新教材高中语文 第一单元 单元写作导学案 少年情怀的表达-学写新诗说课稿 新人教版必修上册

新教材高中语文第一单元单元写作导学案少年情怀的表达——学写新诗说课稿新人教版必修上册主备人备课成员设计思路本节课以新人教版必修上册高中语文第一单元“少年情怀的表达”为主题，引导学生学写新诗。通过分析教材中的诗歌作品，让学生感受新诗的韵味与魅力，激发学生的创作热情。结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学步骤：一是导入新课，引发学生对新诗的兴趣；二是分析教材中的诗歌，总结新诗的特点；三是引导学生进行创作实践，指导学生运用新诗的表现手法；四是课堂分享与评价，提高学生的审美能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析教材中的诗歌，让学生掌握新诗的基本特征，提升语言表达能力，能够独立创作具有个人风格的新诗。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、综合等方法，深入理解诗歌的内涵与情感，提高思维的逻辑性、批判性和创造性。

3.文化传承与理解：使学生了解新诗在中国现代文学史上的地位，感受诗人对少年情怀的独特表达，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高独立创作诗歌的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的诗歌阅读与写作技巧，能够理解诗歌的基本意象和情感表达，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生处于青春期，对新事物充满好奇，对诗歌创作有浓厚的兴趣，具备一定的创造力和想象力。他们倾向于通过直观、形象的方式学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：新诗的自由性和跳跃性可能导致创作时缺乏方向感；诗歌的情感表达需要更细腻的心理描写，这对部分学生来说可能有一定难度；此外，新诗的形式和语言要求较高的语言驾驭能力，学生可能在创作中难以达到预期的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修上册高中语文教材。

2.辅助材料：搜集并准备与诗歌创作相关的视频、音频片段，以及一些著名诗人的新诗作品，用于课堂展示和分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入新课

（1）向学生介绍本节课的主题：“少年情怀的表达——学写新诗”。

（2）简要回顾上一节课的内容，引导学生思考如何用诗歌表达自己的情感。

（3）激发学生的兴趣，提出本节课的学习目标。

2.分析教材中的诗歌

（1）带领学生阅读教材中的诗歌，如《沁园春·长沙》、《立在地球边上放号》等。

（2）引导学生关注诗歌的标题、作者、诗歌内容，初步感知诗歌的情感。

（3）分析诗歌中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的内涵。

（4）邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

3.总结新诗的特点

（1）引导学生总结新诗的特点，如自由性、跳跃性、抒情性等。

（2）通过对比新旧诗歌，让学生感受新诗的魅力。

（3）讲解新诗的创作技巧，如如何运用意象、如何表达情感等。

4.学写新诗

（1）指导学生进行新诗创作，可先从模仿教材中的诗歌开始。

（2）鼓励学生发挥自己的想象力，创作具有个人风格的诗歌。

（3）提醒学生注意诗歌的形式和语言，如押韵、节奏等。

（4）在创作过程中，给予学生适当的指导和建议。

5.课堂分享与评价

（1）邀请学生朗诵自己的作品，分享创作心得。

（2）组织学生互相评价，提出意见和建议。

（3）老师对学生的作品进行点评，总结本次写作的优点和不足。

（4）引导学生思考如何改进自己的诗歌创作。

6.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，总结新诗的特点和创作技巧。

（2）强调诗歌创作中的情感表达和想象力的重要性。

（3）鼓励学生在课后继续练习诗歌创作，提升自己的文学素养。

7.课后作业

（1）要求学生课后创作一首新诗，主题不限。

（2）提醒学生关注诗歌的形式和语言，注重情感表达。

（3）鼓励学生相互交流，共同提高诗歌创作水平。知识点梳理1.新诗的定义与特点

（1）新诗的定义：新诗是指在现代文学背景下，以自由诗体为主要形式，追求诗歌内容与形式的创新，强调个性表达和情感抒发的诗歌作品。

（2）新诗的特点：自由性（不受传统诗歌格律的限制）、抒情性（注重情感的直接表达）、象征性（广泛使用象征、隐喻等手法）、多样性（题材、形式、风格多样）。

2.新诗的审美标准

（1）情感真挚：新诗创作要表达真实的情感体验，触动读者的心灵。

（2）意境深远：通过意象、意境的创造，引发读者的联想和想象。

（3）语言精炼：新诗要求语言简洁、精炼，富有表现力。

（4）形式创新：新诗在形式上追求创新，不拘泥于传统的诗歌形式。

3.新诗的创作技巧

（1）意象的运用：通过具体、生动的意象传达抽象的情感和思想。

（2）修辞手法的运用：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强诗歌的表现力。

（3）语言的节奏与韵律：把握诗歌的节奏和韵律，使诗歌具有音乐性。

（4）结构的安排：合理布局诗歌的结构，使诗歌内容层次分明。

4.新诗的情感表达

（1）直接表达：通过直接陈述情感，传达诗人内心的感受。

（2）间接表达：通过描绘景物、叙述故事等手法，间接表达情感。

（3）情感变化：诗歌中情感的变化，体现诗人复杂的内心世界。

5.新诗的题材与主题

（1）题材：新诗的题材广泛，包括自然、人生、社会、历史、哲学等。

（2）主题：新诗的主题多样，如青春、爱情、乡愁、自由、孤独等。

6.新诗的代表性诗人及其作品

（1）郭沫若：《立在地球边上放号》、《沁园春·长沙》

（2）徐志摩：《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》

（3）戴望舒：《雨巷》、《我用残损的手掌》

（4）艾青：《我爱这土地》、《北方》

7.新诗的鉴赏方法

（1）整体感知：通过阅读诗歌，把握诗歌的整体意境和情感。

（2）细节分析：关注诗歌中的关键词语、意象、修辞手法等，深入理解诗歌的内涵。

（3）情感共鸣：在阅读诗歌的过程中，寻找与诗人情感的共鸣点。

（4）创意解读：在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象力，对诗歌进行创意解读。内容逻辑关系1.新诗的特点与创作方法

①新诗的特点：自由性、抒情性、象征性、多样性；

②创作方法：意象的运用、修辞手法的运用、语言的节奏与韵律、结构的安排。

2.新诗的情感表达

①直接表达：直接陈述情感，传达内心感受；

②间接表达：通过描绘景物、叙述故事等手法，间接表达情感；

③情感变化：诗歌中情感的变化，体现诗人复杂的内心世界。

3.新诗的题材与主题

①题材：自然、人生、社会、历史、哲学等；

②主题：青春、爱情、乡愁、自由、孤独等。

4.新诗的鉴赏方法

①整体感知：把握诗歌的整体意境和情感；

②细节分析：关键词语、意象、修辞手法的深入理解；

③情感共鸣：寻找与诗人