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文档简介
广电实战大讲堂课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能理解广播电视新闻的基本概念、特点和传播流程。
2.学生掌握广播电视新闻采访、写作、编辑的基本技巧。
3.学生了解广播电视新闻传播中的法律法规和职业道德。
技能目标:
1.学生具备独立进行广播电视新闻采访、报道的能力。
2.学生能够运用所学知识,编写具有吸引力和传播力的广播电视新闻稿件。
3.学生能够熟练运用广播电视设备,完成新闻素材的采集、剪辑和制作。
情感态度价值观目标:
1.学生树立正确的新闻观念,认识到广播电视新闻对社会舆论的引导作用。
2.学生培养良好的团队合作精神,善于与他人共同完成新闻采访和报道任务。
3.学生具备社会责任感和职业道德,尊重事实,遵循新闻真实性原则。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,注重理论联系实际,提高学生的动手操作能力和创新意识。
学生特点:学生处于高中阶段,具有一定的广播电视新闻理论基础,好奇心强,善于接受新事物,具备一定的自主学习能力。
教学要求:教师应结合课程特点和学生学习需求,采用案例教学、现场教学、小组讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和参与度,确保课程目标的实现。在教学过程中,注重对学生进行个性化指导,培养其独立思考和解决问题的能力。同时,关注学生的学习成果,及时进行教学评估和反馈,调整教学策略,以提高课程效果。
二、教学内容
1.广播电视新闻基本概念与特点
-理解广播、电视新闻的定义及传播优势
-掌握广播电视新闻的种类及表现形式
2.广播电视新闻采访技巧
-新闻敏感性的培养
-采访前的准备工作
-采访过程中的提问、倾听与观察技巧
3.广播电视新闻写作与编辑
-新闻稿件的构成与写作要求
-新闻导语、主体、结尾的写作技巧
-新闻素材的剪辑与组合
4.广播电视新闻传播法律法规与职业道德
-新闻传播中的法律法规概述
-新闻职业道德规范
-新闻侵权与法律风险防范
5.实战演练与案例分析
-模拟新闻采访、报道实践
-分析经典广播电视新闻案例,总结经验与启示
教学内容安排与进度:
第一周:广播电视新闻基本概念与特点
第二周:广播电视新闻采访技巧
第三周:广播电视新闻写作与编辑
第四周:广播电视新闻传播法律法规与职业道德
第五周:实战演练与案例分析
教材章节及内容:
第一章:广播电视新闻基本概念与特点
第二章:广播电视新闻采访
第三章:广播电视新闻写作与编辑
第四章:广播电视新闻传播法律法规与职业道德
第五章:实战演练与案例分析
教学内容根据课程目标和学生的学习需求进行选择和组织,确保科学性和系统性。在教学过程中,教师需结合教材章节内容,有序推进教学进度,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
三、教学方法
本课程采用多样化的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的主动参与度和实践操作能力。
1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的案例,对广播电视新闻的基本概念、理论知识进行讲解,帮助学生建立完整的知识体系。
2.讨论法:针对广播电视新闻采访、写作、编辑等环节中的实际问题,组织学生进行小组讨论,培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.案例分析法:挑选经典广播电视新闻案例,引导学生从采访、写作、编辑等角度进行分析,总结经验教训,提高学生的实际操作能力。
4.实验法:组织学生进行模拟新闻采访、报道等实践活动,让学生在操作中掌握广播电视新闻的制作技巧,培养学生的动手能力和创新意识。
5.角色扮演法:在模拟采访、报道等活动中,学生扮演记者、编辑等角色,增强学生对广播电视新闻工作流程的认识,提高学生的沟通协作能力。
6.互动式教学:教师与学生、学生与学生之间开展互动交流,鼓励学生提问、分享心得,促进教学相长,提高课堂氛围。
7.线上线下相结合:利用网络资源,开展线上线下相结合的教学模式,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力。
8.考察与实践:组织学生参观广播电视新闻制作现场,了解新闻工作者的实际工作情况,增加学生的实践经验。
教学方法的选择与运用:
1.针对不同教学内容,灵活采用合适的教学方法,提高教学效果。
2.结合学生特点,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性和积极性。
3.强化实践环节,让学生在动手操作中掌握知识,提高能力。
4.加强教学过程中的互动与反馈,及时调整教学策略,满足学生个性化学习需求。
5.注重教学评价,通过多元化评价方式,全面评估学生的学习成果,为教学改进提供依据。
四、教学评估
教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果,本课程采用以下评估方式:
1.平时表现:占总评成绩的30%
-课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极性。
-小组合作:评估学生在团队中的沟通协作能力、责任感和贡献度。
-课堂纪律:评价学生的出勤、迟到、早退等情况。
2.作业:占总评成绩的30%
-采访笔记:评估学生采访过程中的观察、记录和整理能力。
-新闻稿件:评价学生的新闻写作技巧、语言表达和逻辑结构。
-编辑作品:考察学生对新闻素材的剪辑、组合和创新能力。
3.考试:占总评成绩的40%
-期中考试:以选择题、简答题等形式,测试学生对广播电视新闻基础知识的掌握。
-期末考试:包括闭卷考试和开卷考试两部分,闭卷考试考查学生对理论知识的掌握,开卷考试则侧重于学生的实际操作能力。
评估方式的设计原则:
1.多元化:结合不同评估方式,全面考察学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观。
2.客观性:制定明确的评估标准和评分细则,确保评估结果公正、合理。
3.过程性:关注学生在学习过程中的表现,及时给予反馈,引导学生调整学习方法和策略。
4.发展性:评估结果不仅要反映学生的当前水平,还要关注学生的成长和进步,激励学生不断努力。
5.个性化:尊重学生的个体差异,给予不同学生针对性的评价和建议,促进每位学生的全面发展。
教学评估的实施:
1.定期进行课堂表现、作业、考试等方面的评估,及时记录和反馈学生的表现。
2.对学生的作业和考试进行详细批改,指出优点和不足,为学生提供改进方向。
3.定期与学生进行一对一沟通,了解学生的学习需求,为学生提供个性化指导。
4.结合教学评估结果,调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习成果。
五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成,本课程的教学安排如下:
1.教学进度:
-每周安排一次课程,共计15周,其中包括13周的教学课时和2周的复习考试时间。
-每周教学内容依据教学大纲和教材章节进行合理安排,确保知识点的系统性和连贯性。
-特殊情况下,如节假日或学校活动,可根据实际情况调整教学进度。
2.教学时间:
-每课时为45分钟,每周共计45分钟的教学时间。
-教学时间安排在学生的正常作息时间内,避免与学生的其他课程和活动冲突。
3.教学地点:
-理论课程在多媒体教室进行,以便于使用投影、音响等设备辅助教学。
-实践课程安排在学校的广播电视实验室,确保学生能够动手操作设备,进行实战演练。
4.教学考虑因素:
-学生的作息时间:教学时间安排在学生精力充沛的时段,以提高学生的学习效果。
-学生的兴趣爱好:结合学生的兴趣,适当调整教学内容和方法,提高学生的学习积极性。
-学生的学
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