新教材高中政治 7.2 用联系的观点看问题说课稿1 新人教版必修4

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题说课稿1新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版必修4高中政治第7章第2节“用联系的观点看问题”为教学内容，结合高中生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用联系的观点分析问题，培养学生辩证思维能力；最后，通过课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解用联系的观点看问题的方法，提高学生的政治素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，达到培养学生综合素质的目的。核心素养目标1.培养学生运用联系的观点分析问题的能力，提高思维的辩证性。

2.增强学生的政治认同感，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.培养学生的科学精神，学会运用马克思主义哲学的基本观点看待事物。

4.提升学生的公共参与意识，积极参与社会事务，关注国家发展。学习者分析1.学生已经掌握了社会主义价值观的基本内容，了解了马克思主义哲学的基本原理，具备了一定的政治理论素养。

2.高中生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，具备一定的辩证思维能力，但个别学生的逻辑思维能力和抽象思维能力尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论的方式加深理解。

3.学生在运用联系的观点分析问题时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，难以把握事物之间的内在联系，容易停留在表面现象上；其次，对马克思主义哲学的基本观点理解不深，难以运用到实际问题中；最后，部分学生可能缺乏足够的逻辑思维训练，难以进行深入的辩证分析。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：教学课件、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教学资源库、电子书籍

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、思维导图制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括本节课的课件和预习问题。

-设计预习问题：设计如“联系的观点在日常生活中有哪些体现？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解联系的观点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如“手机与人类生活联系的演变”，引出联系的观点。

-讲解知识点：详细讲解联系的观点，如何在实际问题中运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨事物之间的联系，如何用联系的观点分析问题。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析联系的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解联系的观点的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，实践如何用联系的观点分析问题。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合本节课内容的作业，如分析某一社会现象中的联系。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固联系的观点的应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解联系的观点并能在实际问题中应用，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这一核心概念。教学资源拓展1.拓展资源

-马克思主义哲学基本原理：介绍马克思主义哲学中关于联系与发展的基本原理，包括事物普遍联系原理、事物发展规律等，帮助学生深入理解联系的观点。

-联系的观点在社会科学中的应用：介绍联系的观点在经济学、政治学、历史学等社会科学领域的应用实例，拓宽学生的知识视野。

-联系的观点在自然科学中的应用：介绍联系的观点在物理学、化学、生物学等自然科学领域的应用实例，展示联系的观点在不同领域的普适性。

-当代中国发展中的联系问题：分析我国在经济发展、社会进步、生态保护等方面的联系问题，引导学生关注国家发展大局。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：推荐学生阅读《马克思主义哲学教程》、《辩证法是什么》等书籍，深化对联系的观点的理解。

-观看教育视频：推荐学生观看《哲学的故事》、《辩证法的故事》等教育视频，通过生动的故事了解联系的观点的发展历程。

-参与线上讨论：鼓励学生参与校园网络教学平台上的相关讨论，与其他同学交流对联系的观点的认识和理解。

-开展社会调查：引导学生开展社会调查，关注社会现象中的联系问题，培养实际操作能力。

-参加学术讲座：鼓励学生参加学校举办的哲学、社会科学等相关领域的学术讲座，拓宽知识面，提高学术素养。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实际操作中感受联系的观点的力量。

-小组研究：鼓励学生组成研究小组，针对某一领域的联系问题进行深入研究，提高研究能力。

-写作训练：要求学生撰写小论文或研究报告，以联系的观点为主题，锻炼学生的写作能力。内容逻辑关系①联系的普遍性

-重点知识点：联系的定义、普遍联系的表现形式

-重点词：普遍性、多样性、内在联系

-重点句：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何事物是孤立存在的。

②联系的条件性

-重点知识点：联系的条件、条件性的表现形式

-重点词：条件、相对性、相互作用

-重点句