人音版三年级音乐(下册)

学习必备欢迎下载本学期使用的教材为人民音乐出版社教材，本册教材以实践为主。1、从教育理念上，强调“以学生发展为本”。2、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。3、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全册教材共有10课，（其中第10课为乡土教材，选学）每课的内容分为三部分：聆听、表演、创编与活动。每一课都有一个中心内容为主线，分别为（1）春天（2）可爱的动物（3）童趣（4）音乐会（5）牧童之歌（6）爱祖国（7）老师的歌（8）爱和平（9）家乡美（10）拥军。包括歌唱表演18首、欣赏聆听歌曲乐曲22首、创编课程体现了素质教育的观念，打破了过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生实际需要出发，减轻学生的学习负担与畏难情绪，从学生的兴趣出发，体现音乐教育基础性的作用，为学生提供感受音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。总目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高（1）激发和培养学生对音乐的兴趣。在音乐教学中体现以人为本，以学生为中心的（2）开发音乐感知力，体验音乐的美感。在各种音乐活动中注重实践能力及创新能（3）能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。（4）培养学生乐观的态度和友爱精神。（1）培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐的实践活动的主动参与。（2）培养学生良好的唱歌习惯和欣赏音乐的习惯。让学生有感情的演唱歌曲，并渗（3）通过教学及各种生动的音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能（4）在唱、动、认、听的学习过程中，学会合作与共处，培养学生创新精神。三年级的学生对唱歌有了较强的歌唱基础，声音的感受力会越来越具美感，音准节奏也会逐步增强。他们活泼好动、好奇心好胜心强，在教学中要充分利用这一点。在上学期的学习中已较多的接触到了听音、视唱、音乐知识等技能的训练，在教学中继续学习，尽快地让学生从感性认识上升到理性认识，激励他们更加有兴趣的参加音乐学学习必备欢迎下载本年级1至4班，从上学期学生的课堂表现和测评成绩看，每个班之间的演唱水平、音乐认知水平、竖笛学习悬殊很大，学生之间的音乐素质、音乐水平更是因为先天的遗传因素和后天的教育条件的不同而形成了巨大的差异。因此，要本着“完善学生个性”这一教育目标。（1）加强音乐技能的训练和提高。（视唱、音乐知识、节奏等）（2）进一步提高学习竖笛，并能视奏歌曲。（1）要有新的教育理念，在音乐课上注重培养喜爱音乐的人。（2）在教学方法上要改变那种单一的传授知识和训练技能的倾向，注重多种有效的方法和兴趣来组织教学。（3）改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践中，从情感态度、兴趣等因素出发，并看重学习知识与获得技能的方法与过程。在上课时尽量多的使用电脑（4）一切音乐活动允许学生的个性得到充分的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，鼓励学生有个性化的独立见解。本册教材主要用到钢琴、录音机、教学磁带、打击乐器、竖笛、头饰，有的课要用到共计27课时竖笛学习课复习课2-3课时（准备抽测）学习必备欢迎下载一、教学内容：聆听《春到沂河》《春》（小提琴协奏曲套曲《四季》之一）歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》创编与活动1、柳琴独奏《春到沂河》春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。表现了田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材加以提2、小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲套曲《四季》中的《春》的第一乐章。顾名思义乐曲是描写春天的。作曲家往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。乐曲以回旋曲形式写成。3、歌曲《嘀哩嘀哩》这是一首深受孩子喜爱的的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为2∕4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段有四个乐句构成，结构规整。4、歌曲《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为1、从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱和赞颂。3、听辩并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。1、有感情地演唱歌曲并能用动作表达歌曲的情感；发挥学2、单元难点：充分发挥学生的想象力，和即兴创作。钢琴、录音机、教学磁带、有关歌曲的曲谱及图片、乐器的实物或图片等。六、教学方法：教唱、视唱、谈话、听赏、练习等七、课时安排：3课时学习必备欢迎下载教学内容：1、欣赏《春到沂河》2、歌曲《嘀哩嘀哩》课型：唱歌综合课教学时间:1课时1、从聆听《春到沂河》中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3、学会十六分音符1、有感情地表演《嘀哩嘀哩》2、动作来表示乐曲的变化能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏教学用具：钢琴、录音机、教学磁带教学方法：谈话、视唱、感受、表演1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌提出本学期学习要求二、欣赏《春到沂河》1、导入(2)随教师的琴声哼唱《沂蒙山小调》的曲调。（3）师谈话：沂蒙是我们的革命老区，你对老去了解多少呢？（生交流）导出《春2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。师问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们什么感受?3、介绍柳琴的形状与音色特征。4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。学习必备欢迎下载5、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学习《嘀哩嘀哩》1、导入：春天来到了沂河，来到了大自然，请听：春天来到了，什么鸟儿叫得这么2、听歌曲范唱(录音或教师示范)3、回答问题，模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“音"的长短。（2）十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让4、讲解十六分音符的时值，辨别前十六、后十六的音符时值。5、再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。6、学习曲调:分两部分学唱,(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。7、有感情地学唱歌词,唱好全曲。学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。2、汇报和奏3、师生评价4、边唱歌去伴奏。师生音乐再见学习必备欢迎下载教学内容：歌曲《春天举行音乐会》创编活动课型：唱歌课教学时间：1课时1、学会歌曲并进行表演2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力教学重点：学会歌曲，能有感情的演唱并表演。教学难点：创编活动教学用具：钢琴、录音机、范唱带、彩笔等教学方法：谈话、视唱、演示、合作、练习一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、学习《春天举行音乐会》1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模你一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?（生模拟）师：真动听，这些声音的响起，像不象春天在开音乐会？导出板书课题《春天举行音乐会》。2、聆听范唱(生随音乐拍节拍)。3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4、学唱歌曲:(2)有感情熟读这段歌词，继续学习歌曲。（3）师伴奏，生齐唱歌曲。（1）根据歌词尝试着加力度演唱。（2）选择乐器，创编节奏。（3）用打击乐器伴奏渲染其气氛。6、分组:演唱伴奏表达歌曲情绪。三、创编活动1．谈话：本课咱们聆听的、演唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，现在我们来，你也来创作一副春天的画面好吗？2．观察课本上的四幅图，问题：学习必备欢迎下载（1）可以画出更多的春天的画面。（2）用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作春天。3．创编。（可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。）1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载2、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》课型：综合课教学时间：1课时1、通过复习巩固掌握前十六和后十六的节奏型2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。3、能够熟练吹奏所学歌曲。教学重点：感受标题音乐的造型手法。教学难点：竖笛吹奏教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、竖笛等教学方法：聆听、表现、练习、讨论等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、欣赏《春》1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。师问:歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?2.听《春》的主题音乐。师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?3．分别聆听第一、二、三插段音乐。4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。5.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。三、音乐节奏的听辨练习1、师拍击两种十六分节奏，学生辨别。2、让学生创作三条节奏进行听辨。3、三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。4、全体学生模仿拍击。四、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》1、用活泼欢快的声音演唱歌曲2、竖笛分别练习吹奏师指导学习必备欢迎下载1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载第二课可爱的动物一、教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》《赛马》编创与活动1、管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性小型管弦乐组曲，作者运用了漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型，生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。2、二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三部分组成。3、歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动得表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲4∕4拍，宫调式，采用有三个乐句加尾声的一段体结构。4、歌曲《花喜鹊与小乌鸦》这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，前者不讲真话报喜不报忧却还真有人夸，后者说真话不掺半点虚假可也有人讨厌他。这是作者对现实生活中不正常现状的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。1、天上飞的鸟，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“鸟”“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对喜鹊和小乌鸦》，并试用5-5八个音即兴创作四小节曲调，唱自己的歌。单元重点：1、即兴创作表演。单元难点：5-5的八个音的音高、唱名。五、教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、课件、竖笛等。六、教学方法：谈话、视唱、听赏、讨论、合作等七、教学时间：3课时学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《顽皮的杜鹃》2、欣赏《森林深处的杜鹃》课型：唱歌综合课教学时间：1课时教学目标：1、学会歌曲并能有感情的演唱。2、认识低音，掌握八个音的音高与唱名教学重点：1、歌曲学唱2、音乐知识：低音的掌握教学难点：听辨和创作4小节曲调。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等教学方法：视唱、聆听、感受、表现、合作、讨论等1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、聆听《森林深处的杜鹃》1．解题导入。设问：你知道“大森林”吗？见过吗？能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。在这一片大森林里会有什么呢？请听，讲你听到的记在心里，听完后告诉同学们。2.聆听《森林深处的杜鹃》。(回答问题,导出曲名。)3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。师问：(1)谁能说出，曲中描绘的森林景色?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?5．作者介绍：圣－桑法国著名作曲家。这首曲子选自《动物狂欢节》。他的作品还有《天鹅》等。6.在听乐曲,完成教材下方的练习与思考。三、学习《顽皮的杜鹃》1．复习学过的音高，注意唱准，（1234567)生随琴演唱。2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。师板书三个音的位置。3．练唱56712345八个音。学生边唱边打手势。4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：学习必备欢迎下载5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：看谁能以最短的时间，唱的最6．听辨训练：生看谱子，听乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)、2．用轻巧的声音演唱歌曲，注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。3、再次演唱歌曲。（找准强拍知道弱起小节）4、有感情的演唱歌曲，并表演。四、课堂小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、欣赏《赛马》课型：欣赏综合课教学时间：1课时1、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性2、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象教学重点：感受草原的热闹景象教学难点：创作小歌曲教学用具：钢琴、录音机、磁带、视频等教学方法：谈话、听赏、讨论、练习、合作等1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、欣赏《赛马》1．导入：观赏内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，背景音乐播放《赛马》2．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?3．揭题《赛马》二胡独奏。4．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦、一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。5．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?6.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。7．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?9．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?10．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。三、复习1、看《顽皮的杜鹃》歌谱随琴声演唱学习必备欢迎下载2、有感情的演唱歌曲1.师讲要求:该曲调的创作要符合三个条件:2.学生小组创作,师巡回指导3.小组汇报,自己唱创作的歌。4．师生共同评价，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。五、小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《花喜鹊和小乌鸦》课型：唱歌课教学时间：1课时教学目标：1、学会歌曲并有感情的演唱、表演2、能用竖笛流利的演奏《顽皮的杜鹃》教学重点：歌曲教学教学难点：竖笛吹奏教学用具：录音机、范唱带、竖笛等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、学习歌曲1、导入：谈话：同学们你们知道那些寓言故事？这节课咱们学习一首用寓言故事编2、初听歌曲，生回答以上问题。3、再听歌曲录音，学唱歌词4、难点处理：师讲带有波音、下滑音地方的唱法。5、生随老师的伴奏演唱歌词。6、根据寓言故事表达的意思，有感情的演唱。三、学习旋律师弹旋律，生轻轻的跟唱旋律师弹旋律，生演唱旋律四、再次演唱歌曲五、竖笛练习单音吹奏：354235，再连起来吹奏第3句。单音吹奏：353132567再连起来吹奏第四句2、慢速连起来吹奏师弹旋律4、汇报吹奏5、师生评价学习必备欢迎下载1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）一、教学内容：1、聆听《猜调》《木偶的步态舞》2、歌曲《一支短笛轻轻吹》《摇船调》这是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。2.管弦乐《木偶的步态舞》童乐园》），木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。3.歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼,具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。4.歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。1、“猜猜谜语”“玩玩木偶”“吹吹短笛”“哼哼小曲”四首音乐作品让你感受童2、为《一支短笛轻轻吹》《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。3、从《猜调》《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间交流。4、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。单元重点：感受童年生活的乐趣。单元难点：即兴表演五、教学用具：钢琴、录音机、范唱带、竖笛等六、教学方法：谈话、视唱、讨论、演示等七、教学时间：3课时学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《一支短笛轻轻吹》2、聆听《猜调》3、认识反复跳跃记号课型：唱歌综合课教学时间：1课时1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学用具：钢琴、课件、录音机、范唱带等教学方法：谈论、讨论、视唱、表现、合作等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。三、学习歌曲1、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。2.讨论歌曲内容,激发学习兴趣。3.分句学唱:(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确。(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理:(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心学习必备欢迎下载(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。1.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听《猜调》设问:你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听《猜调》。设问:歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?4.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课五.音乐知识:反复跳跃记号1、反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。2、这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。（3）3、还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、聆听《木偶的步态舞》课型：欣赏综合课教学时间：1课时1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。2.节奏问答编创活动。通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学用具：钢琴、录音机、课件等教学方法：聆听、感受、表现、讨论、合作等1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、形象导入:1、设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师及时给予表扬。)3、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)三.聆听《木偶的步态舞》2、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。3、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。4、聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路。设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?5.完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。6.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。学习必备欢迎下载四、编创活动：节奏问答1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动,没有太多的制约,原则上长度相同即可,但也不是完全一定要一样的小节数。2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也细水长流。1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《摇船调》2、竖笛吹奏课型：唱歌课教学时间：1课时1.通过表演，感悟谜语的乐趣。课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流，进行创编。教学重点、难点：感悟谜语的乐趣。教学方法：谈话讨论视唱教学用具：钢琴录音机范唱带一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌师谈话：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。三、学习歌曲1、聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答?2.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴律动。3.学生边听录音边做摇船动作边看哼唱。4.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。5.生齐唱歌曲6.生随教师的伴奏边唱边表演（即兴）。7、师生评价。1、把上节课后收集到的谜语进行交流。2、修改收集到的谜语。3、为《摇船调》编创新的歌词。4、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。1、自由吹奏歌曲旋律2、齐唱旋律3、个别生展示学习必备欢迎下载4、师生讲评六、小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载1、聆听《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲（第五号）》《那不勒斯舞曲》2、歌曲《我是小音乐家》《嘹亮歌声》3、创编与活动1、歌曲《游击队歌》是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，自抗日战争初期之始传唱至今，受到人民群众的喜爱。歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。歌词以精练的语句、写实的手法,描绘了游击战士战斗生活,表达了他们的精神风貌。2、口笛独奏《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族"飞歌",具有鲜明的地方色彩。口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能,因而赋予乐曲以生动的趣味。3、器乐合奏《匈牙利舞曲》(第五号)这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品,后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器)、手风琴等乐器合奏的改编曲。4、小号与乐队《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞5、歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。这是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加了一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏2、在演唱《我是小音乐家》中，进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。在演唱《嘹亮的歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。单元重点：能分辨各种独奏乐器的音色和轮唱的演唱形式。学习必备欢迎下载单元难点：轮唱的演唱实践。五、教学用具：钢琴、录音机、范唱、欣赏带等六、教学方法：谈话、听赏、演示、合作、谈话等七、授课时间：3课时学习必备欢迎下载教学内容：聆听《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲（第五号）》《那不勒斯舞曲》课型：欣赏课教学时间：1课时1、感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。教学重点、难点：熟悉乐器的音色及种类。教学用具：钢琴、录音机、欣赏带、乐器实物或图片介绍等教学方法：谈话、听赏、讨论等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌1.听觉直接导入:播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称:《游击队歌》--口哨;《苗岭的早晨》--口笛;3.聆听《游击队歌》:(1)出示歌谱,让学生边听口哨吹奏,边看歌谱,以加强对作品的理解。(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。(3)复听，会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断。4.聆听《苗岭的早晨》:(1)设问:听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的美丽情景,并把它描述出来。5.听辨乐器,选择曲名与画面的练习两个作品为一组,分组听后即做练习。也可以四个作品听完后,再完成该练习。（这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起,以提高学生的综合艺术的能力。)6.师谈话：欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往学习必备欢迎下载复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。7.欣赏《那不勒斯舞曲》--小号独奏:(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？8.欣赏《匈牙利舞曲》(第五号):(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器,以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。)(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样?三、小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：歌曲《嘹亮歌声》课型：唱歌课教学时间:1课时教学目标:1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱和合唱的演唱形式及其表现的情绪。2、活动与练习（一）教学重、难点：进行轮唱合唱的实践。教学用具：钢琴、录音带、录音机等教学方法：视唱、谈话、表现、合作等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌1、齐唱歌曲《摇船调》2、谈话：我们两年多的音乐课上，大多是大家一齐演唱，这种形式称为齐唱。请听三、学习歌曲1、聆听《嘹亮歌声》。生听后回答以上问题：开始不一块进入，后面出现了两种声音，这种演唱叫合唱，前部分是轮唱，后部分是合唱。2、看歌谱再听一遍歌曲。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。3、学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一师教唱一遍，生给师接唱。(3)分组接唱,相互纠正,教师指导。4.学唱轮唱:(1)全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下,唱二声部轮唱。要求进入要准确，最后结束二声部音准。轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。(3)填入歌词。要唱得自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫。四.活动与练习(一)学习必备欢迎下载1、教师先范唱内蒙古民歌。设问:这支歌的歌名?是哪一学期唱的歌?(第五册第二单元的歌《草原上》)2、全班学生齐唱。3、设问:这支歌能否唱轮唱?怎样唱轮唱?最后结束怎么办?5、师总结：常见的可以有这样两种：结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节可压缩为,还有很多方法让学生自己设计创造。6、分组展示、点评。表扬有创新的小组。五、小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《我是小音乐家》课型：唱歌课教学时间：1课时1、准确的演唱《我是小音乐家》。2、进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学重点：歌曲中乐句之间的换气。教学难点：创编活动教学用具：钢琴、录音机、录音范唱带、竖笛等教学方法：谈话、示范、视唱、合作等1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、导入：谈话，同学们请谈谈你长大了想做什么？（生谈理想）--聆听歌曲录音。1、听歌曲录音设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏的?2、生讨论上述问题并交流:(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。)3、再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律?（每句的开始都是弱起小节）这个规律如果学生讲不出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。（教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。)学习第一二乐句，教唱弱起小节。（注意乐句的完整性）学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。从八分音符入手讲解八分休止符的时值及作用。（八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。通过拍击、点谱、动作启发学生,在实践中掌握这一节奏。)6、学习歌词：填上歌词演唱一遍。（师做讲解纠正后再演唱）学习必备欢迎下载1、以第一人称的角色投入即兴表演唱。2、创编歌词。分组合作，打开思路，完全自编。3、演唱自编的歌词。师生评价，以表扬为主。1、师板书四分休止符和八分休止符。2、生自己比较两种休止符节拍，作用。1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载第五课牧童之歌1、聆听《牧童短笛》《孤独的牧羊人》美国影片《音乐之声》插曲2、歌曲《剪羊毛》《小小羊儿要回家》1.钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。作曲家介绍贺绿汀(1903～1999)音乐教育家、作曲家。早年即投身于革命并进行音乐创作。后入上海国立音专，攻读音乐。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等创作音乐。抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》等佳作。解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲,它是以"戏中戏"的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。4．歌曲《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。音乐宽广而又宁静，富有意境。1、四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。学习必备欢迎下载2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。3、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。四、教学重、难点教学重点：感受音乐带给人们的欢乐。教学难点：即兴创作五、教学用具:钢琴、录音机、范唱、欣赏带、竖笛等六、教学方法：谈话、演示、视唱等七、教学时间：3课时学习必备欢迎下载教学内容:：1、歌曲《剪羊毛》2、聆听《牧童短笛》课型：唱歌综合课教学时间：1课时2、从音乐中获得感受与体验教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象教学用具：钢琴、录音机、范唱带、欣赏带教学方法：谈话、视唱、听赏等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?三、欣赏：(《牧童短笛》第一部分)1、设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?2、师生讨论对第一乐段的感受……3、揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]4、聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?5、师生讨论第二乐段提出的两个问题。6、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?7、7、无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)8、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。9、简单介绍作曲家贺绿汀。四、学习歌曲:1、出示澳大利亚牧场的画面。边看画面边听范唱。设问:歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?2、再听一遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)学习必备欢迎下载4、再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。5、完整地有感情地唱全歌。6、把歌中的附点节奏改为一般节奏唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?7、再完整地更有感情的唱好歌曲。1、分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)2、各组展示表演并进行点评。六、小结下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、歌曲《小小羊儿要回家》2、复习《剪羊毛》课型：唱歌课教学时间：1课时1.学唱并表演《小小羊儿要回家》，表演《剪羊毛》。2.掌握全音符的时值及延长记号。教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学用具:钢琴、录音机、教学磁带等教学方法：谈话、视唱、示范、合作、表现等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌二、导入：设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?1、初听歌曲，回答以上问题。2、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3,学唱曲调:(1)听一遍曲调的范唱。要求:边听边看谱,是否发现歌谱上出现一个新的音符。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?4.学唱歌曲与处理:(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。学习必备欢迎下载(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。1、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏,尊重学生的创作实践活动,给予鼓励。2、表演实践。以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选五、教学小结、下课1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：1、欣赏《孤独的牧羊人》课型：欣赏课教学时间：1课时1、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、欣赏带、录音机等教学方法谈话、演示、听赏、合作、感受等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌谁看过影片《音乐之声》?教师简单介绍剧情，(放录音《do三、聆听《孤独的牧羊人》1、师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。o2、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟"处轻轻地合着拍子拍手。3、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。4、复听歌曲。可边听边表演。四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。五、曲调接龙创作游戏1、师讲游戏规则:（1）头尾相接必需是相同的音高。（2）有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的,接错的,音不准的被淘汰。（3）游戏开始时，由教师开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。学习必备欢迎下载2、游戏开始一、教学内容1、聆听《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《救国军歌》2、歌曲《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》1、合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分是一个复乐段。第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。作品采用了单主题贯穿发展的三部结构3.歌曲《救国军歌》歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面采取不抵抗政策，一面则加紧策划、挑起反共反人民的内战。因此，“枪口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，节奏铿锵有力，贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏，生动地表现了抗日队伍步伐整齐、勇敢前进的形象。歌曲采用三段体结构。第一部分(第1～8小节)为两个乐句，各含两个乐节。附点节奏与用音重复构成了斩钉截铁的音调。第二部分旋律突然跃起，句幅扩展，与前一部分形成对比，切分节奏的运用突出了全国军民的抗日决心。第三部分的旋律及歌词均为前两部分的综合再现，最后乐句以上行旋律表现了浩大气势,将歌曲推上高潮。4．歌曲《一个妈妈的女儿》这是一首曲调优美抒情、语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词“太阳和月亮”、“长江和黄河”比拟成一学习必备欢迎下载个妈妈的儿女形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三乐句“啊”及八度大跳一下子把情绪推向高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了儿女们对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束句在重复变化了前乐句后音调向上高扬，最后结束在5、歌曲《只怕不抵抗》这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。1、在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调，由于不同的表现而产生不同的情绪。3、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重点：激发爱国热情教学难点：表演五、教学用具：钢琴、欣赏带、录音机、资料等六、教学方法：听赏、谈话、演示、合作、练习等七、教学时间：3课时学习必备欢迎下载教学内容：1、聆听《我们走进十月的阳光》2、学唱《一个妈妈的女儿》课型：唱歌综合课教学时间：1课时教学目标：1、聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2、能演唱歌曲《一个妈妈的女儿》教学重、难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情教学用具：录音机欣赏带钢琴等教学方法：谈话听赏演示等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)三、欣赏《我们走进十月的阳光》。1、思考并回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?2、出示歌片,再次欣赏:边看谱边欣赏。问题：歌曲由几部分组成?为什么?3、分段深入欣赏:(1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比4、聆听全歌曲。(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?每人根据三段音乐,设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。1、谈话导入：每个人都有一个妈妈，每个妈妈都有一个名字。太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?咱们一起听一首歌曲《一个妈妈的女儿》2、听歌曲回答问题：藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国…学习必备欢迎下载3、学唱歌曲:(2)分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。（3）演唱旋律。做到熟练、流畅。1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：聆听《红旗颂》课型：欣赏课教学时间：1课时教学目标：感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重、难点：通过聆听，学会分析曲调情绪。教学用具：钢琴、录音机、欣赏带等教学方法：谈话、听赏、表现、合作等1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌会的题标就是江泽民总书记亲笔题写的“红旗颂”它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。三、聆听《红旗颂》1、听赏第一部分"红旗"主题旋律的片段。2、出示主题曲调的歌谱,教师在钢琴上弹奏,并要求学生看着谱跟唱曲调。3.欣赏第一部分。设问:(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以上两个问题。4.欣赏第二部分。设问:这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?5.重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。二部分的"红旗"主题进行对比,加深学生的感受。6.完整地聆听全曲。学习必备欢迎下载通过以上两部分的分析、对比,要激发学生听全曲的欲望,并提出聆听的要求:(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载教学内容：聆听《救国军歌》歌曲《只怕不抵抗》课型：唱歌综合课教学时间：1课时1、学习演唱《只怕不抵抗》,进一步激发学生的爱国热情。2、聆听《救国军歌》，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星教学重、难点：1、歌曲学唱并按照歌词内容进行表演。2、了解人民音乐家冼星海。教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、竖笛等教学方法：谈话、听赏、演示、合作、练习等一、组织教学1、常规训练：律动《拍手操》（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）2、师生问好歌1、作曲家介绍：冼星海2、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。2、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。(2)学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。(3)教师范唱11—17小节三遍,并提问:谁的记忆力最好,能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句5小节方法同(3)学习必备欢迎下载要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国顺序一：《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组全班同学唱顺序二：《只怕不抵抗》－《红旗颂》表演《一个妈妈的女儿》。顺序三……顺序四……顺序五……四：欣赏《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景,从而进一步理解歌词"枪口对外"的含义。2、再听歌曲《救国军歌》。设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。3、教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可展示抗日队伍勇敢前进的形象。4、教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功5、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）学习必备欢迎下载聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》歌曲《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》创编与活动1．歌曲《我爱米兰》米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。2.歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣,寄托着学生们片片深情,缓缓飘落在老师的案前……3．歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限4.歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》和聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》，体会表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。2、音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较