2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第10课 自主赏析 登岳阳楼说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第10课自主赏析登岳阳楼说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”第10课《自主赏析登岳阳楼》。本节课将引导学生深入赏析唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》，通过诗歌的字词句解析，理解诗人的思想感情，以及如何运用景物描写来表达个人情感。具体内容包括：

1.分析诗歌的结构布局。

2.解读诗歌中的意象与象征。

3.探讨诗歌中的抒情手法与修辞技巧。

4.深入理解诗人的忧国忧民之情。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》的诗歌语言，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的意象与象征，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解杜甫的生平背景，感受古代诗人的家国情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的审美价值，提高学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，包括诗歌的韵律、意象、修辞等。

-学生对唐代诗歌有一定了解，对杜甫的生平和诗歌风格有所认识。

-学生具备一定的古典诗词阅读和赏析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词感兴趣，愿意探索诗歌背后的情感和意境。

-学生具备一定的文学分析能力，能够理解和分析诗歌的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《登岳阳楼》中深层次的意象和象征理解可能存在困难。

-分析诗歌的抒情手法和修辞技巧时，可能难以把握其内在逻辑。

-理解杜甫忧国忧民的情感，可能需要更深入的历史文化背景知识。

-部分学生可能在古典诗词的鉴赏能力上存在个体差异，需要个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：准备《登岳阳楼》诗歌的电子文档，以及杜甫生平介绍和相关历史背景资料。

3.多媒体资源：收集岳阳楼图片、杜甫画像，以及相关的诗歌朗诵视频，以增强学生对诗歌的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师简要回顾上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习主题。

-展示岳阳楼的图片，询问学生是否了解这座楼，激发学生的兴趣。

-引导学生思考：诗人登楼通常会有怎样的心境？杜甫在《登岳阳楼》中表达了怎样的情感？

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍《登岳阳楼》的创作背景，包括杜甫的生平简介和当时的时代背景。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律和修辞手法，如对仗、用典等。

-深入解读诗歌中的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等，引导学生感受诗歌的意境。

-探讨诗歌中的抒情手法，如何通过景物描写来表达诗人的情感。

-通过多媒体资源播放诗歌朗诵视频，增强学生对诗歌音韵和情感的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对诗歌内容、结构和修辞手法的理解。

-学生分小组讨论，分享自己对诗歌意象和情感的理解，互相交流心得。

-随机抽取学生回答问题，总结学生的讨论成果，并给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和杜甫的忧国忧民情感。

-引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏古典诗词。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生撰写一篇关于《登岳阳楼》的诗歌赏析短文，要求结合诗歌的意象、情感和修辞手法。

-鼓励学生自主选择一首喜欢的古典诗词进行赏析，分享给同学。

-提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，深入理解诗歌的内涵。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读《杜工部集》中其他描写自然景观的诗歌，如《望岳》、《春望》等，进一步理解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-推荐阅读唐代其他诗人的登楼诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《夜泊牛渚怀古》等，比较不同诗人的创作手法和情感表达。

-阅读关于岳阳楼的历史资料，了解岳阳楼在中国历史文化中的地位和影响。

-探索唐代诗歌中的“山水田园”主题，阅读如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，理解唐代诗人对自然的感悟和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究杜甫的生平，了解他的政治抱负和诗歌创作的演变过程。

-探索唐代诗歌中的“边塞诗”主题，阅读如高适的《塞下曲》、王昌龄的《出塞》等，感受边塞风光和战士情感。

-尝试创作一首以自然景观为背景的诗歌，运用本节课学习的意象、象征和抒情手法。

-开展小组研究项目，选择一位唐代诗人，研究其诗歌风格、历史背景和影响，并在班上分享研究成果。

-通过图书馆或网络资源，查找关于唐代诗歌的研究资料，了解学术界对杜甫诗歌的解读和分析。

-观看纪录片或电影，如《杜甫：诗史人生》、《唐代风华》等，以多媒体形式感受唐代文化和诗歌魅力。

-鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛或文学社团活动，提升自己的文学素养和表达能力。

-定期组织诗歌讨论会，让学生分享自己的阅读心得和创作体验，互相学习和启发。内容逻辑关系①诗歌结构与韵律：

-重点知识点：诗歌的绝句结构，每句的字数和韵脚。

-重点词句：《登岳阳楼》中每句的关键词，如“吴楚”、“乾坤”、“舟楫”等。

-重点句：诗歌的开头和结尾句，尤其是“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”和“戎马关山北，凭轩涕泗流”。

②意象与象征：

-重点知识点：意象的定义和作用，象征手法的运用。

-重点词句：如“吴楚东南坼”中的“吴楚”象征历史沧桑，“乾坤日夜浮”中的“乾坤”象征宇宙变化。

-重点句：通过具体句子理解意象与象征的关系，如“江间波浪兼天起，风卷云舒几度秋”。

③抒情