求比一个数多几或少几的数（教案） 二年级下册数学青岛版（五四学制）_第1页
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文档简介

求比一个数多(少)几的数教学设计教学目标：1、经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程，领悟基本的解3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的教学准备：:长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。教学过程：2.森林里的大树生病了，有哪些医生能为它们看病呢?出示情境图,通过预习,你发现了哪些数学信息?提出了什么数学问题?请把找到的信息和提出的问黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子，喜鹊捉了多少只虫黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉了12只虫子，啄木鸟捉了多少只虫子?你能不能用纸条分别表示出黄鹂和喜鹊捉的虫子数?说说你是怎样表示的?学生可能出现两种情况：(1)选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，选择30厘米长的纸条表示喜鹊捉的虫子数。问：为什么选一个比20厘米长的纸条表示喜鹊的只数呢?你能指出哪一部分表示多出来的只数吗?(2)选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，表示喜鹊捉的虫子数时，先拿20厘米长的纸条，再在后面接上一条5厘米长的纸条。问：为什么再接上一个短纸条?老师也来摆一摆。(课件演示)从摆的纸条中你能发现什么?(1)一眼看出黄鹂捉的少，喜鹊捉的多。(2)喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样多的还有比黄鹂多出来的。(3)求喜鹊捉的只数就是把146和38合起来。列式：146+38=184(只)(二)啄木鸟捉了多少只?1、操作汇报、建立表象你能不能用纸条分别表示出黄鹂和啄木鸟捉的虫子数?说说你是怎样表示学生也可能出现两种情况：(1)选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，选择15厘米长的纸条表示啄木鸟捉的虫子数。师问：为什么用长的表示黄鹂?用短的表示啄木鸟呢?能指出啄木鸟比黄鹂少的那一部分吗?明确：黄鹂捉的只数多，啄木鸟捉的少。(2)选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，表示啄木鸟捉的虫子数时先拿20厘米长的纸条，再在后面撕下一条5厘米长的纸条。不论学生用哪种方式表示，都让他说说为什么这样摆，每张纸条表示的意思。师：为什么撕掉呀?撕掉的部分表示什?2、抽象算法明确算理从摆的纸条的过程中你发现什么?求啄木鸟的只数就是从146里去掉12,列式为146-12=134(只)点出课题，这就是我们今天学的内容：求比一个数多(少)几的数是多少。刚才我们用什么办法帮助我们理解问题?明确：摆纸条能明显看出谁多谁少，帮我们找出数量关系，确定用加法还是用减法解决问题。1、根据叙述判断谁多谁少。红花比黄花多5朵。杨树比柳树少23棵。白兔比黑兔少30只。萃果比梨多18个。老师拍5下，你们比老师少拍2下。老师拍4下，你能比老师

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