2024年《转动》大班教案

2024年《转动》大班教案

《转动》大班教案

《转动》大班教案

时间：2022-07-1423:39:21教案投诉投稿

大班科学教案-身体部位的转动推荐度：《有趣的转动》大班教案推荐度：

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《转动》大班教案

作为一名教职工时常需要用到教案教案有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的《转动》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

《转动》大班教案1

一、活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；

2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。

3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。

三、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)师：(猜谜)说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

出示风车(你是怎么猜出来的？)

(2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有

趣的现象？(幼儿操作)

(3)交流，鼓励幼1口与自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

2、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

(1)你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？

(2)试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤了自

己和小朋友。(幼儿交流)

(3)如果我们身体的一些部分不能转起来，行不行？

小结：我们的‘身体真了不起，有很多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

3、游戏"找一找"：感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的

欲望。

找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什

么好处？(幼儿自由地寻找、探索、发现、交流)

四、活动延伸：

师：如果你是小小发明家，你逐想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

《转动》大班教案2

一、活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

二、活动准备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：陀螺、录音机、转椅、钟表等。

三、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的'各和能够转动的玩具,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴

交流，并能够大胆表述。

(2)教师发放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不

能够转动的物品转动起来。玩的时侯边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？"

(3)交流，鼓励幼J□等自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿展示。

2、游戏"找一找"：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的

欲望。

(1)幼儿自由讨论：我们能让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说

一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?

(2)集体交流，

你发现了什么能转动?它的转动能给我们带来什么好处?”

3、发散思维：

如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？"

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要注意安全。

(2)交流：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？如果某一部位不能转动了行不

行？

四、活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

《转动》大班教案3

活动目标：

1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

活动准备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机

活动过程：一、通过操作，让幼步获得转动的经验。

1、幼迷："说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？(风

车)

出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车瓣专动。

二、通过游戏，让幼儿发嬷动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼探索绳梯部位的转动。

3、幼儿交流：

(1)幼儿交流；你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

(2)师：如果我们身体的一些部位不能转动，行不行？

4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活。

三、探索使物体转动的方法。

1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象？

2、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。

3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许

多有趣的现象。

三、拓展生活经验

1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

幼1麻活动室里寻找

幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？

2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？

《转动》大班教案4

设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论

的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次"转动”的活动。

活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

4、让幼学会初步的记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

1、通过操作，让幼J曲)步获得有关转动的经验。

⑴幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交

流，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的‘小玩具：使不能

够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？"

(3)交流，鼓励幼J□各自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为

同伴的成功而高兴。

2、游戏"找一找"：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的

欲望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相

说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?

(2)集体交流，

你发现了什么能转动？xx转动了能给我们带来什么好处?”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？"

4、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的一种方式。

⑴师："你能让自己的身体也转动起来吗？"

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自

己和小朋友。

⑶交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)"如果我们身体的一些部位(如头不育琏专了)不能转动了,行不行?”

⑸"我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！"

活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

科学探索的对象。"因此，我以幼人的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入,调动了

幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观

察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、

集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎

么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

《转动》大班教案5

活动设计背景

根据新《纲要》中的强调，应"密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科

学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现

象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动

还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课让幼儿在尝试转动积木、

转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

活动目标

1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。

2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点

让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的'兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运

用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动准备

风车、陀螺、积木、小腕、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品

活动过程

一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转？

幼：（请多数孩子发言）

师：为什么会旋转呢？

幼儿回答，师作小结。（过渡下一环节）

二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等,

介绍材料并交待活动要求。

师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?

幼：（让幼儿来说名称）

师：你能想办法让这些玩具转起来吗？

幼：（幼Jia小组里交流）

师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。

让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，

师小结。

三、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

小朋友们，你能不用停可东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试,看看自己的身

体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小用友了。（自由交流）

四、延伸环节：游戏"找一找"，感受转动给生活带来的方便。

先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。

教学反思

新《纲要》强调："科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

科学探索的对象。"因此，我以幼人的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了

幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观

察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、

集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎

么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

《转动》大班教案6

活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。

1、幼普青谜："说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？(风

车)出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车裾专动。

二、通过游戏，让幼儿发嵋动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探索绳梯部位的转动。

3、幼儿交流：

(1)幼儿交流，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

(2)师：如果我们身体的一些部位不能转动，行不行?

4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活。

三、探索使物体转动的方法。

1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?

2、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。

3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许

多有趣的现象。

三、拓展生活经验

1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?

幼J■活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？

2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？

活动反思：

新《纲要》强调："科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学

探索的对象"，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活

成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观

察幼儿的.生活，选择幼儿感兴趣惭斗学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际

问题的能力。三、通过幼儿的一日生活4可节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼

儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料

来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿

在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流

和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流

中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的

第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不

够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

在"身体转动"的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体

的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，

都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带

着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容

太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完

整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的

转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。

《转动》大班教案7

活动目标

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法，提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。

3、了解转动在生活中的应用。

4、主动参与实验探索。

5、让幼J屏会初步的记录方法。

活动准备

1、经验准备：《有趣的转动》调查记录表。

2、每组一份操作材料：风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质

圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。

活动重点

激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

活动难点

探索使物体旋转的方法。

活动过程

一、游戏迷迷转，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手,

边念儿歌边自转，"迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一

个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

师幼一起游戏（幼儿受知识经验所限，有时会将"转动"与"滚动"相混澈我们知道"转

动”是围绕着一个轴运动，"滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身

行动来体验、感受、理解"转动"。）

小结：原来我们的身体也是可以转动的啊。

二、出示调查记录表，说说自己发现的生活中能转动的物品及作用

师：昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西，谁来说一说，你发现了什

么能转动的东西？它是怎么转的？（幼艮据记录表大胆回答，并请个别幼Jlz模仿）

师：你知道这些能转动的东西它有什么用处吗？

小结：风扇转动能让人凉快，洗衣机篇动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起来。转动的作

用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

三、幼儿第一次探索、操作，让容易转动的物体转起来

师：今天，老师也为孩子们准备了一下材料，你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗？

1、出示操作材料，请幼儿猜测感知。

师：我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看,哪些东西能转动，

哪些不能转动呢？（师幼共同观察）

师：我们猜测完了，将下来我们就要亲自动手尝试一下，看看我们猜测的对不对呢？在实验

之前我想先请孩子听清楚操作要求，每组都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操

作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。

看看哪些东西能转动起来，哪些不能转动？好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开

始操作吧。

2、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的'方法，然后梳理小结。

小结：通过亲自操作，我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以

通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、

塑料管等就不容易转动起来。

四、幼儿第二次探索、操作，想办法让"不能转”的材料转起来

1、教师提出第二次探索的问题和要求，请幼儿做实验。

师：在刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有什么办法让它转动起来呢？

2、幼儿自主开展第二次实验探究活动，教师巡回指导，鼓励幼儿想办法让看似不能动的东

西转动起来。

3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法，然后梳理小结。

小结孩子们在玩这些材料的时候产生了许许多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、

用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等，让这些东西

转动了起来。把铅笔放在手心里搓一搓，铅笔就转动起来了；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能

转动。只要我们肯想办法，动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转9］的东西转起来。

五、观看教学资源，进一步了解转动在生活中的广泛应用

师：孩子们，在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看,这是什么东西，猜

一猜它有什么用处？（播放图片：观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等）

小结：

转动在我们的生活中随处可见,人们还利用转动的原理，发明了很多东西，像风力发电机、

工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等，转动的用处可真大。

活动延伸

将操作材料投放到科学去，让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己在教室里寻找

一些小一点的物品，探索使其转动起来的方法。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤

为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动

手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索,体验成功的快乐。

《转动》大班教案8

活动目标

L通过动手操作,使幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。

2.了解物体的转动在日常生活中的应用。

3.发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。

活动准备

自制风车、水车、陀螺、会跳舞的动物。

活动过程

L幼儿自由操作，观察物体的转动。

⑴教师提供风车、水车、陀螺等会跳舞的动物玩具，让幼儿自由玩。

师：今天老师和小朋友一起到转转转商店去玩高兴吗？

（幼儿听音乐学火车车轮转动的动作进教室）

⑵玩后引导幼儿讨论：你玩的是什么玩具？（启发幼儿给玩具起名字）

①你是怎么玩的？（启发幼儿边说边演示）

②你发现了什么秘留?（它们都会转动）

2.幼儿深入探索，观察物体的转动。了解物体的转动需要一种力。

（幼儿操作活动时播放舒缓的音乐，营造幼儿轻松的情绪）

⑴小朋友想办法比一比看谁的玩具转动得快？（如将水倒在风车的转叶上，或转轴转动得快

玩具就转得快等）

⑵让幼儿说说玩具是怎样转动的？

在幼儿充分讨论的基础上，引导幼儿说出玩具转动的方向。

3.扩散思维训练：谈一谈生活中常见的转动物体。

⑴你在家里、大街上、公园里还见过那些东西会转动？它们是怎样转动的？

⑵引导幼儿结合自己的生活经验，说出车轮、转椅、电风扇、螺旋桨等会转动。引导幼儿说

出转动在日常生活中的作用。

4.放录像：让幼儿更多的了解物体的转动在日常生活中的作用。

如：印刷机、采油机、机床等的转动作用。

活动结束

请幼儿在回家的路上、回到家里或到商场里看一看、找一找还有哪些东西会转动？

《转动》大班教案9

活动目标

1、尝试拧、拉、扭、搓等多种方法使物体转动，并体验转动的乐趣。

2、积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

3、积极参加探索活，愿意和同伴交流自己的发现。

重难点：能运用多种方法探索使物体转动。

活动准备

1、各种转动玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、风车、发条玩具等

2、各种东西：伞、光盘、球、圈圈、瓶子等

3、各种辅助材料：筷子、绳子等

4、相关内容的课件PPT

活动过程

1、引导幼儿"玩"各种玩具，初步了解转动的方法，和物体转动时的特点。

1）师：今天老师给小朋友们准备了很多玩具，你们想不想玩一玩？

2）交代游戏要求：请小朋友们每人选一个玩具来玩一玩，看看玩具在玩的时候是什么样子

的？你有什么发现？

3）让幼儿自由玩玩具，引导幼儿去发现转动的方法。

4）组织幼儿进行讨论：谁愿意来说说你玩的是什么玩具?在玩的过程中发现了什么?（教

师出示相应的玩具）

5）教师小结：风车是用嘴巴把它"吹"动起来的。只蜻蜓是我们用手"搓"才是他转动起来

的。发条玩具是我们"拧"动发条,发条动起来后玩具才动起来的。原来我们玩的这些玩具在玩

的时候都能转动起来，转动时看上去都像是个圆。

2、引导幼儿探索使物体?专动的方法

1）引出活动：我们把玩具都转了起来，周老师这里还有一些东西，我们一起来看看都有哪

些？（T牛件出示）

2）交代要求：想请小朋友们试一试看看能不能把他们也都给转动起来，你们愿意试试吗？

3）让幼儿自由进行探索：请小朋友们自由选一件东西，然后找个空地来试一试，转一转、

玩。

4）进行分享：随来说说你选了什么东西？有没有把它转动起来？（出示相应的东西）

引导式提问：你选了什么？有没有把它转动起来？怎么转的？还有没有其他的'方法？

5）师小结：有的东西我们通过"拧、搓、扭、拉、"等方法是它转动起来，而且我们发现

同一样东西其实可以有不同的方法把它转动起来。

3、再次进行探索使用辅助材料来让物体转动动的又稳又快。

1）请小朋友们再次选择T牛东西来转T,玩TB、但这次请你用别的东西一起来把物体

转动的又快又稳。

2）幼＞1■此进行探索转动的方法

3）师小结：我们刚刚用了筷子套在圈圈内，用筷子带动圈圈转动得又快又稳。把绳子穿过

光盘，一来一甩，光盘飞快的转动起来了，所以辅助材料能他物体更好点的转动起来。

4、讨论生活中可以转动的东西，了解转动的东西让生活变得更加的方便，更加舒适，是我

们变得更加的快乐。

1）提问：在我们生活中有没有也可以转动的东西？都有哪些？它n理怎么会转动的？

2）幼儿进行分享经验

3）播放课件内容帮助幼儿丰富对生活中转动东西的经验：小朋友都说到了这么多的东西，

老师这里也有一些我们一起来看看吧！

4）师幼共同小结：刚刚我们说到摩天轮，当摩天轮慢慢转起来时我们可以慢慢看到很远的

地方。大风车则是通过风让它转动，使他在在转动时产生电，这就是运用了风力发电。而石磨则

是可以磨出好喝的到豆浆来。这些转动的东西是我们的生活变得更加的方便，更加舒适，也使我

们变得更加的快乐。

《转动》大班教案10

设计思路：

本次活动的内容来源于生活，目紧密围绕着■转动”这个有趣的现象而展开，整个活动从关注

幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了

幼儿的好奇心，使幼JL在玩中获得了知识、发展了能力。

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

活动重点：

让幼儿在活动中自由探索转动的秘密，体验转动给我们生活带来的方便。

活动难点：

引导幼儿在活动中大胆尝试，激发幼儿发明创造的欲望。

活动准备：

实物准备：风车、纸伞、多媒体课件(各种转动物体的图片、背景音乐《玩具兵进行曲》)、

榨果机、橘子、纸杯若干幼儿操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干

活动过程：

一、引入部分

(1)师：(猜谜)说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

(2)出示风车(你是怎么猜出来的？)

二、基本部分

1、通过操作，感知身体各部分的转动。

(1)请个别幼儿操作风车的转动

(2)师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要

弄伤自己和小朋友。

(3)交流。

(4)师：你让你的身体什么地方转动起来了？请你上台试一试。

(5)师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

(1)师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现

什么有趣的现象？(幼儿操作)

(2)交流，鼓励幼自己的'发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

(3)出示漂亮的纸伞,演示转动的秘密，并讲述转动的定义。

3、游戏■找一找一播放ppt激发幼儿的想象，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼

儿对转动的兴趣及创新的欲望。找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想

一想转动能带给我们生活什么好处？(幼儿自由地寻找、探索、发现、交流)

4、出示榨果机，演示转动带给我们的好处，分别请幼儿上来品尝，注意卫生。

三、活动延伸：

师：如果你是小小发明家，你逐想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

户外寻找转动的事物，结束活动。

活动反思：

新《纲要》强调："科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

科学探索的对象。"因此，我以幼J的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了

幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观

察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。

《转动》大班教案11

幼儿园大班科学教学设计教案：转动

活动目标：

1、愿意探索使各种物体?专动的方法.

2、关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用.

活动准备：

筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物

品。

活动过程：

一、游戏引入：

游戏：迷迷转

（迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小朋友一起念儿歌，念完后，做一个动作,

老师数到十在动。）

二、第一次探索

1.熟悉材料：

教师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？

（介绍材料）

2.第一次探索操作

教师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗？（幼儿回答：能）

教师：但是我有一个要求，等会儿你要告诉大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？

3.小结

教师：我要请一个小朋友说你是用什么方法让什么东西转动起来的？

（根据幼儿的交涮爪住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结）

三、第二次操作

1、激发幼儿的探索欲望

教师：看老师来变魔术，看这是几？（教师从背后出示手势2）

2、第二次操作操作

教师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。

教师：记住是"二"（出示手势2）!就是代表两样东西合作哦！

3、小结

留出空间,让幼儿边演示边讲解。教师适当在边上总结。

四、游戏：想得快，说得多

教师：你们说的'太好了，老便送你们一样小礼物,看看这是什么【牙?（出示一

本关于转动的故事图画书）

教师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看（翻书）。哟，里面的故

事讲的可好了，图画真漂亮呀！（幼儿回答：想）

教师：我们先要玩一个想得快，说得多的游戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的

地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？（幼儿回答：好）

教师：听好老师的问题，在我们的生活中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多，现在开

始！

《转动》大班教案12

一、设计意图

在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过，再加上自

己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发

觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行

教学。转动这个现象在日常生活中匕瞰常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出

要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，

作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿

对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决

问题的能力。

二、活动目标、重难点

1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对"转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经

验。

3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行

探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深

幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相

关经验，而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

三、活动准备：

制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

四、教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿

尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学

方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的

支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,

这样他们才能真正体验到成功的'乐趣。

五、活动过程：

一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开刚才你是怎样把盖子打开的

2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让

幼儿找的同时引出"转动"。

二.设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性随得经验。但是在操作前我提了几

个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是（1）哪

些东西能够转动（2）它们又是怎样转动的

1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流，请部分

幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼

儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

三、讨论转动带给我们的好处.首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的

现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地

得到启发。

四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿

品尝果汁。

《转动》大班教案13

活动目标：

1.在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流，分享自己的发现。

4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1.师幼共同收集可转动的风车。

2.呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3.绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活动过程：

一、导入部分

1.播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2.教师："刚才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？"

教师："是什么力量让它转起来的？”

3.如果教师不动，小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来，小朋友想一想。

二、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象

L幼儿自由操作课转动的物品,观察感知转动的有趣现象。

师今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西每个小朋友选择一样东西拿到中间试一试，

你是用什么办法转动的？但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。

2.幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

3.交流与分享，鼓励幼^各自己的发现大胆地告诉小朋友。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

师：想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的.生活带来什

么好处？

1.洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。

2.风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转,就有风吹过来。

3.时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。

四、探索让本身不能转动的物体转动起来。

1.师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，那

么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来？

2.小朋友看看老师。这是什么？（代表什么意思）数字、剪刀、兔子耳朵？还代表两件东西，

还可以代表成功，你们想成功吗?

现在我要请小朋友选两件东西，想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的

东西，请小朋友想办法让他们转动起来，你可以一个人探索，也可以和小朋友一起来。

3.幼儿操作探索，尝试让本身大能转动的物体转动起来。

4.集体交流与分享。

师：我发现小朋友想了许多办法，让那些不能转动的东西转动起来了，现在谁愿意讲你探索

的最好玩的方法告诉其他小朋友？

（评价语）：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、结束活动

刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体

转动更持久呢？请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好用友或者爸爸妈妈。

《转动》大班教案14

一、活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

二、活动准备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

3、介绍转动在现代科技中应用课件

三、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)教师出示各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够

在集体面前大胆表述。