2024年《人类迈入“电气时代”》教案

2024年《人类迈入〃电气时代”》教案

《人类迈入"电气时代"》教案1

教学目标

Q)通过对本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱

迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

(2)通过引导学生分析、比较"电的发明前后社会生活的巨大变化"，培养学生关注生活激发

学生学习历史的兴趣。

Q)设计问题，让学生通过阅读课本内容，采取合作的形式寻找答案，培养学生合作学习的能力。

(2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境，充分展现历史,培养学

生学习历史的兴趣。

(3)通过辩论题的设置，调动学生在课夕隙集、整理、归纳资料，学会综合运用多种信息v思考和

探究问题，并培养了团队合作精神。

(1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学

技术是第一生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。

(2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有

收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质

学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提

高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要

的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用3气车和飞机的问世。

教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教学过程

猜谜语导入出示谜语，学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果，从此人类迈

入电气时代。一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花J俄夜放光芒，工作学习需要它。没嘴会说话,

没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。

自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇，自己在书上圈点勾画出答案，之后小组合作答

案。第二次工业革命：

1.开始时间：

2.新能源:-.....和..........

3.电力技术方面领先国家:--和------

4.时代特征：

5.由于——与----的发明和使用，电力日益广泛应用。

6.主要标志：----和------的广泛应用.

7.期间的重要发明与发明者及其影响？

8.启示？

二、学生展示答案，师生集体订正。

探究“电力是广泛被应用的"电力是怎样被广泛应用的？

1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频

2、教师介绍:1831年，法拉第发现电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙，而发电机

和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能，电动机将电能转化为机械能。

早期的发电机存在许多的缺点，到70年代发电机才进入实际生产领域，电力开始带动机器成为取

代蒸汽的新能源。

3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点？

了解电力广泛应用后，人们生产生活的变化1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,

电力被广泛应用。

了解人们生产生活的变化：

生产上:出现了电气、化学、石油等新兴工业部门，原有的传统工业如冶金、造船、机械制造

以及交通运输业、电讯等部门技术不断革新。

生活上:家用电器走进千家万户。

2、学生七嘴八舌话电器。

3、重点掌握:四种发明及发明者

爱迪生一电灯本茨一汽车和内燃机莱特兄弟——飞机

4、内燃机是第二次工业革命的动力机器。

学生看视频内燃机的工作原理。

5、故事会

学生讲述:爱迪生、本茨、莱特兄弟的故事？

6、结合故事谈感悟.

辩论：汽车工业的发展是有利还是有害播放幻灯片:汽车的演变

分组辩论

男生一组为反方，选出代表发言:女生一组为正方，选出代表发言

教师总结:大家说的太好了，说得都有道理，那么怎么办呢?谁能帮帮老师?学生回答后,教师总

结归纳，任何事物都有两面性，我们应用辩证的'观点全面客观地看待事物。科学技术是一把双刃剑,

对社会有利有弊，我们要趋利避害。

识记知识点以表格的形式识记两次工业革命的知识点

第一次工业革命第二次工业革命开始时间

领先国家

主要标志

重要发明

时代特征

总结在第二次工业革命的推动下，资本主义国家生产力飞跃发展,由自由资本主义过渡到帝国

主义，从而加速了一战的爆发。

巩固练习

L人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命"，这里的"革命性变化"

首先开始于（）

A.棉纺织业B.制呢业C.交通运输业D.采矿冶金业

2.马克思曾预言"蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种

更大得无比的革命力量一电力的火花将取而代之。""电力的火花"把人类带入到（）

A.蒸汽时代B.电气时代C.原子时代D.信息时代

3.有这样一段广告词："一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素

让爱迪生点燃了世界……"。其中"爱迪生点燃世界"的创造是（）

A.改良蒸汽机B.研制汽车C.发明白炽灯D.发现万有引力定律

4.某天早晨，'程看到母亲的留言条，上面写着："程程:妈妈已经在前往北京的飞机上了。你爸

爸来电话说,他发了一些照片到你的电子信箱里，打开看看?今天，你奶奶坐汽车从老家过来，大约

10点半到，记得去接站哟。书房台灯的灯泡坏了，买只新的换上。”从留言条看，这个家庭享受到

第二次科技革命的成果包（）

A.B.①②④C.①③④D.②③④

5、19世纪70年代在电力发展方面，领先一步的国家是（）

A、美国和英国B、美国和德国C、英国和法国D、英国和德国比一比谁说得快

1、蒸汽机改良者-------

2.珍妮的发明者-----

3.火车机车机的发明者-----

4.灯泡的发明者-----

5飞机的发明者-----

6.汽车的发明者--一

7.汽车和飞机的动力机——

作业继续巩固本课新知。

完成练习册

《人类迈入"电气时代"》教案2

教学目标

一、知识目标

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪

生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

二、能力目标

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引

导学生思考和探究”汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？"等问题』吾养学生独立思考

问题的习惯和全面分析问题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是

生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教学过程

导入新课：

教师提问：人类何时进入蒸汽时代？

学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。

教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进

入到电气时代的情况。

讲授新课：

一、"电气时代”的到来

教师请学生阅读本目教材内容。

教师：谁发现了电磁感应现象？

学生：法拉弟。

教师：谁研制出发电机？

学生：西门子。

教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？

学生：19世纪70年代

教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？

学生：电话、电报、电灯、电车等。

教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？

学生讨论：……

教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。

教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？

学生：美国、德国。

教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。

科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发

明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，

能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器成为补充和取代蒸汽动

力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种

优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发

展。人类历史从"蒸汽时代"跨入了"电气时代"。

二、“发明大王"爱迪生

教师：爱迪生为什么被称作"发明大王"？

学生：他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。

教师：爱迪生说："天才是1%的灵感加99%的汗水。"请你根据这句话和书本、网络上

的有关信息，回答下列问题：第一个问题是：你怎样理解这句话？

学生：所谓"天才"，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须

具备勤奋的品格。

教师：爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为

后人留下了哪些宝贵的'精神财富？

学生讨论：……

教师归纳：爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人

类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠,

终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。

三、汽车和飞机的问世

教师：汽车的动力机器是什么？

学生：使用汽油等液体燃料的“内燃机".

教师：第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功?

学生：1885年，本茨。

教师：与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？

学生讨论，教师归纳：它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产

能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。

教师：汽车的大量使用具有什么样的破坏性？

学生：空气污染、交通阻塞、交通事故等。

教师：根据127页"动脑筋想一想"：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好?

学生讨论，教师引导：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同

时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类

需要。

教师：最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？

学生：飞艇，齐柏林

教师：飞机在什么时候、由谁发明制成？

学生：19xx年，莱特兄弟。

教师讲述：19世纪80年代中期，德国发明家卡尔本茨提出了轻内燃发动机的设计，这种

发动机以汽油为燃料。内燃机的发明，一方面解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领

域的革命性变革。19世纪晚期，新型的交通工具一汽车出现了。80年代，德国人卡尔本茨成

功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。1896年，美国人亨利福特制造出他的第一辆四轮

汽车。与此同时，许多国家都开始建立汽车工业。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、

飞机等也不断涌现出来。19xx年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空

的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石

油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年，全世界开采的石

油只有80万吨，到19xx年猛增至xx万吨。

19xx年12月17日，奥维尔莱特在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克驾驶"飞行者一号"飞机

进行试飞。飞机在空中飞行12秒，飞行距离为36。5米，此举成为人类第一次可操纵的动力飞

机的持续飞行。站在飞机旁的是他的哥哥威尔伯莱特

《人类迈入"电气时代"》教案3

一、教学目标

1.知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爰迪生

和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2.能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁

移能力。通过引导学生思考和探究"汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？"等问题，培

养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3.情感培养目标:通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，

认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的‘科学精神。

二、本课重点和难点

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

三、

人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今

天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做"第二次科技

单口PO

一、"电气时代”的到来

提问："家中或周围有哪些电句?它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际

生产领域的？P124〃与部分。

工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。

发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。

19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代"。

请问，电力在产领域中的作用？（自由发挥）

二、“发明大王"爱迪生

发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年，耐用炭丝灯泡。

1866年，西门子发明电机。

三、汽车和飞机的问世

19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。

汽车的优越性体现在什么地方？新型的动力、汽车体积小、速度快。

《人类迈入"电气时代"》教案4

九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案

学习目标：

1、记住第二次科技革命的标志是电力的广泛应用，发明家爱迪生及其成就，汽车和飞机的

发明和使用等史实。能够分析第二次科技革命对社会的影响。

2、能够与第一次工业革命进行比较，在比较中学习、记忆。

3、再次认识科学技术是第一生产力，对推动社会进步发挥着巨大作用；学习科学家们积极

探索，勇于创新的精神。

学习重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世

学习难点：第二次工业革命推动社会进步的理解

学法指导：分析研讨法；问答法；从资料中提取有效信息。

预习反馈：（速读课本，完成以下问题。内容长的可在课本上标出来。）

一、“电气时代”的到来

1、第二次工业革命到来的时间和标志。

2、由于____________的发明和使用，电力应用广泛。在电力技术发展方面，_______和

____走在其他国家的前面。

3、在电力应用方面还有哪些发明成就？

二、“发明大王"爱迪生

4、列举爱迪生的国别、发明成就、尊称。

5、"天才是1%的.灵感加99%的汗水”这句名言反映了他哪些优秀品质品质？

三、汽车和飞机的问世

6、德国人_______在_______设计出内燃机，以此为动力，他在_____年试制汽车成功。

他因此被称为"______"，我国把他发明的汽车译为"_____"。

7、列举飞机发明的时间、国家和发明者。

8、汽车和飞机的动力机器是什么?内燃机的使用促进了哪种能源的开采？汽车飞机的发明

如何改变人们的生活？

课堂检测（考考自己，记住了多少？）

1、第二次工业革命时期开发和利用的相对清洁的能源是（）

A、煤炭B、石油C、电力D、原子能

2、下图中，属于第二次科技革命成果的是

九年级历史上册第二十课《人类迈入《"电气时代”》学案-Frank-菟茉教研

5、马克思曾预言"蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外

一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”"电力的火花"把人类带入到

A.蒸汽时代B.电气时代C.原子时代D.信息时代

6、阅读下列材料：

材料一

无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命。就深度而言，第

二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；就广度而言，第二

次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域。时至今日，人们仍然时时刻刻地直

接感受着它所带来的恩惠。

——华东师范大学出版社《世界历史》

材料二

科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用……没有科学，现代工业国家就一点也不能存

在……一个国家若不充分利用自己的知识资源来推进科学，并推广科学的运用，它就不能长久继

续存在。

—英国贝尔纳《历史上的科学》

请回答:

(1)根据材料一，指出第二次工业革命就其深度与广度而言超过第一次工业革命的具体表

现。结合所学知识，任举一例说明第二次工业革命至今给我们带来的“恩惠"。

(2)根据材料二，概括说明科学的作用。

(3)综合上述材料，你有何感想？

合作探究(提高难度，学会分析)

1、第二次工业革命推动社会进步体现在哪里？

2、分析匕匕较两次工业革命的成果，它们能给我们哪些有益的启迪？

知识总结(完成以下知识结构)

参考答案

预习反馈：

1、19世纪70年代电力的广泛应用

2、发电机电动机美德

3、电车、电话、电灯、电报等

4、美国1879年研制成功耐用碳丝灯泡有1300多种发明"发明大王"

5、谦虚好学、善于钻研、善于思考、治学严谨等等。

6、卡尔•本茨19世纪80年代1885年"汽车之父""奔驰"

7、1903年12月美国的莱特兄弟

8、内燃机石油①改变了人们的出行方式，提高了出行速度，扩大了活动范围，加强了人与

人之间的交流。②增强了生产能力，生产效率大大提高。

课堂检测答案：

1、C2、C3、D4、D5、B

6、(1)深度：第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成

果；广度：第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域；电灯、汽车等。

(2)科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用；一个国家要长久继续存在就必须推进科

学、推广科学的运用。

(3)科学技术是第一生产力;社会的进步，离不开科学等。

合作探究：

1、⑴大量新发明的应用，极大地改变了人们的生活。

⑵、极大地提高了生产力。

2、(分析过程略)科技是第一生产力。

《人类迈入“电气时代”》教案5

一、教学目标

(-)知识与能力

1.通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家

爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。

2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通

过引导学生讨论"汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题培养学生辩证地独立

思考问题的能力。

(二)过程与方法

1.复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行匕瞰。

2.创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二欠工业革命的

有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。

(三)情感态度与价值观

通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作

用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重难点

1.重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。

2.难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

(-)复习导入温故知新

改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅

行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？

学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。

1.火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？

学生：工业革命时期蒸汽机

2.蒸汽机的、发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？

学生：蒸汽时代

3.最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？

学生：英国日不落帝国

那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题就要学习第二次工业革命。

继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由"蒸汽时代"迈

入“电气时代"。(板书课题：人类迈入“电气时代")

这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？

就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。

（二）创设情景学习探究

1851年，在英国伦敦水晶宫内，举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览

会，引起世界轰动。现在，有关部门拟筹办第二次工业革命成就展，并邀请同学们免费参观，大

家愿不愿意去啊？不过还有个附加条件，要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词，使参观

者对该展品有个初步了解。

当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，

找一找还有哪些？

学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。

解说词该怎么写呢？解说词的要求是：

1.介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。

2.语言要精炼、准确、优美。

下面请听老师为电话配的解说词：

"顺风耳"一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这

一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。

同学们知道了解说词的写作要求，下面开始分组活动。全班同学分成4个大组，一、二、

三、四组分别为发电机、电灯、汽主、飞机撰写解说词。此外，每组还要另选一个自己感兴趣的

成果并为其配上解说词。

学生分成4个大组，每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究，教师巡回指导。

（三）学生解说深入探讨

下面清欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。

学生朗读发电机解说词。

教师评析。

请同学们谈谈下面几个问题：

1.电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？

2.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？

3.你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？

学生回答：略。

教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。

电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由"蒸汽时代"迈入"电气时代"。

下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。

学生朗读电灯解说词。

教师评析。

同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们

有哪些不足之处？

学生回答。

爱迪生一生有一千多项发明，被誉为"发明大王"，许多人称他是个"天才"，他是怎样回

答的？我们应该怎样向他学习？

学生回答。

下面请第三