七年级地理下册 6.2 非洲说课稿 （新版）湘教版

七年级地理下册6.2非洲说课稿（新版）湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册6.2非洲

2.教学年级和班级：七年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕非洲的自然地理特征和人文地理特点进行讲解，旨在让学生了解非洲的基本概况，培养他们的地理素养和跨文化理解能力。课程内容紧密贴合湘教版七年级地理下册教材，通过生动的案例和互动活动，帮助学生更好地掌握非洲的相关知识。核心素养目标1.地理实践力：通过分析非洲地图，培养学生使用地图工具的能力，提高地理信息的实际应用水平。

2.地理思维：引导学生从多角度分析非洲的自然环境与人类活动的关系，发展学生的批判性思维和综合分析能力。

3.地理观念：帮助学生建立全球视野，理解非洲在全球地理环境中的地位与作用，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

-非洲的地理位置与范围：强调非洲位于东半球的西部，横跨赤道，连接南北半球，是地球上第二大洲。通过展示非洲地图，让学生直观地了解其地理位置和范围。

-非洲的自然环境特征：详细讲解非洲的气候类型、地形地貌、河流分布等，如热带草原气候、沙漠气候等，以及撒哈拉沙漠、尼罗河等地理特征。

-非洲的人文地理特点：包括人口分布、经济发展、文化多样性等，如非洲的人口增长率、城市化进程、经济发展不平衡等问题。

2.教学难点

-非洲气候类型的理解和记忆：学生可能难以理解非洲复杂的气候分布，可以通过制作气候类型分布图，结合实际案例（如撒哈拉沙漠的干旱气候），帮助学生形象地记忆和理解。

-非洲地形地貌的形成原因：学生可能对地形地貌的形成过程感到困惑，可以通过地质演变动画或模型，讲解非洲大陆的地质构造和地形形成过程，如东非大裂谷的形成。

-非洲经济发展不平衡的原因：学生可能难以理解非洲国家经济发展不平衡的原因，可以通过对比分析不同国家的资源禀赋、历史背景和政策影响，帮助学生深入理解这一现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解非洲的地理位置、自然环境、人文地理特点，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生就非洲的经济发展、文化多样性等话题进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：通过分析具体国家或地区的案例，如南非的经济发展、埃及的文化遗产，使学生能够具体理解和深化知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示非洲地图、气候分布图等，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动方式探索非洲的地理信息，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图、教育视频，以拓展知识面和提供更多学习视角。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非洲地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道非洲大陆吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于非洲的自然风光、野生动物和人文景观的图片或视频片段，让学生初步感受非洲的魅力和特点。

-简短介绍非洲的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非洲的基本概念、地理位置、自然环境等基础知识。

过程：

-讲解非洲的定义，包括其主要地理位置、面积和人口。

-详细介绍非洲的地理位置，使用地图帮助学生理解非洲在地球上的位置。

-通过图表或示意图，讲解非洲的主要气候类型、地形地貌和河流分布。

3.非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非洲的自然环境和人文地理特点。

过程：

-选择几个典型的非洲案例进行分析，如撒哈拉沙漠的干旱问题、尼罗河流域的农业发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非洲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论非洲的未来发展或环境保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与非洲地理相关的主题进行深入讨论，如城市化进程、资源开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非洲地理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非洲地理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括非洲的基本概念、地理位置、自然环境、人文地理特点等。

-强调非洲地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非洲地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于非洲地理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.地理知识掌握：学生能够准确地描述非洲的地理位置、范围、主要气候类型、地形地貌以及重要河流分布。他们能够通过地图识别非洲的各个国家和地区，并了解这些地区的地理特征。

2.地理信息系统（GIS）技能提升：学生能够利用GIS软件探索非洲的地理信息，如气候分布、人口密度等，通过实际操作加深对地理数据的理解和分析能力。

3.批判性思维能力：通过对非洲不同案例的分析，学生能够批判性地思考地理现象背后的原因和影响，如城市化对环境的影响、资源开发与可持续发展的关系等。

4.合作与沟通能力：在小组讨论中，学生能够有效地与同伴沟通，共同探讨问题，提出解决方案，并在全班面前展示他们的讨论成果，提高了团队合作和公共演讲能力。

5.跨文化理解：学生对非洲的文化多样性有了更深的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的生活方式和发展模式。

具体知识点掌握情况如下：

-非洲的地理位置：学生能够指出非洲位于东半球的西部，横跨赤道，连接南北半球，是地球上第二大洲。

-非洲的气候类型：学生能够描述热带草原气候、沙漠气候等非洲主要气候类型的特点，并能够通过地图识别这些气候类型的分布。

-非洲的地形地貌：学生能够详细描述撒哈拉沙漠、东非大裂谷等非洲的显著地形地貌，并理解其形成原因。

-非洲的河流分布：学生能够指出尼罗河、刚果河等非洲主要河流的流向、流域特征及其对周边地区的影响。

-非洲的人文地理特点：学生能够讨论非洲的人口分布、经济发展、文化多样性等问题，并分析这些特点对非洲未来发展的影响。

-案例分析能力：通过对具体案例的分析，学生能够将所学知识应用到实际问题中，如分析撒哈拉沙漠的干旱问题对当地居民生活的影响。

-解决问题的能力：在小组讨论中，学生能够提出解决非洲面临的各种问题的创新性建议，如如何实现可持续的资源开发。内容逻辑关系1.非洲地理位置与范围

①非洲的位置：位于东半球的西部，横跨赤道，连接南北半球。

②非洲的范围：地球上第二大洲，北起地中海，南至好望角，东临印度洋，西濒大西洋。

③非洲的地理坐标：赤道、北回归线和南回归线穿过非洲大陆。

2.非洲的自然环境特征

①气候类型：热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。

②地形地貌：撒哈拉沙漠、东非大裂谷、南非高原等。

③河流与湖泊：尼罗河、刚果河、维多利亚湖等。

3.非洲的人文地理特点

①人口分布：人口集中在沿海地区和河流流域。

②经济发展：资源丰富，但经济发展不平衡，南北差异显著。

③文化多样性：非洲拥有丰富的文化遗产和多种语言。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划。

首先，我注意到学生在理解非洲复杂的气候类型和地形地貌方面存在一定的困难。尽管我使用了地图和图表来辅助教学，但部分学生仍然难以将这些抽象的概念与实际情况联系起来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如让学生自己绘制气候分布图，或者通过角色扮演的方式来模拟非洲不同地区的气候和地形特征。

其次，我在课堂上观察到，学生在小组讨论环节的参与度不够均衡。有些学生非常活跃，而有些学生则较为沉默。我意识到，这可能是因为讨论主题不够贴近学生的兴趣或者他们缺乏足够的背景知识。为了解决这个问题，我计划在讨论前提供更多的背景资料，并确保讨论主题与学生的生活经验相关联，以激发他们的参与热情。

另外，我也发现学生在课堂展示环节的表达能力有待提高。虽然他们能够完成讨论任务，但在向全班展示时，往往表达不够清晰，缺乏条理性。为此，我打算在未来的教学中加入更多的公共演讲训练，比如通过即兴演讲和辩论来提高学生的表达能力和自信心。

1.增加互动式学习活动：通过设计更多的互动环节，如小组竞赛、模拟游戏等，让学生在实践中