广西大学课程设计

广西大学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握广西地理特色的基本知识，理解其形成的历史与文化背景。

2.学生能描述广西的自然景观、人文景观及其特点，了解区域经济发展与环境保护的关系。

3.学生能掌握使用地图、统计图表等工具分析广西地理信息的基本方法。

技能目标：

1.培养学生通过实地考察、资料搜集等方式获取地理信息的能力。

2.提高学生分析、综合、评价广西地理问题的能力，形成自己的见解。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高团队合作和沟通技巧。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对广西地理环境的热爱和责任感，增强环保意识。

2.培养学生尊重多元文化，认识到民族团结对区域发展的重要性。

3.激发学生对地理学科的兴趣，引导他们将所学知识应用于实际生活中，树立正确的人生观和价值观。

本课程针对大学年级学生的认知水平和特点，结合广西地理学科性质和教学要求，旨在帮助学生全面了解广西地理特色，提高地理学科素养。通过课程学习，使学生形成对广西地理的全面认识，培养其地理信息处理能力、问题解决能力和综合分析能力，为将来的学术研究和工作实践打下坚实基础。

二、教学内容

1.广西地理概述：介绍广西地理位置、行政区划、人口与民族分布等基本概况。

教材章节：第一章《广西地理概况》

2.广西自然地理特征：讲解广西的地形、气候、水文、生物多样性等自然地理特点。

教材章节：第二章《广西自然地理特征》

3.广西人文地理特征：分析广西的历史文化、经济发展、旅游资源、城乡规划等人文地理现象。

教材章节：第三章《广西人文地理特征》

4.区域地理案例分析：选取典型区域，探讨广西地理环境与区域发展的关系。

教材章节：第四章《区域地理案例分析》

5.广西地理信息处理技术：介绍地图、遥感、GIS等地理信息处理技术在广西的应用。

教材章节：第五章《地理信息处理技术在广西的应用》

6.实践教学：组织学生进行实地考察、数据采集和调研，提高学生对广西地理的认知。

教材章节：第六章《实践教学》

教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排，确保理论与实践相结合。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的问题解决能力和综合分析能力。教学进度根据课程要求和学生的学习状况灵活调整，确保教学质量。

三、教学方法

针对广西地理课程的特点和教学目标，采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.讲授法：用于对广西地理基本概念、原理和方法的系统讲解，确保学生掌握必要的理论知识。

-结合教材内容，以生动形象的语言讲解，穿插实际案例，增强学生的理解记忆。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上针对广西地理问题展开讨论，培养独立思考和批判性思维能力。

-教师提出问题，引导学生从不同角度分析，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过剖析广西典型地理案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题的解决。

-选择具有代表性的案例，指导学生分析、讨论，从中提炼规律，提高分析解决问题的能力。

4.实验法：组织学生进行地理信息处理技术的实际操作，培养动手能力和实践能力。

-利用实验室、野外实地等资源，开展地图制作、遥感图像处理、GIS分析等实验活动。

5.实地考察法：安排实地考察，让学生亲身体验广西地理环境，提高对课程内容的认识。

-结合教学内容，组织学生到风景名胜区、城乡规划现场等地进行考察，收集第一手资料。

6.研究性学习法：指导学生开展课题研究，培养独立探索、团队协作和创新能力。

-学生自选课题，进行资料搜集、数据分析、论文撰写等研究过程。

7.互动式教学：运用提问、小组讨论、角色扮演等方式，增强课堂互动，提高学生参与度。

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生主动提问、表达观点，提高课堂效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，设计以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的情况、小组讨论中的表现等，评估学生的学习态度和课堂参与情况。

-定期对学生的课堂表现进行记录和反馈，鼓励积极互动，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：通过布置课后作业、小论文、实践报告等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-作业内容与教材紧密结合，旨在巩固理论知识，提高学生的应用能力和写作技巧。

3.考试评估：设置期中和期末考试，以闭卷或开卷形式，全面考察学生对课程内容的理解和运用能力。

-考试内容涵盖课程重点和难点，注重考查学生的分析能力、综合评价能力和问题解决能力。

4.实践评估：对学生在实地考察、实验操作、研究性学习等实践活动中的表现进行评估。

-关注学生在实践中的参与程度、团队合作能力、创新思维和实际操作技能。

5.课堂展示：学生通过PPT、实物展示等形式汇报研究成果，评估其表达能力和研究成果的质量。

-展示环节促进学生整理知识，锻炼口头表达能力，增强自信。

6.同伴评价：鼓励学生在小组合作中相互评价，培养批判性思维和团队协作精神。

-同伴评价作为参考，帮助学生认识到自身优势和需要改进的地方。

7.自我评价：指导学生进行自我反思，评价学习过程中的收获和不足，促进自我管理和自我提升。

-自我评价有助于学生建立正确的自我认知，为后续学习制定合理计划。

教学评估注重客观性和公正性，结合多种评估方式，全面、多维地反映学生的学习成果，为教学反馈和改进提供依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况，制定以下教学安排：

1.教学进度：课程共计16周，每周2课时，共计32课时。具体安排如下：

-第1-4周：广西地理概述、自然地理特征

-第5-8周：广西人文地理特征、区域地理案例分析

-第9-12周：地理信息处理技术在广西的应用、实践教学

-第13-16周：复习、考试、课程总结及成果展示

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，确保学生有足够的时间预习和复习。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：

-理论课：安排在多媒体教室，便于使用PPT、视频等教学资源。

-实践课：实验室、野外实地等，便于学生进行地理信息处理技术操作和实地考察。

4.教学资源：

-利用校园网络、图书馆等资源，为学生提供充足的学术资料和学习支持。

-结合课本内容，开发课件、案例库等教学辅助材料，丰富教学手段。

5.考核安排：

-平时作业：每4周布置一次，共计4次。

-实践报告：在实践教学结束后提交。

-期中考试：课程进行到一半时进行。

-期