Python编程基础（项目式微课版）-教案全套 王健 1 1.1 Python概述 -实训8.4 使用Matplotlib绘制饼图

XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元1.1Python概述1.2Python常用开发工具介绍1.3Python基础语法周次1-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养规范化编程意识；(2)培养勇于拼搏的奋斗精神和严谨细致的学习态度；(3)养成良好的动手能力和解决问题的能力；(4)培养珍惜时间的意识。知识目标(1)了解Python；(2)了解Python的发展历史；(3)掌握Python环境搭建的方法；(4)理解Python编程规范；(5)掌握Python常用开发环境；(6)理解Python基本输入输出函数；(7)掌握Python运算符。能力目标(1)能够搭建Python环境；(2)能够遵守Python编程规范；(3)能够安装PythonIDLE、Anaconda、PyCharm；(4)能够正确运用Python运算符。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)建立在线教学平台班级，确认学生已加入班级；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)Python语法特点；(2)Python编程规范；(3)Python运算符。教学难点：(1)Python语法特点；(2)Python编程规范；(3)Python运算符。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教）、多媒体教学系统、Python+PyCharm++Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名（2分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(1分钟)(2)教师自我介绍。（1分钟）2.教学导入（3分钟）(1)课程介绍（1分钟）介绍课程性质、参考书目、课程考核、主要教学内容，阐述本课程的定位和目的。(2)叙述引导（1分钟）介绍当前国内外人工智能在物联网产业和行业的应用，引导学生认识到中国在该领域做出的巨大贡献，培养爱国主义情怀和民族复兴的历史责任感，坚定社会主义核心价值观，坚定四个自信，坚定中国特色社会主义道路。鼓励学生努力学习，科技报国。(3)教师总结（1分钟）在人工智能产业中，Python编程必不可少，总结并引入本课程：Python程序设计。3.主要内容（75分钟）(1)提问：Python是什么？对Python有何了解？通过学生分组讨论，教师总结。(4分钟)(2)根据上述总结，教师讲授Python的定义、应用、优缺点、发展历史和Python环境的搭建。在讲授Python的发展历史时，着重强调吉多•范•罗苏姆在圣诞节期间开发出Python，本应休息的假期，吉多却用来发明创造，如此勇于拼搏的奋斗精神值得我们学习。此外，Python的问世综合了多种编程语言的优点，引导学生在学习和生活中要博采众家之长。(13分钟)(3)教师讲授Python的常用开发工具：PythonIDLE、Anaconda、PyCharm的下载和安装。教师示范PythonIDLE中交互模式和编辑模式的操作，示范Anaconda和PyCharm的简单操作，学生跟练。(15分钟)(4)教师讲授和示范Python的语法特点：行和缩进、空行、注释、文件编码声明注释、标识符等。在讲解物理行和逻辑行时，引导学生认识到精益求精的重要性。在讲解缩进时，提醒学生相同的缩进代表同一段代码，一定要严谨细致，否则会出错。在讲解注释时，要求学生养成良好的注释习惯，培养职业精神。学生跟练。(12分钟)(5)教师讲授Python编程规范，包括通用约定和PEP8。引导学生树立规范化编程意识。(10分钟)(6)教师讲解Python的输入输出函数input()和print()，讲解print()和format()的联合使用，以及如何修改print()函数的end参数。以“一寸光阴一寸金”进行示范操作，学生跟练。引导学生珍惜时间，努力学习。（3分钟）(7)结合启发引导法，教师讲授Python语言的7种运算符，并示范操作，学生跟练。(15分钟)(8)教师引导学生总结本次课堂内容。（3分钟）课后作业：1.课本模块1知识巩固。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块1初识Python1.1Python概述1.2Python常用开发工具介绍1.3Python基础语法访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.课本模块1知识巩固。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元实训1.1安装JupyterNotebook实训1.2输出古诗实训1.3换算学习时间周次1-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)增强文化自信；(2)培养珍惜时间的意识；(3)培养良好的动手能力和解决问题的能力。知识目标(1)掌握JupyterNotebook的安装配置方法；(2)掌握JupyterNotebook的基本使用方法；(3)掌握输入函数input()和输出函数print()的使用方法；(4)掌握Python运算符的基本操作。能力目标(1)能够安装JupyterNotebook；(2)能够在JupyterNotebook中完成基本输入输出函数的相关操作；(3)能够使用print()函数搭配format()函数进行输出。(4)能够正确使用Python的算术运算符。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)JupyterNotebook的安装配置和基本操作；(2)Python运算符的基本操作。教学难点：(1)JupyterNotebook的安装配置和基本操作；(2)Python运算符的基本操作。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：模块1的3个实训。3.主要内容（65分钟）(1)实训1.1安装JupyterNotebook结合启发引导法，教师讲授JupyterNotebook在windows系统和MacOS系统下的安装流程。示范JupyterNotebook的启动和简单操作，学生跟练。(20分钟)(2)实训1.2输出古诗教师引入中国古典诗词，示范使用Python打印输出诗仙李白的《行路难(其一)》，帮助学生掌握Python编程规范与基本输出函数print()的使用。学生跟练。通过引入古典诗词，传播中国优秀传统文化，增强文化自信。(20分钟)(3)实训1.3换算学习时间通过引入唐朝诗人王贞白的诗句“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，勉励学生珍惜时间，努力学习，同时增强文化自信。然后，讲解并示范如何使用运算符//和%将秒数换算成时-分-秒的格式，最后联合使用format()和print()，输出学习时间。学生跟练。在学生练习过程中，培养学生的动手能力和解决问题的能力。(20分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.课本模块1综合实训。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块1初识Python实训1.1安装JupyterNotebook实训1.2输出古诗实训1.3换算学习时间访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.课本模块1综合实训。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元2.1数字数据类型周次2-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解并掌握Python的整型；(2)理解并掌握Python的浮点型；(3)理解并掌握Python的布尔类型；(4)理解并掌握Python的复数类型。能力目标(1)能够正确操作Python的整型、浮点型、布尔类型和复数类型数据。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)整型使用不同进制的表示方法；(2)浮点型的存储和判等运算；(3)布尔值的运算规则。教学难点：(1)整型使用不同进制的表示方法；(2)浮点型的存储和判等运算；(3)布尔值的运算规则。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：Python的数字数据类型。3.主要内容（65分钟）(1)整型通过提问整数包括哪些部分，引出Python整型的定义。教师讲解并示范整型的数学计算，并使用二进制、八进制、十六进制表示同一个整型数据。学生跟练。(15分钟)(2)浮点型结合启发引导法，教师讲解并示范浮点型的定义、数学计算、表示方法、存储方式和判等运算。重点强调对浮点数进行判等运算的表示方法。学生跟练。(15分钟)(3)布尔类型结合启发引导法，教师讲解布尔类型的定义。结合分组讨论和总结，帮助学生理解布尔值的运算规则。强调一定要严谨细致，否则容易出错。(15分钟)(4)复数类型教师讲解复数类型的定义，示范实部和虚部的获取方法。学生跟练。(15分钟)(5)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.Python中有哪些数字数据类型？2.布尔类型常用的场景有哪些？（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块2Python数据类型2.1数字数据类型访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.Python中有哪些数字数据类型？2.布尔类型常用的场景有哪些？XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元2.2.1字符串2.2.2集合2.2.3列表周次2-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力和结构化思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力；(3)培养爱国主义情怀。知识目标(1)理解字符串的概念，掌握字符串的操作；(2)理解集合的概念，掌握集合的操作；(3)理解列表的概念，掌握列表的操作，熟悉列表的相关函数。能力目标(1)能够正确表示和访问字符串；(2)能够正确表示和操作集合；(3)能够正确操作列表，并能够熟练使用列表的相关函数。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)集合的相关操作；(2)列表的相关函数。教学难点：(1)集合的相关操作；(2)列表的相关函数。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：字符串、集合、列表。3.主要内容（65分钟）(1)字符串通过与数字数据类型进行对比，教师引出序列的定义，进而讲解序列数据类型的范围。结合启发引导法，教师讲解并示范操作字符串的定义、案例和访问方法。强调在使用索引和切片访问字符串时，一定要严谨细致，否则可能会出错。学生跟练。(15分钟)(2)集合结合启发引导法，教师讲解集合的定义和表示，并与字典的表示方法进行对比。讲解并示范操作集合的去重、快速判断元素是否在集合内、集合a中包含但集合b中不包含的元素、集合a或b中包含的所有元素、集合a、b中都包含的元素、不同时包含于a、b的元素。可以以中美各自拥有的实力分别作为集合a和集合b进行讲解，在进行集合操作时，增强爱国主义情怀。学生跟练。提醒学生集合的相关概念和操作比较绕，务必要严谨细致。(20分钟)(3)列表结合启发引导法，教师讲解列表的定义和表示，讲解并示范操作列表的增删改查、插入元素、判断元素位置、排序、切片操作、反向索引、求长度、求最大值、求最小值、求和等。由于内容相对较多，提醒学生务必严谨细致。学生跟练。(25分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.Python中字符串的符号有哪几种？2.常用的列表函数有哪些？3.Python的字符串类型有哪几种表示形式？4.一个列表lst的内容是['China','English','France','Russia','USA']，要访问它的第4个元素，可以使用哪两种方式？（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块2Python数据类型2.2.1字符串2.2.2集合2.2.3列表访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.Python中字符串的符号有哪几种？2.常用的列表函数有哪些？3.Python的字符串类型有哪几种表示形式？4.一个列表lst的内容是['China','English','France','Russia','USA']，要访问它的第4个元素，可以使用哪两种方式？XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元2.2.4元组2.2.5字典周次3-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解元组的概念和不可更改特性，掌握元组的操作；(2)理解字典的概念，掌握字典的常用操作。能力目标(1)能够正确表示元组，能够将元组作为函数的参数进行使用；(2)能够正确表示字典，能够进行字典的常用操作。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)元组的不可更改特性；(2)元组和列表的区别；(3)字典的常用操作。教学难点：(1)元组的不可更改特性；(2)字典的常用操作。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：元组、字典。3.主要内容（65分钟）(1)元组通过启发引导法，教师引导学生对比元组和列表的异同点。教师讲解和示范元组的不可更改特性，包括：长度不可更改和内容不可更改。随后讲解和示范这种不可更改特性作为函数参数的优越性。最后，讲解和示范元组只有一个元素时的表示方法。学生跟练。(25分钟)(2)字典结合启发引导法，教师引导学生对比字典、元组、列表、字符串和集合5种序列数据类型在表示符号上的差异性。接着重点讲解字典的键值对。教师讲解并示范字典的定义、增删改查、判断一项数据是否在字典中、清空字典中的所有数据等常用操作。学生跟练。提醒学生括号、引号、逗号等符号都要使用英文字符，否则会出错，务必要严谨细致。(35分钟)(3)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.列表与元组之间的区别及联系是什么？2.如何获取字典中所有的键？3.在整型、浮点型、字符串、列表中，哪些类型可以作为字典的键？请说明原因。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块2Python数据类型2.2.4元组2.2.5字典访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.列表与元组之间的区别及联系是什么？2.如何获取字典中所有的键？3.在整型、浮点型、字符串、列表中，哪些类型可以作为字典的键？请说明原因。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元实训2.1计算三角形面积周次3-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力和创新能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)掌握整型、浮点型、布尔类型等数字数据类型的基本使用方法；(2)掌握int()和input()的联合使用方法；(3)掌握比较运算符==和逻辑运算符or的使用方法。能力目标(1)能够正确使用数字数据类型完成简单程序的编写。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)整型、浮点型、布尔类型等数字数据类型的基本使用方法；(2)比较运算符==和逻辑运算符or的使用方法。教学难点：(1)整型、浮点型、布尔类型等数字数据类型的基本使用方法；(2)比较运算符==和逻辑运算符or的使用方法。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：实训2.1计算三角形面积。3.主要内容（65分钟）(1)讨论解题思路通过启发引导和分组讨论，分析如何根据输入的三条边计算三角形面积，总结解题思路，包括：输入三角形的三条边长、使用三角形面积公式计算面积、输出三角形面积、使用直角三角形判断公式来判断该三角形是否为直角三角形、输出直角三角形判断结果。(15分钟)(2)编程求解结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，学生跟练，教师巡回指导和排错。在这一过程中，通过排错，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨细致的逻辑思维能力。(30分钟)(3)程序优化改进任何程序都存在缺陷。教师引导学生优化改进原有程序，比如增加边长输入有效性的检测、增加三边是否能构成三角形的检测等。通过对程序的优化改进，培养学生的创新思维。(15分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.模块2综合实训。

（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块2Python数据类型实训2.1计算三角形面积访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试和作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.模块2综合实训。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元实训2.2模拟水果店的电子菜单周次4-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力和创新思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)掌握序列数据类型(字符串、集合、列表、元组、字典)的使用方法；(2)掌握split()、append()、remove()、set()、add()、title()、len()等函数的使用方法。能力目标(1)能够使用序列数据类型完成简单程序的编写。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)序列数据类型的使用方法。教学难点：(1)序列数据类型的使用方法。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：实训2.2模拟水果店的电子菜单。3.主要内容（65分钟）(1)讨论解题思路通过启发引导和分组讨论，分析如何简单模拟水果店的电子菜单，对菜单做出相应的修改，在此过程中融入列表、字符串、集合、元组、字典的操作。教师引导学生总结解题思路，包括：1)创建水果列表、对列表中的元素进行增删改查的操作，输出列表的长度；2)将所有项用一个字符串连接起来，中间用逗号隔开，每个单词首字母大写。3)创建集合，将列表中的元素放到集合中，输出集合及长度。4)创建元组，将列表中的元素放到元组中，输出元组及长度。5)创建字典，将列表中的元素按照{index:value}的形式添加到字典中。(15分钟)(2)编程求解结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，学生跟练，教师巡回指导和排错。在这一过程中，通过排错，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨细致的逻辑思维能力。(30分钟)(3)程序优化改进任何程序都存在缺陷。教师引导学生优化改进原有程序，比如联合使用for循环和split()函数获得输入的任意水果列表；通过for循环将列表中的元素放到集合、元组、字典中。通过对程序的优化改进，培养学生的创新思维能力。(15分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.模块1综合实训。

（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块2Python数据类型实训2.2模拟水果店的电子菜单访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试和作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.模块1综合实训。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元3.1分支结构3.2.1for循环周次4-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解分支结构和循环结构；(2)理解单分支语句、双分支语句、多分支语句、分支嵌套的基本语法；(3)理解for循环的基本语法。能力目标(1)能够正确使用if语句、if…else语句、if…elif…else语句和分支嵌套；(2)能够正确使用for循环进行数值循环、遍历字符串、遍历列表。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)for循环。教学难点：(1)for循环。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：元组、字典。3.主要内容（65分钟）(1)分支结构通过启发引导法，教师讲解单分支语句的语法结构、判断条件和缩进。然后示范编写体温检测小程序。学生跟练。教师讲解双分支语句的语法结构，示范编写有两个分支的体温检测小程序，学生跟练。教师讲解多分支语句的语法结构，示范编写将百分制成绩转换为五级值，学生跟练。(20分钟)(2)分支嵌套结合启发引导法，教师讲解并示范分支嵌套的做法，学生跟练。提醒学生在分支嵌套中，一定要注意内层分支的缩进和外层分支的缩进不同，前者是在后者基础上再向里面缩进4个空格，务必要严谨细致。(15分钟)(3)for循环回顾实训模拟水果店的电子菜单，将列表中的元素放入元组中时，程序执行了多次重复操作。这个重复操作也可以使用循环来实现，从而引入for循环。教师讲解for循环的语法结构、循环变量、对象和循环体、主要用途。示范编写使用for循环进行数值循环、遍历字符串、遍历列表的操作。学生跟练。提醒学生在编程过程中，一定要注意细节，务必要严谨细致，否则会出错，(25分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.模块3知识巩固的习题。2.分别阐述单分支语句、双分支语句、多分支语句的执行过程。3.阐述for循环的执行过程。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块3Python流程控制3.1分支结构3.2.1for循环访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.列表与元组之间的区别及联系是什么？2.如何获取字典中所有的键？3.在整型、浮点型、字符串、列表中，哪些类型可以作为字典的键？请说明原因。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元3.2.2while循环3.2.3循环嵌套3.2.4流程跳转周次5-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解元组的概念和不可更改特性，掌握元组的操作；(2)理解字典的概念，掌握字典的常用操作。能力目标(1)能够正确表示元组，能够将元组作为函数的参数进行使用；(2)能够正确表示字典，能够进行字典的常用操作。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)元组的不可更改特性；(2)元组和列表的区别；(3)字典的常用操作。教学难点：(1)元组的不可更改特性；(2)字典的常用操作。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：元组、字典。3.主要内容（65分钟）(1)while循环通过启发引导法，教师引导学生对比元组和列表的异同点。教师讲解和示范元组的不可更改特性，包括：长度不可更改和内容不可更改。随后讲解和示范这种不可更改特性作为函数参数的优越性。最后，讲解和示范元组只有一个元素时的表示方法。学生跟练。(20分钟)(2)循环嵌套结合启发引导法，教师引导学生对比字典、元组、列表、字符串和集合5种序列数据类型在表示符号上的差异性。接着重点讲解字典的键值对。教师讲解并示范字典的定义、增删改查、判断一项数据是否在字典中、清空字典中的所有数据等常用操作。学生跟练。提醒学生括号、引号、逗号等符号都要使用英文字符，否则会出错，务必要严谨细致。(20分钟)(3)跳出循环结合启发引导法，教师引导学生对比字典、元组、列表、字符串和集合5种序列数据类型在表示符号上的差异性。接着重点讲解字典的键值对。教师讲解并示范字典的定义、增删改查、判断一项数据是否在字典中、清空字典中的所有数据等常用操作。学生跟练。提醒学生括号、引号、逗号等符号都要使用英文字符，否则会出错，务必要严谨细致。(20分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.列表与元组之间的区别及联系是什么？2.如何获取字典中所有的键？3.在整型、浮点型、字符串、列表中，哪些类型可以作为字典的键？请说明原因。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块3Python流程控制3.2.2while循环3.2.3循环嵌套3.2.4流程跳转访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.列表与元组之间的区别及联系是什么？2.如何获取字典中所有的键？3.在整型、浮点型、字符串、列表中，哪些类型可以作为字典的键？请说明原因。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元实训3.1菜名查询小程序实训3.2聊天机器人周次5-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力和创新思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)掌握分支结构的使用方法；(2)掌握分支嵌套的应用场景和基本用法；(3)掌握循环结构和循环嵌套的使用方法；(4)掌握循环结构和分支结构结合使用的方法。能力目标(1)能够使用分支结构和分支嵌套完成中等难度程序的编写；(2)能够使用循环结构、循环嵌套、循环结构和分支结构相结合的方法完成中等难度程序的编写。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)循环结构和分支结构相结合；(2)循环嵌套。教学难点：(1)循环结构和分支结构相结合；(2)循环嵌套。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：实训3.1菜名查询小程序和实训3.2聊天机器人。3.主要内容（65分钟）(1)实训3.1菜名查询小程序1)讨论解题思路通过启发引导和分组讨论，分析如何设计菜名查询小程序，总结解题思路，包括：用户输入菜系数字、根据用户输入进入不同的菜系分支、采用分支嵌套来输入口味、根据用户输入的口味打印菜名。(5分钟)2)编程求解结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，例如使用input()实现用户输入，使用if…elif…else进入不同的菜系分支，在外层分支结构内部再次使用分支结构进入各菜系不同的口味分支，使用列表列出每种口味的菜品，使用print()进行输出打印等。学生跟练，教师巡回指导和排错。通过跟练和排错，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨细致的逻辑思维能力。(20分钟)3)优化改进教师引导学生优化改进原有程序，比如将原有的四大菜系增加为八大菜系。通过对程序的优化改进，培养学生的创新思维能力。(5分钟)(2)实训3.2聊天机器人1)讨论解题思路通过启发引导和分组讨论，分析如何设计聊天机器人，总结解题思路，包括：使用循环结构判断是否继续聊天、使用分支结构判断聊天内容、使用循环嵌套、将循环结构和分支结构进行相互嵌套、使用break跳出循环等。(10分钟)2)编程求解结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，例如使用while(True)作为外层循环，内层再嵌套while循环和if…elif…else分支结构，使用break跳出外层循环；使用int()和input()来获取用户输入的数字，并使用while循环判断数字是否合法；使用分支结构与用户进行聊天，使用find()捕捉用户输入的关键字，等等。学生跟练，教师巡回指导和排错。通过跟练和排错，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨细致的逻辑思维能力。(20分钟)(3)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.模块3综合实训。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块3Python流程控制实训3.1菜名查询小程序实训3.2聊天机器人访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试和作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.模块3综合实训。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元4.1.1函数的概念和作用4.1.2函数的定义和调用4.1.3函数参数周次6-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解函数的概念和作用；(2)掌握函数的定义和调用；(3)掌握函数参数。能力目标(1)能够正确定义和调用函数；(2)能够正确使用位置参数、关键字参数、可变长参数和可变关键字参数。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)函数参数。教学难点：(1)函数参数。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：函数的概念和作用、函数的定义和调用、函数参数。3.主要内容（65分钟）(1)函数的概念和作用通过生日快乐歌，引入函数。结合启发引导法，教师讲解函数的概念。结合python程序案例分析，讲解函数的作用。(10分钟)(2)函数的定义和调用以生日快乐歌为例，教师讲解函数的定义及规则，示范编程定义函数，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。教师讲解并示范函数的调用，包括：直接从Python提示符执行函数、通过另一个函数调用执行。学生跟练，教师巡回指导，协助排错。教师引导学生分组讨论函数定义和调用的区别，并进行总结。在跟练和排错的过程中，教师提醒学生一定要遵守函数定义的规则，务必严谨细致；遇到问题要学会分析，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。(20分钟)(3)函数参数发布分组讨论，对比函数定义的形参和函数调用时的实参。教师引导学生总结形参和实参的位置、数量、类型等信息必须一致。以生日快乐歌为例，结合启发引导法，教师讲解并示范位置参数和关键字参数，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。以求任意个数的输入值之和为例，结合启发引导法，教师讲解并示范可变长参数，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。以输出学生个人信息为例，结合启发引导法，教师讲解并示范可变关键字参数，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错的过程中，教师提醒学生务必严谨细致；遇到问题要学会分析，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。最后，发布分组讨论，对比四种参数的不同点。(30分钟)(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.请简述关键字参数的特点。2.请实现一个带可变长参数的函数。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块4Python函数与模块4.1.1函数的概念和作用4.1.2函数的定义和调用4.1.3函数参数访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试和作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.请简述关键字参数的特点。2.请实现一个带可变长参数的函数。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元4.1.4变量作用域周次6-2时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)理解内置作用域、全局作用域、嵌套作用域、局部作用域；(2)掌握nonlocal和global两种关键字。能力目标(1)对于不同的变量作用域，能够正确输出变量或函数的值；(2)能够正确使用nonlocal和global关键字。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)nonlocal和global关键字。教学难点：(1)nonlocal和global关键字。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：变量作用域。3.主要内容（65分钟）(1)变量作用域结合启发引导法，教师讲解四个变量作用域：内置作用域、全局作用域、嵌套作用域、局部作用域。示范并讲解变量的查找规则。给定多个案例，学生分组讨论程序输出结果，加深对变量作用域的理解。培养学生严谨细致的逻辑思维能力和团队合作能力。(30分钟)(2)global和nonlocal关键字以在内部作用域修改外部作用域中变量的值为例，结合启发引导法，讲解global和nonlocal两个关键字的作用。给定两个案例，结合分组讨论，分别讲解两个关键字的作用。(30分钟)(3)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.请简述nonlocal和global关键字的相同点及不同点。2.请简述Python中变量作用域的4个层次及其之间的关系。3.请简述什么是内置作用域。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块4Python函数与模块4.1.4变量作用域访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试和作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。在线辅导与答疑安排按照课程表规定的时间进行在线辅导与答疑。线上作业：1.请简述nonlocal和global关键字的相同点及不同点。2.请简述Python中变量作用域的4个层次及其之间的关系。3.请简述什么是内置作用域。XXXXXXXX学院教案2024年/2025年第1学期专业大类电子与信息大类课程名称Python程序设计课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班任课教师王健所属院部信息与通信学院2024年9月1日教学单元4.1.5特殊函数周次7-1时数2授课班级24物联网3-1/3-2/3-3班教学目的及要求：素质目标(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识目标(1)掌握匿名函数的概念、结构、参数和应用；(2)掌握高阶函数的概念和结构；掌握python自带的高阶函数sorted、map、reduce、filter；(3)掌握闭包函数的概念、结构和应用；(4)掌握偏函数的概念和应用；(5)掌握递归函数的概念和应用。能力目标(1)能够正确应用匿名函数、高阶函数、闭包函数、偏函数和递归函数。教学要求需要授课教师完成以下任务：(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。教学重点：(1)匿名函数、高阶函数、闭包函数、偏函数和递归函数的应用。教学难点：(1)匿名函数、高阶函数、闭包函数、偏函数和递归函数的应用。实验仪器及教具：智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教学过程备注一、课前1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。二、课中1、课堂点名、复习和点评（10分钟）(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。2.教学导入（5分钟）教师介绍本节课程的主要教学内容：特殊函数(包括匿名函数、高阶函数、闭包函数、偏函数、递归函数)。3.主要内容（65分钟）(1)匿名函数结合启发引导法，教师讲解匿名函数的概念和结构。讲解并示范：定义一个或多个参数、使用位置参数和默认参数、在函数体中加入条件判断语句、在函数体中加入分支语句的嵌套。学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。(10分钟)(2)高阶函数结合启发引导法，教师讲解高阶函数的概念和结构；分别示范python自带的高阶函数sorted()、map()、reduce()、filter()的应用案例，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。(20分钟)(3)闭包函数结合启发引导法，教师讲解闭包函数的概念和结构。以画直线为例，讲解并示范闭包函数的应用，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。(10分钟)(4)偏函数结合启发引导法，教师讲解偏函数的概念，讲解并示范偏函数的应用案例，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。(10分钟)(5)递归函数结合启发引导法，教师讲解递归函数的概念和应用。以计算1~100相加之和为例，讲解并示范递归函数的应用，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。分组讨论递归函数和for循环方式的差异，并进行总结。(10分钟)(6)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）课后作业：1.模块4知识巩固。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注教学资源列表：模块4Python函数与模块4.1.5特殊函数访问路径：/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在线教学过程（学生自主学习指引）提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学