分区间思维，

后再回北京，最先到达者胜利。每和团队合

局获胜者积1分，满分6分。作的意

识，增添

三、交流分享：各组选出本章感兴地理学习

趣的国家或地区，以手抄报的形式的趣味

分享所选国家或地区的美食、服饰性。

等文化，赢得游戏后，可优先展示

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•∙∙-

制作展示

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文化交流

分享展示

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效果分析本次地理大单元作业设计以课标为依据，以育人

为目标，体现了单元作业目标的统整性、问题的

导向性、以及评价方式的平衡性。

基础巩固作业很好地检测了学生基础知识掌握的

熟练程度。设置的三道选择题具有一定的综合

性，可以检测学生对基础知识的运用能力。拓。

展提升作业将所学知识整合起来，检测了学生综

合运用知识的能力，和分析图文资料、解决问题

的能力。

实践活动作业通过游戏的模式有效的调动了学

生的积极性，提高了学生学习地理的兴趣，既培

养的学生动手实践能力，又增强了团队合作

的意识。

案例反思本次作业学生完成度高，反馈较好，基本达成了

作业设计目标，但实施过程还略有不足。虽然作

业设计进行了明确的分层，今后也要依据学情将

学生分层，帮助所有能力不同的学生建立自信，

享受成功的喜悦。

此外，本次作业设计首次将游戏有组织，有规

则，有纪律的融合到地理学习当中，得到了很好

地反馈，游戏不仅可以调动学生学习地理的兴趣