2024-2025学年七年级地理下册 8.4《澳大利亚》说课稿2 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2024-2025学年七年级地理下册新人教版教材8.4《澳大利亚》章节，主要包括以下内容：

1.澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然特征。

2.澳大利亚的居民、语言、宗教等人文特征。

3.澳大利亚的经济特点，包括农业、矿业、服务业等主要产业。

4.澳大利亚独特的自然景观，如大堡礁、袋鼠、悉尼歌剧院等。

5.澳大利亚的环保政策及可持续发展策略。核心素养目标1.通过探究澳大利亚的自然特征，培养学生的地理信息素养和空间思维能力。

2.通过分析澳大利亚的人文特征，提高学生的综合分析能力和跨文化交流意识。

3.在学习澳大利亚经济特点的过程中，培养学生的经济素养和批判性思维能力。

4.通过了解澳大利亚的独特景观，激发学生的审美情趣和对环境保护的重视。

5.通过探讨澳大利亚的可持续发展策略，培养学生的环保意识和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过地球的基本地理知识，包括地图的阅读、经纬度、地形等基本概念。

-学生对世界各国的地理特征有一定的了解，如气候类型、经济发展状况等。

-学生在之前的课程中接触过一些关于澳大利亚的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对澳大利亚这个国家充满好奇，对其独特的自然景观和动物感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文字和图像获取信息。

-学生偏好互动式和参与式学习，喜欢通过讨论、实地考察等方式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对澳大利亚的具体地理位置和地形分布不够清晰。

-对澳大利亚的经济结构和发展特点的理解可能存在障碍。

-学生可能难以理解澳大利亚的环保政策和可持续发展策略背后的科学原理和实际操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、教育互动软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：澳大利亚地理特征资料库、澳大利亚旅游和文化视频资料

-教学手段：地图、图表、实物模型、互动讨论、案例研究教学过程同学们，今天我们将学习一个新的章节——8.4《澳大利亚》。在这个章节中，我们将深入了解这个位于南半球的国家，它的自然特征、人文特征、经济特点以及独特的自然景观和可持续发展策略。下面，让我们开始今天的探究之旅。

1.导入新课

（1）同学们，你们对澳大利亚有什么了解呢？请分享一下你所知道的关于澳大利亚的信息。

（2）好的，我们听到了很多关于澳大利亚的有趣信息。现在，请大家拿出教材，翻到第8章第4节，我们来了解一下教材中关于澳大利亚的介绍。

2.学习澳大利亚的自然特征

（1）请同学们阅读教材第1段，了解澳大利亚的地理位置、地形和气候特点。

（2）同学们，你们能在地图上找到澳大利亚吗？请指出它的位置，并描述它的地形和气候特点。

（3）接下来，我们来看一下教材中的地图和图片，进一步了解澳大利亚的自然景观。

3.探究澳大利亚的人文特征

（1）现在，请大家阅读教材第2段，了解澳大利亚的居民、语言和宗教等人文特征。

（2）同学们，你们认为澳大利亚的文化特点是什么？请结合教材内容，分享一下你们的看法。

（3）接下来，我们来观看一段关于澳大利亚人文景观的视频，感受一下这个国家的文化魅力。

4.分析澳大利亚的经济特点

（1）请同学们阅读教材第3段，了解澳大利亚的经济特点，包括农业、矿业、服务业等主要产业。

（2）同学们，你们认为澳大利亚的经济发展得益于哪些因素？请结合教材内容，分享一下你们的观点。

（3）接下来，我们来看一下教材中的案例，分析澳大利亚经济是如何发展的。

5.欣赏澳大利亚的独特景观

（1）请同学们阅读教材第4段，了解澳大利亚的著名景观，如大堡礁、袋鼠、悉尼歌剧院等。

（2）同学们，你们对哪些景观感兴趣？请分享一下你们了解到的关于这些景观的信息。

（3）接下来，我们来观看一段关于澳大利亚独特景观的视频，感受一下这个国家的自然之美。

6.探讨澳大利亚的可持续发展策略

（1）请同学们阅读教材第5段，了解澳大利亚的环保政策和可持续发展策略。

（2）同学们，你们认为澳大利亚的可持续发展策略对我国有哪些启示？请结合教材内容，分享一下你们的思考。

（3）接下来，我们来讨论一下如何在我国借鉴澳大利亚的可持续发展经验，为保护地球家园作出贡献。

7.总结与拓展

（1）同学们，今天我们学习了澳大利亚的地理知识，了解了这个国家的自然、人文、经济特点以及可持续发展策略。现在，请你们回顾一下所学内容，分享一下你们的收获。

（2）接下来，请大家完成教材后的练习题，巩固所学知识。

（3）课后，请同学们查阅相关资料，了解澳大利亚的更多信息，为下节课的分享做好准备。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够通过今天的学习，对澳大利亚有更深入的了解。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《澳大利亚：世界自然奇观》

-《澳大利亚经济概览》

-《澳大利亚的多元文化与可持续发展》

-《澳大利亚环境保护法规汇编》

2.课后自主学习和探究：

-请同学们利用图书馆或网络资源，进一步研究澳大利亚的以下方面：

(1)澳大利亚的自然保护区和世界自然遗产，如大堡礁、袋鼠、乌鲁鲁（艾尔斯岩）等。

(2)澳大利亚的矿产资源，特别是铁矿石、煤炭和天然气的开采对经济的影响。

(3)澳大利亚的农业特点，包括羊毛、小麦、牛肉等主要农产品的出口情况。

(4)澳大利亚的服务业发展，尤其是旅游业和教育产业的发展情况。

(5)澳大利亚的多元文化背景，包括土著文化、欧洲移民文化以及亚洲移民文化的影响。

(6)澳大利亚的可持续发展策略，包括环保政策、可再生能源利用和气候变化应对措施。

-探究活动：

(1)成立学习小组，每组选择上述一个主题进行深入研究，收集资料，整理成报告。

(2)每组在课堂上进行报告分享，其他同学听后提出问题和建议。

(3)结合所学内容，每组设计一个关于澳大利亚可持续发展的小型项目，如环保宣传册、可持续发展模型等。

(4)在下节课前，每组将项目成果展示给全班同学，并进行讨论。

-个性化学习：

(1)鼓励对地理学科感兴趣的同学，参加学校的地理俱乐部或相关竞赛，以提升地理素养。

(2)鼓励同学利用假期时间，参观澳大利亚的旅游景点或文化场所，亲身体验澳大利亚的文化和自然景观。教学反思与改进在完成了《澳大利亚》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的思考：

首先，我发现学生在学习澳大利亚的自然特征时，对于地理位置和地形分布的理解还不够深入。尽管我在课堂上使用了地图和实物模型，但部分学生仍然难以将抽象的地理知识转化为具体的地理位置概念。为此，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.引入更多互动环节，如地理寻宝游戏，让学生在地图上寻找澳大利亚的相关地理位置，增强他们的空间认知能力。

2.利用数字化教学工具，如虚拟现实(VR)技术，让学生身临其境地体验澳大利亚的自然景观，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

其次，在探讨澳大利亚的人文特征时，我注意到学生对多元文化的理解较为表面。虽然视频资料和讨论环节激发了学生的兴趣，但他们对于文化差异的深层理解还不够。因此，我计划：

1.设计更多文化对比活动，让学生通过案例分析，深入了解澳大利亚多元文化的形成和影响。

2.邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座，让学生直接听到不同文化的声音，增强他们的跨文化交流能力。

在分析澳大利亚的经济特点时，我发现学生对服务业的理解较为模糊，尤其是对教育产业和旅游业的认识不足。未来教学中，我将：

1.结合具体案例，如悉尼歌剧院的旅游价值，让学生更直观地理解服务业对经济的贡献。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同行业的工作情景，从而加深对服务业运作机制的理解。

此外，在课堂总结环节，我觉得学生对可持续发展策略的理解不够深入，可能是因为缺乏实际操作的体验。因此，我计划：

1.开展可持续发展项目设计活动，让学生亲手设计环保宣传册或可持续发展模型，将理论知识转化