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文档简介

第二课获取音频途径多教学设计教学目标：1、了解常用的获取音频方法。2、能根据需要获取需要的音频。3、体会通过技术手段获取音频的便利。教学重难点：重点：了解常用的获取音频方法难点：能根据需要获取需要的音频活动过程：一、导入新课（一）游戏导入，揭示课题小游戏：我来配个音同学们平常应该都有一些兴趣爱好，比如唱歌跳舞之类的，那么今天我们一起来看5幅图片，老师想请5位同学依次为这些图片配个音，同时请同学们对比老师播放的配音并思考2个问题。问题1：老师所播放的声音从何而来？（网上下载）问题2：同学们的配音如何保存下来？（录音）                  图片1.jpg  图片2.jpg图片3.gif图片4.jpg图片5.jpg我们的世界充满各种各样声音，那么今天我们就来学习音频的获取。设计意图：简单的小游戏使学生迅速体会到声音的奇妙之处，通过2个问题的思考能够促进学生学习获取音频的学习动机，并且帮助学生发现问题、解决问题，真正体会到所学知识与实际生活的联系并能学以致用。（二）初步尝试刚才同学们已经说出了2种音频获取的途径，那么我们先来体验一下其中的第一种叫做网上下载。活动1：比一下通过网络下载朗诵《少年中国说》学生根据比一比文档中的要求下载歌曲并放入制定文件夹中。2.分别播放3个音频文件，填写“比一比.doc”文档中的表格学生根据比一比文档及书本内容自主探究填写表格。文件类型文件大小音质特点/MBMP3好/不好WAV好/不好FLAC好/不好表格小结：通过客户端下载歌曲时发现有些歌曲是有几种格式可供选择，你可以根据你的需要选择不同音质的音乐。其中我们最为熟悉的格式是MP3，这种格式的音频使用最为广泛。设计意图：通过网络下载文件是学生已知的内容，在学生已有知识的基础上学习新的知识，通过自主探究教师所提示的操作步骤及书本知识，学生简单了解几种音频格式，迅速加深学生对于音频概念及作用的理解和掌握。同时，通过完成此种音频获取途径的操作，学生加强后续学习的兴趣和自信心。自主探究，制作音频思考：还有哪些获取途径？（CD中下载，从视频中截取，直接录制）欣赏朗诵“少年中国说”，思考这段音频和前面听到的少年中国说有何区别？（无人声，纯音乐）简单向学生介绍Audacity的特殊之处，它是可以进行录音。接下来我们就来尝试一下直接制作一首《少年中国说》。活动2：每人用Audacity软件录一段《少年中国说》。活动3：介绍获取音频的其他途径。展示评价，拓展提升请一男一女两位同学上前展示他们的成果并给予鼓励。另外，录制音频还可以通过录音笔、话筒等设备结合音频录制软件将声音录下来，那么在下节课的时候我们会将同学们分为5人一组进行音频的录制。设计意图：学生上前展示自己的练习成果并且得到鼓励，使得学生获得成就体验，也进一步激发学生对后续内容的学习动机。归纳总结，巩固练习本节

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