二年级品德下册 主题4“合理购物”说课稿 首师大版

二年级品德下册主题4“合理购物”说课稿首师大版一、教材分析

二年级品德下册主题4“合理购物”，旨在引导学生在日常生活中培养合理的消费观念，提高理财意识。本节课选自首都师范大学版教材，紧密结合学生的生活实际，通过生动的案例和实践活动，帮助学生认识购物中的种种现象，学会理性消费，培养良好的消费习惯。教材内容丰富，注重培养学生的观察、分析和实践能力，符合二年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的理性思维、实践创新以及道德品质。通过“合理购物”的学习，学生将提高对消费行为的分析判断能力，培养良好的消费习惯，形成节约资源的意识。同时，通过参与购物决策的实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活，增强解决问题的能力。此外，课程还注重培养学生的诚信意识和责任感，使其在购物过程中遵守社会规范，形成正确的价值观。三、学情分析

二年级的学生处于道德认知发展的初级阶段，他们开始具备一定的自我管理能力，但消费观念尚未成熟，容易受到广告和同伴影响。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的数学知识，能够进行简单的加减运算，这对于理解购物中的价格和数量关系有帮助。在能力方面，学生的观察力和思考力正在发展，能够通过直观的例子理解抽象的概念。

在行为习惯方面，学生可能存在盲目追求新事物、随意购买不必要的物品等不良消费习惯。这些习惯如果不加以引导，可能会影响他们的家庭经济和个人的长远发展。

对于课程学习的影响，学生对于购物有一定的兴趣和经验，但缺乏系统的消费知识和理性消费的意识。因此，本节课的教学需要结合学生的实际经验，通过生动的案例和互动活动，引导他们认识到合理购物的重要性，并逐步培养他们的理性消费行为。通过这样的教学，能够有效地提升学生对课程内容的兴趣和参与度，促进其消费素养的形成。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：教学PPT、教育游戏软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：网络购物视频案例、消费教育动画

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己最近的购物经历，激发他们对购物话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾在数学课上学习的加减运算，以及在一、二年级品德课程中学到的关于诚信、节约等品德。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“合理购物”的定义，包括如何比较商品的价格、质量，如何识别广告的真实性，以及如何制定购物计划。

-举例说明：通过具体案例分析，例如比较不同品牌的铅笔价格和质量，帮助学生理解如何进行合理购物。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在购物时可能会遇到的问题，以及如何解决这些问题，鼓励学生分享自己的购物经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放模拟购物清单，要求他们在有限预算内选择合适的商品，完成购物任务。

-教师指导：在学生进行模拟购物时，教师巡回指导，帮助学生解决在购物过程中遇到的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的“合理购物”的知识点，强调在购物过程中应该考虑的因素，如价格、质量、需求等。

-对学生提出的问题进行解答，确保学生对“合理购物”的概念有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道与“合理购物”相关的家庭作业，要求学生在家中与家长一起制定一次购物计划，并在完成后分享购物体验。

-鼓励学生在下一次课堂上分享自己的购物计划和实际购物中的经验教训。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示购物图片，引导学生自由发言，谈论自己的购物经历。

-教师提出问题：“我们在购物时应该注意什么？”让学生思考并回答。

2.新课呈现

-教师介绍“合理购物”的概念，讲解如何比较商品、制定购物计划等。

-教师通过展示不同品牌铅笔的案例，引导学生分析价格和质量的关系。

-学生分小组讨论购物中可能遇到的问题，并分享解决方案。

3.巩固练习

-教师发放模拟购物清单，学生根据清单在预算内选择商品。

-教师观察学生的购物过程，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调合理购物的重要性。

-教师解答学生在课堂中提出的问题，确保学生理解所学内容。

5.作业布置

-教师布置家庭作业，要求学生与家长一起制定购物计划。

-教师提醒学生记录购物体验，准备在下次课堂上分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握“合理购物”的基本概念，知道在购物过程中应该考虑价格、质量、需求等因素，形成初步的消费意识。

2.学生通过课堂上的互动探究和讨论，提高了分析判断能力，能够对广告和商品信息进行批判性思考，避免了盲目消费。

3.学生在模拟购物的实践活动中，学会了如何在有限的预算内做出合理的购物决策，提高了理财能力。

4.学生通过分享自己的购物计划和实际经验，增强了语言表达能力和团队合作意识。

5.学生在学习过程中，逐步形成了节约资源和保护环境的意识，能够在购物时选择环保产品，减少浪费。

6.学生在教师的指导下，学会了如何制定购物计划，并在实际购物中运用所学知识，提高了自我管理能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了诚信意识和社会责任感，能够在购物过程中遵守社会规范，形成正确的价值观。

8.学生在完成家庭作业的过程中，与家长一起制定购物计划，不仅加深了对课堂知识的理解，还促进了家庭教育的开展。

9.学生在课堂总结环节，能够主动参与讨论，对所学知识进行回顾和总结，提高了学习效率。

10.学生通过本节课的学习，对品德课程产生了更加浓厚的兴趣，为后续相关课程的学习打下了良好的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟购物场景，通过实际操作来体验合理购物的过程，这样的互动式教学提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还利用了多媒体资源，如购物视频和动画，来丰富教学手段，帮助学生更直观地理解消费知识和概念，增强了教学的吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在模拟购物活动中过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈，影响了教学秩序。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间表达自己的观点，而有些学生则占据了过多的讨论时间。

3.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的消费理念，如节约资源和保护环境，学生理解起来有一定难度，需要更具体的教学策略来帮助学生掌握。

（三）改进措施

1.为了改善教学管理，我将在未来的课程中设定明确的规则，确保学生在活动中能够保持适当的秩序，同时也会增加一些小组合作的元素，让学生在小组内部进行角色扮演，以减少对整个课堂秩序的影响。

2.对于教学组织的改进，我计划在课堂讨论中设置时间限制，并确保每个学生都有机会发言。我还会考虑将学生分成小组，让每个小组内部先进