2024年Jqx汉语拼音教案

2024年Jqx汉语拼音教案

Jqx汉语拼音教案篇1

教学资源

lj、q、x的发音方法。

发j时，舌面前酣氐住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面

前部微离硬腭，形成一个窄舞，气流从窄建中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位

和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近

硬腭前部,形成一个窄缝，软腭上升,气流从舌面与硬腭间的窄囊里挤出，摩擦成声，声带不颤

动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分,是纯粹的擦音。

2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩

色气球，

仰起头忙着数数，"1,2,3......”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等

着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，

发出一串叽叽叽叽的叫声。

3.音节词。

huxulajixTguaguoqimujTdajiaqili

4.字母手指操。

教学设计举例

j、q、x和ii相拼教学片段

教学目标：

复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和口相拼组成音节u要去点的

拼读规则。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程：

一、复习整体认读音节yu。

1.出示整体认读音节yu,请学生认读。复习旧知，为学

2.设问引导学生回顾ii和y在一起要去点的规则大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是

谁？铺垫。

学生回答后追问：ii上的两点去哪儿了？

3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

"小U见大y,脱帽行个礼，去掉两点还读1"

二、音节拼读，掌握j、q、x和ij相拼要去点的，规则

1.大屏幕出示j、q、x和U相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小U牵手做朋友，

组成一个个的两拼音节。

j-u-ljuq-u->qux-u->xu

引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？

学生回答后出示拼读规则："小U见到j、q、x,脱帽行个礼，去掉两点还读比"

2.练习拼读你能自己拼读上面的3个音节吗?学生练习拼读一个别矫正——开火车读。

3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。

ju鞠躬居住qu蜘蜘弯曲xu胡须需要

4.出示j、q、x和ii组成音节的四声练习拼读。

5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。

huxuxududgequjuhua

Jqx汉语拼音教案篇2

汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩

子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和请、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子

们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的效果。

教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学

习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达

等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置

上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼

音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。

1、复习巩固，迁移运用。

学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已

学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当

中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也

使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。

2、看图说话，导入拼音。

儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节

拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中,也适时点评适

当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出

j的教学，水到渠成。结合拼音的.插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学

生学习兴趣。

3、出示字母，教学发音。

教学发音是学习的重点，因此,教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清

楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音,

争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。

4、自编儿歌，识记字形。

只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编

顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。

在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：

1.重点不突出。这节课的重点是jqx与u相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点,

应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，

每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把

抓，到最后什么也没掌握了。

所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力

气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻

带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与u相拼的

顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，

等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调

读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。

2.形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极

性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会

什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了

追求形式的多样性而走形式。

Jqx汉语拼音教案篇3

一、谈话激趣

1、请出字母jqx,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。

2、再请小u住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

二、教学jqx与ii组成的音节

1、jqx与U相拼的规则：

（师讲童话故事，配上音乐）

有一天，小熊愚愚（u）见了好朋友jqx,真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可

是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一

一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小u都来了，我们来演一演这个故事，好吗?

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

生1:小U和jqx结合后，u的两点没有了，变成了小"u"。

生2:小U本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生3:juquxu后面的字母其实是小"ii",不是小"u"。

师：（小结）对，小U与jqx相拼后，ii的两点要省略，但是我们应该清楚Juquxu

里的“u"实际上都是“U"。我这里还有一首儿歌呢！小ii是个好孩子，懂事听话有礼貌，见

了好友jqx,忙摘墨镜牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小u真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小。学习呀，做个讲

文明、懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固：

⑴过独木桥：（请你填一填）

出示:I—luh—huj—uq—u

师：河上一座小木桥，在"if和"u"中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。

生1：我选"u",因为lu中的"u"就是u。

生2:我选"if,因为ju后的"u"是u,只是它们结合后，u的两点省略了。

生3:我选"u",因为h可以与u相拼。

生4:我选"ii",q和U相拼后，u的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

⑵我是"小小裁判长"：

出示：q-i-qi()k-u-ku()

j—u—ju()x—u—xu()

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。

(学生同桌讨论交流)

师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

(学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。)

案例重点突破了jqx与ii组成音节时，ii上两点省写规则的‘这一难点。教师借童话故事

引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上

了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼

省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生

记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜

欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善

于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回"裁判长"，到黑板

前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，jqx与ii相拼ii上两

点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情,

巧妙的为学生引路，很好地体现了"教"是为"学"服务的教学理念。

Jqx汉语拼音教案篇4

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x

与u相拼时ii上两点省略的规则。

教学重点：

j、q、x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j、q、x相拼时口上两点省略的规则。

教学准备：

课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要

求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大

声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkhguahud

师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到"声轻介快韵母响"。再读两遍。

师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生

观察。）

生1:我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。

师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母jo（板书j）跟老师

读j、j、j,竖弯加点j、j、j。

生2:我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的.痕迹像一个"X"。这又是一

个声母"x"。（板书x）跟老师读X、X、x,像个叉子X、X、X。

生3:我看到一个小朋友拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母"q"。（板书q）跟老师读q、q、q,左上

半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i.它们在一起，谁会拼？

（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-Hjiq-Hqix-i-xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）/qixiqijixT

3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母a也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出

示）j・i・a-jiaq-i-a-qiax・i-a-xia。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是"声轻介

快韵母响"，同桌之间互相拼一拼，听一听。

（指名拼读，全班拼读。）

（加上声调拼读：）jiaqiajiaxiaqiaxia

师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫

上车吧。（课件出示,开火车读）jiqiaxiajiaqixiaxTxia

3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？

（课件出示韵母口）。

韵母ii摘下两点帽子，敬了个礼，说："jqx,我想和你们做朋友。"jqx说："欢迎欢迎

于是Jqx和u在一起变成了新的音节。请大家观察一下网和jqx在一起发生了什么变化。（课

件出示）

生：U的两点没有了。

师：是的，ii是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读比小ii见到jqx,

去掉帽子还读必指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jUquxujuquxu0

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又

把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置?（课件出示）。

学生说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx,还知道了u和jqx相拼

要去掉两点。小u见到jqx,去掉两点还读uo

Jqx汉语拼音教案篇5

学习目标：

1、复习JQX音节。

2、认识五个字，会读儿歌。

教学重点：

认识五个生字，会读儿歌。

教学准备：

课件，拼音卡片

教学过程：

一、复习音节（三分钟）

1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们

一起上课了。来叫叫他们的名字吧！

复习声母：JQX

JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多

朋友呢！

2、游戏:JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX

的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？

拼读音节：

jia

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、识字：

他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）

1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。

2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来

这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再清

f小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡，师提醒：（服）单独念时要念：伯

4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡

JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的'小

朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出

红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。

看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟

JQX一起来认识他们吧?记住他们的样子。有什么好办法吗？

给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。

这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！

A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。

这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。

请两个小朋友来完成游戏。清同桌互玩游戏。

B、火车读。中间变换生字。

C、游戏：走迷宫，

6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。

三、课间操《星光恰恰恰》两分钟

JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。

可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦他们可是我们的好朋友带上他们一起玩吧。

1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。

2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也

跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）

四、儿歌《在一起》

JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。

有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。

1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？ji

qi

XI

2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看?看谁找得多。

3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把

它指出来。（鸡，土，地）

来，我们一起来读一读。

4、指导朗读：

A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。

B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和（J疆鸡高兴的样子读出

来？

C节奏读拍巴掌读

让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友

们自由地练习一次。再集体来一次。

D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几

个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。

E表演读。

刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸿高高兴在一

起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。

你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心

的。

Jqx汉语拼音教案篇6

教学目标：

1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、x和单韵母i、U的拼音。

3.指导、q、x与ii相拼时ii上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、X。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母g、、h、d、t、n、I,单韵母u,音节gu台、hua0

二、教学声母。

1.看图说话引出。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。"鸡"的声母就是。

2.教学的发音，认清字形。

(1)发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆：""像一只伸着脖子的鸡，上面的""就像鸡

头顶上的小虫。顺口溜："鸡吃小虫、、。”

3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

三、教学声母q.

1.看图说话引出q。

2.教学q的发音，认清字形。

(1)发音要领：发音方法和相同，不同的是要