三年级上册音乐全册教案(人音版)

三年级上册音乐全册教案（人音版）音乐课教案年组：三年级教学计划以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音a)加强实践与创造b)加强综合与渗透c)加强识谱知识的学习d)学会1—10课歌曲，能够表演a)歌曲的学唱b)创编能力的培养c)识谱知识的学习a)创编能力的培养b)识谱知识的学习电子琴录音机多媒体期末测试课堂教学2、游戏类型活动教学进度表学科：音乐教学内容第二周-9.2第四周第六周第七周第八周第十周-23妈妈的歌期中考试第十一周第十二周第十三周第十五周23-27第十六周第十七周7-11丰收歌舞第十九周期末考试第二十周课题童年课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本休止符、有感情演唱歌曲。法讲解法合作法教学内容及过程课时二、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。三、提出本学期要求宣布平时成绩记载项目常规教育听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。出示童谣学生朗读出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，边唱边用动作表演0、跟唱歌谱五、编创与活动让学生说说三角铁有哪两种敲法。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲分组展示学生评价除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。师生问好歌二、聆听《童年的回忆》让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师再听《童年的回忆》第三课时一、聆听《我们多么幸福》导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。初听歌曲幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用放录音，学生用动作或打击乐表示。二、听辨练习听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎学生交流边听录音边按一二击拍。按节奏朗读歌词读准八分休止处找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同提示：歌词、节奏、曲调。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”让学生编创其他节奏型分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。分组展示课题草原课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。教听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。法合作法讲授法教学内容及过程课时一、组织教学教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。学习歌曲)听歌曲录音《草原上》；)教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。)结合竖笛进行视奏练习)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草)边唱边即兴表演。)教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进三、音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名。看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时一、组织教学聆听《草原巡逻兵》初听乐曲的“引子”与部分的快板音乐。听主题曲调，出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。第三课时一、组织教学二、新歌学习导课：复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？学生自由回答学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。学生跟着范唱录音轻声演唱。结合竖笛进行视奏练习学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四课时一、组织教学二、编创与活动ABA复习《草原上》复习《我是草原小牧民》分组活动大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听《草原放牧》师：小牧民们生活在草原上可真快乐……)听音乐段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答)听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答)听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。)再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。出示“356”三个音符以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。课题好伙伴课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。《噢！苏珊娜》这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲的、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳，把诚恳原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四教点1、流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈在音乐实践活动中，培养学生的创新精神法合作法探究法讲授法教学内容及过程课时一、组织教学二、新课教学聆听《同伴进行曲》导：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，初听，听后交流介绍创作背景复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是分组讨论：用不同手段进行描述提示：可以表演、画图、语言分组展示评价复听c段音乐，画图形谱导：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。第二课时一、组织教学二、表演《噢！苏珊娜》导：队形表演很精彩，全体出发。放《郊游》，学生边唱边表演。放音乐，教师边唱边表演。放录音，学生轻唱导：你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏方法：采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、导：歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊再唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏第三课时一、组织教学二、新课教学复习《噢！表演苏珊娜》编邀请舞A、教师跳基本舞步——跑跳步。B、分组设计创作c、分组展示D、师生评价新歌教学导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友学生交流师：这个学派有肯承认自己的学生自由回答放录音学生打三拍子提示：拍不打学唱歌词再放录音，轻唱找一找难唱处前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”所以“我”应唱得重一点，稍长一点。处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果学生讨论：怎样唱？学唱歌谱师：、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是教师范唱学生跟唱学生跟琴唱连唱编创与活动刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有第四课时一、组织教学二、新课教学复习歌曲《原谅我》用打击乐器为歌曲伴奏分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍加上乐器敲一敲，三条合起交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌编创与活动师：玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有教师示范学生同座试编学生展示师生评价聆听《船歌》放录音，学生聆听施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景幻灯出示歌词，复听全曲。学生交流再复听全曲出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画师：请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼复听音乐，学生随音乐划动。小结弱起节奏和符点音符掌握要加强节奏训练做得很好，学生可以掌握三组的节奏训练。课题放牧课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。第三乐句“XX．”切分节奏的出现，使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了”哥儿啰喂“，犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。《小牧笛》这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。乐句第1—4小节的前两个小节是2/4拍，后两个小节变为3/4拍；这一节拍延伸到第二乐句的4小节及第三乐句的前两个小节。第三乐句较长，包含了7小节，是一个扩充的乐句。节拍、节教有感情的演唱，以情带声。法合作法探究法教学内容及过程课时一、组织教学二、音乐知识ladore及八分音符时值在复习巩固“isolla”的基础上，讲解“6、1、2”的游戏：师把“612356”做成卡片，随便拿出一张，看谁在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”二分音符X-八分音符X即兴自编两小节节奏三、聆听《小放牛》先介绍河北民歌《小放牛》《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活媒体播放《小放牛》音乐和歌篇学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的熟悉初听有乐曲：多媒体播放问：这段音乐旋律与段有什么关系？在速度上有什么变复听、二段后，师生交流听后感完整地聆听全曲四、编创与活动：书上练习三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。第二课时一、组织教学二、再次聆听河北民歌《小放牛》三、复习“612356”和三种音符唱出学过的这几个音，师随时纠正听范唱：多媒体播放活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪要求学生读谱视唱学生用“la”随琴跟唱旋律随琴心中填词分乐句填词，注意衬词部分完整演唱全曲：要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心歌曲处理：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格分组演唱五、课堂小结第三课时一、组织教学二、听音练习：2561师弹出一音，生唱出三、学习歌曲《小牧笛》导言：一对兄妹吹起了《小牧笛》来到了山上，河边一起放牧，这样的情景真的好美呀，让你也来感受一下吧！范唱：播放多媒体画面，更多地吸引孩子们的注意力歌曲介绍：这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一再听歌曲：听了老师的介绍，你对这首歌是否有了新的认识，请同学们再听一遍。找出曲调中的“resollado”各音，用红笔把它框出来，用“la”跟唱乐句，看谁听唱得准，记得快？对最先唱会的给予表扬词：随琴心中默默填词轻快地演唱全曲：安排好换气的气口分组唱，两个学生领唱，每个一句，最后两句齐唱启发学生自己创造设计表演分组商量研究小组汇报表演全体一起边唱边表演《小牧笛》第四课时一、组织教学二、复习歌曲《小牧笛》，并进行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，声音明亮，体现民歌的特点。三、聆听《牧歌》介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴播放内蒙古民歌《牧童》，学生可跟着哼唱问：每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的？各再听：说说你对乐曲的感受，你是不是也置身于广阔的大草原呢？和《小放牛》对比欣赏，从题材、形式、风格等当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音时坐着不动跟琴唱一唱课题妈妈的歌课时四课型综合型道具教学目的1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3.在实践活动中学习四分休止符。析《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。法讲解法合作法教学内容及过程课时一、组织教学二、复习《小牧笛》边唱边表演三、新歌教学最关心的生：自由回答师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了师生交流上述设问听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱妈妈的心里我的心里跟琴连唱设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情第二课时一、组织教学二、继续学习《妈妈的心》设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你学唱歌谱教师范唱练唱乐段练唱第二乐段连起来唱用打击乐器伴奏徒手操作，注意声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表三、聆听《妈妈之歌》导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内初听师生交流歌曲所反映的内容。师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈学生交流再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。第三课时一、组织教学二、复习《妈妈的心》指名学生唱，其余学生评价边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面要求：学生边做手势边唱教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“612356”的音列。四、《唱给妈妈的摇篮曲》导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样听录音，学生自由表演学生交流用“Lu”哼唱曲调放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生月儿当头照唱准低音“5”妈妈屋里静悄悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。跟琴连唱这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱学生交流学生讲故事，老师放背景音乐分组展示师生评价学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋教师范唱学生跟唱师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮学生交流集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。五、小结第四课时一、组织教学二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》请小朋友师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但谁能分析一下？请大家再听一边。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。生：自由回答幻灯出示图片，让学生选择。再次复听，在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低复习“612356”要求：边做手势边唱教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在用手势唱准“612356”的音列。五、游戏：跳格子导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游看哪个小朋友跳得最棒游戏规则格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范方法：可以任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。课题课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。《雪化飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日来临的心情。《樱花》是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生动。教有感情的演唱，以情带声，做情景表演。法讲解法合作法教学内容及过程课时一、组织教学拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。二、导入大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中lalalalalalalalalala教唱歌曲时要按句听唱与教唱。反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主跟教师的伴奏学唱歌曲。小声跟范唱完整的演唱歌曲。创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结第二课时一、组织教学二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一介绍《雪花飞舞》的创作背景。初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。第三课时导入：复习歌曲《藏猫猫》。聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。师生接唱歌曲生分组接唱歌曲二、创编活动用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。选择打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结第四课时一、组织教学拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。二、导入大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中lalalalalalalalalala教唱歌曲时要按句听唱与教唱。反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主跟教师的伴奏学唱歌曲。小声跟范唱完整的演唱歌曲。创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结学生不但能有感情的演唱歌曲，而且还对其他知识有所课题钟声课时四课型综合道具多媒体电子琴录音机教学目的1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈只运用了同音的支声“1”、“”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。有感情的演唱，以情带声，做情景表演。法合作法讲授法教学内容及过程课时一、组织教学二、复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演三、音乐知识按教师手势唱do、re、i、sol、lab、打乱顺序唱学习fa、si、do在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友出示4学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原一做手给妈妈的摇篮7、ⅰ,做一做出示音阶图，边做手势边唱.xb1.教师范唱学生跟唱师生接唱指名学生唱导入：幻灯出示欧洲教堂生：互相交流师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发生：互相交流听音乐，学生谈感受学生自由做动作出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不师生讨论听录音，注意演唱顺序学唱歌词b、比较段结束句与第二段结束句的不同处用流畅的情绪，连贯地唱一边学唱歌谱a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”b、学唱歌谱、二句c、教师画图形谱d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱f、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在”h、低声部练习，先唱谱后唱词i、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐五、小结，师生再见。第二课时一、组织教学二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》初听全曲学生讨论唱一唱主题曲调复听全曲师生交流再次复听每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作四、小结第三课时一、组织教学二、聆听《灵隐钟声》学生说说庙里的情景师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺放录音，学生听引子部分——钟声学生讨论看书上谱例学生哼唱再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试练习用弹舌模仿木鱼声随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是天的钟声，有很多人前往聆听三、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌学生拍打节奏教师范作学生分组试编师生评价四、小结，师生再见第四课时一、组织教学二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱三、表演《美丽黄昏》导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？学生谈感受放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打放音乐，学生自由做动作跟着录音轻唱连唱，注意及时、敏捷地换气哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪分组讨论速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律学唱歌谱A、教师范唱B、重点唱一唱乐句前六小节，并画图形谱c、学生画出第二乐句的图形谱D、连起来唱选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏学生不但有感情的演唱歌曲，而且能用几种打击乐演课题课时二课型综合道具多媒体电子琴录音机教学目的1、通过聆听《对鸟》、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然用欢快、天真的声音演唱《一只鸟仔》，初步感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。初步了解下滑音及其唱法。利用打击乐为歌曲伴奏，锻炼学生合作协调能力，在实际表演中准确表达四分休止符。教歌曲《对鸟》这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。歌曲《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。教重感受浓郁的地方色彩的台湾民歌下滑音的学习教合作法探究法讲授法教学内容及过程师师：嘘-----，听，什么声音出现在我们的音乐教室生生：回答师师：今天啊我们就一起走进鸟的王国去看一看师师：鸟的王国生活着成千上万的鸟类们，你们能介绍二、学鸟叫节奏渗透小鸟的叫声就象动听的歌，它们会发出不同的叫声，鸟儿的形态也是千姿百态的，今天啊老师把鸟儿的形态和声音组：拐拐拐拐拐拐拐0第二组：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁0第三组：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽0第四组：噘—噘—噘—噘—分声部加打击乐器一起三、三、聆听《对鸟》鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给我们音乐创作提供了无限的源泉，小朋友想一想，那些乐曲、歌曲是于小今天我们再来听一首描写小鸟的歌曲《对鸟》初听歌曲方言版生：答师：这首歌曲是浙江乐清的孩子们在对歌，对歌是我国民歌中重要形式之一，如果对花名，往往叫对花，这首歌曲是对什么？所以称“对鸟”。出示歌词，复听歌曲师：说说歌曲的演唱形式，听后有什么感受？你听出歌师声对唱师：小朋友们，那让我们也一起来表演一下对鸟吧，老小结第二课时一、组织教学四二、学唱歌曲《一只鸟仔》师：《对鸟》歌唱的小鸟真好看，有位台湾小朋友他说你们唱的太好听了，他也送给你们一首想歌曲，不过有个小要求，帮他找一找歌里模仿了哪些鸟叫