新人音版小学音乐六年级上册教案全册

1.认知目标：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音现能力和音乐特点有一个全面的了解.2、情感目标：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真3、能力发展目标：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学乐素养及兴趣.教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现三、欣赏《茉莉花》与活动在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬高低起伏。”先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任：（师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生请同学们自己为歌曲编动作2、情感目标：通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品，培养学生民师：同学们，我们电影、电视以及地理课中，看到了我国很多今天在上新课之前，我也将让大家一饱眼福和耳幅份，请大家欣赏一个音画作品，同时，我将轻声的为大家献歌一曲，在认真看和听的同时，请大家思考这个作品中的人间仙境在在我国是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说《失去的地平线》问世以来，作品中所描绘的香格里拉曾引起无数人的向往，香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的迷人风情吧。（引出课课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的资生甲：云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。生生丙：云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也说到了歌舞之乡，那么接下来我们2、引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈？（来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会？（今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。广西是多民族的居住地，各民蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来（1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《（5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正（7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞2、情感目标：通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品，充分发3、能力发展目标：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌教学重点：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌曲设计1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁—2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅请举手表示。——聆听14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此子心情怎样？有什么反映？——学生答。——聆听弟子的反映后的师傅他会有什么反映？——学生答。——聆听师傅的反映那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫？（他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自迪卡斯简介1865——1935）法国作曲家，娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创（1）听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节（2）听第二次音乐，学生根据选择好的内容做①提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐1、认知目标：初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表2、情感目标：在听、唱、动的活动中走进国粹京剧3、能力发展目标：能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京2、师：同学们，你们都欣赏过京剧，知道这里每个角色都代表4、出示课题，那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当的知据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同，划分为各种2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表答：剧中人物端庄贤淑，雍容华贵，应属正旦角色。音色细腻善、恶，使观众能目视外表，窥其心胸，脸谱被称为“心灵的正净：以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。如：包拯武净：即武净，以武功为主。如典韦答：正净，以唱功为主。音色宽阔宏亮，风格粗壮浑厚，表现们是这么认为的吗？（生丑角有男性也有女性，他们有的扮演贪图小利、贪婪自私的小人物角色，有的是扮演机灵、幽默的角色，如花花公子、贪官县令、书童等。在传统戏里面，一般扮演社会地位不高的劳动人民，像渔夫、樵夫、酒保、媒婆，更夫、差役、书童，小偷武丑---俗称开口跳，扮演机警幽默、武艺高超的人物，擅长翻刚才大家欣赏的是传统戏剧，同学们可以直观地从他们的外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一段现代京1.用自制课件展示些戏曲人物的图片，让同学们试着是那么的铁面无私，那么，在这个选段中，包大人审的是什么案呢。首先，老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量，随后四句用西皮京版演唱，表现了包拯用平静缓和的情变幻莫测的声腔道白，独特新奇的表演方式，为我们展现了一《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)，导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚直不阿不畏强暴的5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类京剧的唱腔种类颇多，如：二黄，西皮，吹腔，四平调，南梆子，昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔，二黄和西是一种平和，稳重，深沉，抒情的腔调，很适合表现沉思，忧有力，是一种明朗，刚劲，激昂的腔调，很适合表现喜悦，激可提示学生搜集有关京剧产生，发展的历史沿革，京剧的流派西皮净角唱腔是叙述描写性唱段，拍色色彩明朗，导板高亢有凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一起来见识），3、能力发展目标：通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演唱形式，并是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵的鲜红？是什么给霓虹以1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀提问：你们知道祖国的生日是哪一天吗？有这样一首歌曲，娓娓动听，传唱中华大地，那就是我们今天要学的《今天是你的开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真2、龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样3、师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪4、生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人，并为自己身为的炎2、情感目标：通过聆听和演唱几道台湾音乐作品，3、能力发展目标：用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动中培养（1）我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来d分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领师:大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学师:《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律生:生:师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌这样两个问题:生:上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将生:师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有师:引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了生:师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我生：乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生2、能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能教学目标3、能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主4、能听出《大峡谷组曲》之《日出》2、33、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，？（让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《行星组曲》，今天我们就出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管后半部分旋律抽出来给学生吹奏，其余的旋律由教师负责弹奏．这样，既加深了对旋律的熟悉6、全课小结：科普知识的导人与普及要适度、适量，不要把音乐课上成了科学课，要以音乐为3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名字4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分区6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果(1)师生合作完整地演唱一次歌曲。学生唱前、后基本相同的部分，教师唱合唱部分，并请学(2)结合歌词所表达的情感，简单介绍歌曲创作的背景，让学生更好地(4)尝试二声部合唱。注意声部之间的和谐、均衡。初步学会各自声部后请学生用词语、力度记号标在歌谱上，然后试着演唱。活动中多给予学生自主学和情感来引导学生。切记不要因为?全员参与?的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。歌曲的演唱——(1)聆听请学生听出第三部分是哪一部分的变化重复，提供由管弦乐队演奏这部作品的视频给学生观看，进一步增加学生对管弦乐队的组成与排列这一学习内容认识的真实感、现场感。课后为《木星-欢乐使者》的主题填上歌词、小诗或者配画，哼一哼、唱一唱、诵一诵，表达自己对2、由朱洪编配的合唱曲《萤火虫》，改编后的音乐优美抒情，更富于歌唱性。齐唱部分则是高声部以副旋律来衬托低声部的主旋律，随着主旋律的起伏、强弱而变化，后面的重复部分之后充满着诗意和宁静的气氛。为歌曲《萤火虫》选择打击乐器伴奏的编创活动，建议全部选用金属类的乐器，如三角铁、碰铃、铃鼓，目的是不破坏歌曲的整体意境。齐唱部分可选用碰铃和三角铁，碰铃的伴奏以?X一?节奏为主。三角铁则在长音处奏出两拍或者四拍的滚奏，起加花的作用。合唱部分为了突出歌曲的高潮，三角铁改为铃鼓，全部以四拍的摇奏形式出现。在演奏时，要提醒学生注意在每小节的第一拍奏出强音，声音的效果与前后形成反差，更突出前后3、唱《七色