人教版九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 期中考点真题汇编（安徽专用）

试卷第=page22页，共=sectionpages1515页第四单元封建时代的亚洲国家期中真题汇编（安徽专用）涉及考点考点01古代日本 考点02阿拉伯帝国 考点03综合考查考点01古代日本考点011．（2023九年级上·安徽省阜阳界首市·期中）将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租庸调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构等。据此判断，此次改革是（

）A．伯里克利改革 B．大化改新 C．查理·马特改革 D．商鞅变法2．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是（

）A．武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗 B．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存C．天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权 D．幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争3．（2023九年级上·安徽省池州市·期中）作坊里的日本人“眼观八方”的特征，模仿先进的东西，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、超越，古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。这里“向老师学习”使日本（

）A．发展为中央集权的封建国家 B．进入幕府统治时期C．走上了对外侵略扩张的道路 D．限制了天皇的权力4．（2023九年级上·安徽省亳州市蒙城县·期中）12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于（

）A．京都 B．神户 C．镰仓 D．奈良5．（2023九年级上·安徽省芜湖市无为市·期中）日本大化改新时提出了“和魂汉才”的口号，例如中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的，如“科举制”，日本并未移植引入。材料说明日本对外来文化（

）A．具有盲目性 B．选择性吸收 C．具有排他性 D．全盘性吸收6．（2023九年级上·安徽省淮北市·期中）大化改新推动了日本社会的进步。下边示意图反映的是在大化改新后，日本（

）A．中央集权强化B．土地制度改变 C．社会习俗变迁 D．思想领域解放7．（2023九年级上·安徽省阜阳界首市·期中）12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”的称号，于镰仓设幕府，这一事件在日本历史上的影响是（

）A．大化改新确立了封建制度 B．武士集团开始形成C．日本进入了幕府统治时期 D．天皇实现大权独揽8．（2023九年级上·安徽省安庆市·期中）在历史学习中，我们经常会碰到“历史事实”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列不属于历史结论的是（

）A．雅典的帕特农神庙是希腊建筑艺术的代表B．从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。C．西欧庄园是西欧中世纪社会的基础D．希腊城邦的突出特点是“小国寡民”考点02阿拉伯帝国考点029．（2023九年级上·安徽省安庆市怀宁县·期中）观察下图可知，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，在此基础上，阿拉伯人对世界的意义（

）A．信奉穆罕默德创立的伊斯兰教 B．认为“人最美的装饰是知识”C．创造出独具特色的拜占庭文化 D．担当了沟通东西方文化的角色10．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）“各地商品在巴格达争奇斗艳，中国的瓷器、丝绸，印度和南洋的香料、染料，中亚的织物和宝石，北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮，东非的象牙和金砂，林林总总，令人目不暇接。除部分商品当地消费外，大多数再由阿拉伯商人转销世界各地。”这段文字反映了（

）A．巴格达物产丰富 B．伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一C．巴格达是丝绸之路的东方起点 D．阿拉伯人充当了经济交流的桥梁11．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。下列古文字反映了世界文明的（

）

象形文字

楔形文字

甲骨文

阿拉伯文字A．统一性 B．发展性 C．开放性 D．多样性12．（2023九年级上·安徽省池州市·期中）文学小说形式在公元11世纪的阿拉伯帝国就已经出现了，其中著名的阿拉伯故事小说创作集就是该时期文学故事方面的集大成作品，是阿拉伯文学的瑰宝。该代表作是（

）A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《医学集成》D．《马可·波罗行纪》13．（2023九年级上·安徽省黄山市·期中）有英国学者指出：当国家不断扩大，并开始统治大量人口之后，它们可以被称为帝国。在世界古代史上，曾出现过一些著名的帝国，这些帝国都（

）A．实行政教合一的制度 B．促进了东西方经济文化交流C．控制了东西方的商路 D．建立了完善官僚和法律体系14．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）大食是我国古代对某帝国的称呼。大食是下列哪一帝国？（

）A．亚历山大帝国 B．罗马帝国C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国15．（2023九年级上·安徽省六安市·期中）关于以下三幅地图，下列说法正确的是（

）

图一亚历山大帝国

图二罗马帝国的扩张

图三阿拉伯的扩张A．从地域上看图一和图三都是地跨欧亚非三洲的大帝国，图二地跨欧洲和非洲两大洲。B．图一和图二的扩张都加速了基督教的传播，图三的扩张加速了伊斯兰教的传播。C．图三阿拉伯帝国是当时世界上疆域仅次于唐朝的大帝国。D．帝国的扩张客观上都促进了东西方文化的交流，有利于人类社会的进步。16．（2023九年级上·安徽省亳州市涡阳县·期中）“……一手拿《古兰经》，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期……成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。我们的宗教和我们的帝国是一对……孪生兄弟。”材料叙述的历史事件是（

）A．亚历山大帝国的扩张 B．罗马帝国的扩张C．阿拉伯帝国的扩张 D．奥斯曼帝国的扩张17．（2023九年级上·安徽省安庆市望江县·期中）文艺复兴时期，欧洲人惊喜地发现阿拉伯人收集、翻译、整理、保存并发展了那些在欧洲已经消失的古籍。其后数百年欧洲文明大行其道，使得这些被欧洲人失而复得的文明成果大大增值，同时也使阿拉伯人的翻译运动的历史作用得以放大。材料主要强调阿拉伯文化（

）A．保存了古希腊罗马古典文化 B．直接引发了文艺复兴运动C．吸收了古今东西文化的精髓 D．促进了人类文明发展创新18．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）下列表格中，历史现象与原因对应关系正确的是（

）历史现象原因A公元前5世纪中后期，雅典一度达到全盛法兰克王国的改革B阿拉伯数字传遍全世界《马可·波罗行纪》C632年，阿拉伯半岛基本统一穆罕默德创立伊斯兰教D1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡亚历山大东征A．A B．B C．C D．D考点03综合考查考点0319．（2023九年级上·安徽省铜陵市·期中）改革是一个国家发展的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。材料一

如图材料二

630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个法律、军事制度等和唐朝相似的中央集权君主制的国家。——【美】陆威仪《世界性的帝国：唐朝》材料三

下表隋唐政治经济制度与日本古代某改革内容比较表日本古代改革中国隋唐经济班田收授法均田制租庸调制租庸调制政治中央设八省百官三省六部制地方设立国、郡、里郡县制（1）请写出材料一中的图片所反映的制度名称。这一制度是以什么为纽带而形成的？（2）根据材料二，概括日本派遣唐使来唐的主要目的。而后，日本进行了一场改革，请写出这场改革的名称。主持这场改革的天皇是谁？（3）根据材料三，经过对比日本古代改革的措施与中国隋唐政治经济制度，你有何发现？结合所学知识，指出这次改革对日本的主要影响。20．（2023九年级上·安徽省淮南市·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一

自七世纪中叶起，日本派遣大批留学生到中国学习，他们学成归国后创办学馆，积极传播儒家文化，大力倡导中国先进的典章制度，成为推动日本社会改革的中坚力量。——摘自华东师范大学出版社九年级（上）世界历史（2002年审定）材料二

拜占庭对东斯拉夫人来说，就如同罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。拜占庭所起的作用是保守的。命运注定是守旧而不是创新。它一出生就已是一个古老的国家。它生活在过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图维持和恢复这种权势和荣耀。他们中真正有创造力的人却为数极少。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（上册）》（第7版修订版）（1）根据材料一，归纳日本人对待先进文化的态度。结合所学知识，指出材料一中的“改革”对日本社会发展产生的影响。（2）根据材料二，概括拜占廷帝国在对待外来文化上所持的态度。结合所学知识，说说你对“罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。”的理解。（3）对待先进的文化的态度决定了以上国家不同的历史命运，你从中得到哪些启示？（3）态度：结合所学知识，我们要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。21．（2023九年级上·安徽省合肥市蜀山区·期中）改革与创新是当今世界的主题。请阅读下列材料，回答问题。材料一

纵观梭伦的各项改革总的说来，它是把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业的道路，在梭伦改革后的百余年间，雅典始终遵循着他开辟的这条道路，继续进行一些民主改革，终于使雅典成为一个经济繁荣、国力强大、政治民主、文化昌盛的居领导地位的希腊城邦。——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编上卷》材料二

凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。——《田令》（1）结合所学知识回答，终于使雅典成为“居领导地位的希腊城邦”是在哪位执政官统治时期？根据材料一，指出梭伦改革的作用。（2）材料二的法令可能出自哪一国家的哪一次改革？结合所学知识，指出这次改革对该国的深远影响。（3）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。22．（2023九年级上·安徽省阜阳市临泉县·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一：作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习。——摘编自陈冰《作坊里的日本》材料二：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》（1）根据材料一，结合所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”的名称，并概括日本向这位“老师”学习而体现出的民族特点。（2）根据材料二，结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。（3）从古代日本和阿拉伯帝国发展的历程中，你能得到哪些认识?23．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）阅读下列材料，回答问题。材料一：欧洲封建统治阶级之间的关系，是一级对一级负责，下级不对上级的上级负责，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。材料二：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》材料三：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑的对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本曾在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。——《作坊里的日本》（1）材料一反映了西欧的什么制度？请简要说说这种制度的特点。（2）阅读材料二，结合所学知识分析伊斯兰教的创立在阿拉伯帝国形成中起到了怎么样的作用？请例举一例阿拉伯的文学成就？（3）据材料三，你认为正处于伟大民族复兴的中华民族，应如何对待世界其他国家的文化？24．（2023九年级上·安徽省阜阳市临泉县·期中）在世界古代史的长河中古代人民用自己的勤劳和智慧创造和相互传播了许多辉煌的文化，给我们留下了世界文明珍贵的历史遗产。阅读下列材料，回答问题。【早期的文明】材料一史实结论汉谟拉比为了加强中央集权，制定了《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典①_____体现了希腊的人物雕刻艺术达到一种完美境界，是古代世界七大奇迹之一古王国时代，法老为自己修建呈角锥体状的陵墓金字塔金字塔反映了②____（1）根据表格要求填写相应的史实和结论。【文明的碰撞】材料二

马其顿国王亚历山大继承王位后，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，把征服的人变为奴隶。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。（2）结合材料二，说说如何看待亚历山大东征。【文明的交流】材料三

830年，阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“智慧宫”。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯，印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。（3）依据材料三，总结阿拉伯人对世界文化作出的主要贡献。【文明的衰落】材料四

拜占庭帝国曾辉煌一时，地跨欧、亚、非三洲，但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，生活在过去的实力和荣誉的阴影之中，这种实力和荣誉正是它试图维持和恢复的，拜占庭帝国很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡，但它对后世的影响是不可忽视的。（4）结合材料四和所学知识可知，拜占庭帝国保存了什么？拜占庭帝国灭亡了，但对后世西欧有何影响？【文明的启示】（5）综合材料，我们能够得到哪些启示？25．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一

亚历山大东征途中，他在所征服的地区兴建了许多城堡，后来逐渐发展成为经济文化中心。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。例如，尼罗河三角洲的亚历、山大城，成为地中．海地区和东方各国贸易和文化交流的中心。（1）亚历山大原本是图上哪个国家的国王（只答字母代号）？他的东征给世界带来怎样的影响？材料二

阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。——摘编自人教版普通高中教科书《中外历史纲要》（下）（2）根据材料二，概括阿拉伯人为世界文化作出的贡献。（3）综合以上两则材料，概括世界古代文明交往的方式。26．（2023九年级上·安徽省芜湖市无为市·期中）阅读下图，完成下列探究活动。阿拉伯帝国示意图（1）写出图中A处的城市名称。哪一宗教为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础，也促进了阿拉伯帝国的形成？（2）根据材料和所学知识，指出阿拉伯人在东西方文明交流中起了什么作用，并列举两例史实加以证明。（3）综合材料和所学知识，说说阿拉伯文化的特征。27．（2023九年级上·安徽省池州市·期中）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答下列问题。材料一图一

图二（1）根据材料一并结合所学知识，指出图一反映的古代文明。图二与哪一宗教相关？材料二

阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，并在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，于是大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在此基础上创造了有自己特色的阿拉伯文化，并对世界文化作出了独特的贡献。——摘编自部编版九年级上册《世界历史》（2）根据材料二，分析归纳阿拉伯文化繁荣的原因，并指出其对世界文化作出的独特贡献。材料三

亚历山大的十年东征是一次希腊奴隶主阶级的侵略战争。战争把灾难带给了东方各国，希腊和马其顿统治阶级获得了大量的土地、财富和奴隶。但是东征在客观上为东西方经济和文化的交流创造了条件。——摘编自傅利华《略评亚历山大东征》（3）根据材料二、三并结合所学知识，指出古代文明交流的方式，并综合材料谈谈你对世界不同文明的认识。28．（2023九年级上·安徽省芜湖市·期中）2023年8月22日至24日，第15届金砖国家峰会在南非约翰内斯堡举行。此次峰会吸纳了6个新成员，它们是埃及、埃塞俄比亚、伊朗、沙特阿拉伯、阿联酋、阿根廷。加上原先的中国、印度、南非、巴西和俄罗斯，金砖国家成员国数量达到11个。这些金砖国家大多有着悠久的历史。【历史悠久的金砖新锐——埃及】材料一：古代埃及示意图【发展迅速的金砖元老——印度】材料二：公元前6-5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。一个人在恒河边思考人与神的关系。——摘编自《千年一叹》【盛产石油的金砖萌新——沙特阿拉伯】阿拉伯帝国示意图（1）古埃及文明的诞生与哪一条河流有关？根据这一河流的涨落潮情况，古埃及人创造了哪一种历法？古埃及还有哪些重要的文明成果？（2）在“恒河边思考”的思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？此宗教倡导怎样的观念？（3）在阿拉伯帝国的领土范围内诞生了哪一宗教？谁创立了该宗教？他最初在图中的哪一地点传教？该宗教的传播与阿拉伯帝国的形成之间有怎样的关系？（4）综合上述材料，谈谈国家的发展与哪些因素有关？29．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）世界文明具有多样性，不同区域文明的交流与碰撞推动着世界文明的发展进程。回答下列问题。材料一

公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一大批伟大的思想先哲……一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。（1）第一个人创立了什么宗教？第二个在爱琴海边思考的人是谁？材料二

从公元前数千年起，生活在底格里斯河-幼发拉底河、印度河-恒河、黄河-长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲（2）请从材料二中找出一项与古代印度河-恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。并说说古代文明交往有哪些方式？材料三（3）依据材料三并结合所学知识，古希腊文明对世界产生的影响有哪些？材料四

2019年5月，国家主席习近平发表《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲，提出“相互尊重”“开放包容”等4点主张。而与此同时，美国国务院政策规划办公室主任斯金纳则发表“文明冲突”的谬论。（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？30．（2023九年级上·安徽省黄山市·期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料，探究以下问题。【探究一西欧篇】材料一

封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。——【英】赫伯特·乔治·成尔斯著《世界通史》（1）根据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础并概括西欧封建关系的特点。【探究二东亚篇】材料二

圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。——摘自陈钦庄等著《世界文明史简编》（2）7世纪中期，日本进行的这一次改革对日本有何影响？【探究三西亚篇】材料三

6——7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂⋯⋯只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。⋯⋯阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。——摘自《全球通史：从史前史到21世纪》（上册）（3）根据材料三，用材料中的话说明阿拉伯半岛统一的必要性。结合所学知识，说说伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系。31．（2023九年级上·安徽省亳州市蒙城县·期中）阅读材料，完成下列问题：材料一

中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家；从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。……中国的造纸术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》（1）说出阿拉伯人在医学领域取得的成就一例。根据材料一，概括阿拉伯对欧洲社会的积极贡献。材料二

拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。——摘编自朱寰《世界中古史》（2）根据材料二，指出“拜占庭文明被历史大潮淘汰”的主要原因。（3）综合以上材料，你能得到怎样的启示？32．（2023九年级上·安徽省亳州市涡阳县·期中）走进中世纪。阅读材料，回答问题。材料一

中古时期的亚洲任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的。……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。——王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》材料二

中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。——据马克垚《世界文明史》（上）（1）随着文明的扩张，中古时期的亚洲曾兴起了地跨欧亚非的大帝国，请试举出一个曾经的帝国。根据材料一并结合所学知识，以日本为例说明“只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。”（2）根据材料二并结合所学知识，概括中古时期西欧社会的基本特征。（3）综合以上材料，请你谈一谈对文明的认识。33．（2023九年级上·安徽省合肥市肥东县·期中）阅读材料，完成下列探究活动。材料一：材料二：西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方，而且也传送西方文明到东方；同时“桥梁”自身独特的文化对东西方文明心产生了很大的影响。——摘编自陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》（1）材料一国家①历史上创立的________对东亚、东南亚思想文化产生深远影响。国家③受唐文化影响进行什么改革？其影响是什么？（2）结合中外古代史相关知识，从“文明的汇聚与传播”角度对材料二进行阐释。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）34．（2023九年级上·安徽省合肥市包河区·期中）阅读材料，完成探究活动。材料一材料二

现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》（1）观察材料一地图，请将下列地点的英文字母代号填入图中对应的方框内。A穆罕默德最初传教的地点

B穆罕默德建立穆斯林公社的地点（2）据材料二并结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。（3）有人说：阿拉伯人是东西方文化交流的使者。结合地图和所学知识，论述该观点。（3）论述：本小题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。根据所学知识可知，古代世界，在不同的文明之间搭起桥梁，为东西方文化的交流作出了突出贡献的是阿拉伯人，阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。阿拉伯人奔波于欧亚大陆之间，他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，阿拉伯人是东西方文明交流的使者。35．（2023九年级上·安徽省六安市金寨县·期中）阅读两则材料，完成下列探究活动。材料一：不同民族、国家之间的战争、征服与被征服，这种激烈的暴力的交往方式，会在短时期内改变政治地理面貌……亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服，蒙古人在亚欧大陆的纵横驰骋，无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的……——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》材料二：古代文明交往的史实主要史实①公元前334年。马其顿团王亚历山太开始了东征。历时十年最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，使许多希腊人移民到了西亚，这些东西方居民混居的城市，逐渐成为当地的工商业中心和文化中心。②约公元前2世纪张骞通西域后，丝绸之路开通，横贯亚欧大陆的丝绸古道上商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……③从公元前3世纪中期到公元前2世纪中期，通过布匿成争，罗马成为西地中海地区的霸主。通过扩张。到公元前1世纪后期，罗马成为以地中海为中心的横跨欧亚非三大洲的国家。④公元前6世纪佛教产生。公元前3世纪以后，佛教开始传播，其中一条路线经中亚传到中国，再到朝鲜、日本。⑤古印度人发明了0-9十个数字符号，后经阿拉伯人改进和传到西方，被称为阿拉伯数字。（1）材料一中对古代的战争是如何评价的？（2）依据材料二，围绕古代文明交往的某个方面，选用两则历史资料，提炼一个主题，并用所选资料对主题加以论述。（要求：主题鲜明，史论结合，表述清晰。）

第四单元封建时代的亚洲国家期中真题汇编（安徽专用）涉及考点考点01古代日本考点02阿拉伯帝国考点03综合考查考点01古代日本考点011．（2023九年级上·安徽省阜阳界首市·期中）将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租庸调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构等。据此判断，此次改革是（

）A．伯里克利改革 B．大化改新 C．查理·马特改革 D．商鞅变法【答案】B【解析】依据材料“将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租庸调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构等”和所学知识可知，这是日本大化改新的内容。646年，即大化二年，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。在政治方面，建立中央集权天皇制封建国家。废除贵族世袭制，以才选官。在经济方面，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；伯里克利改革使雅典民主政治最终确立，并达到顶峰，被称为雅典民主政治的“黄金时代”，与材料内容不符，排除A项；查理·马特改革是8世纪上半叶由查理·马特发起的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石，与材料内容不符，排除C项；商鞅变法是中国战国时期的变法，与材料内容不符，排除D项。故选B项。2．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是（

）A．武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗 B．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存C．天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权 D．幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争【答案】C【解析】根据所学知识可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，这反映了幕府以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治，C项正确；材料并没体现武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争等内容，排除ABD项。3．（2023九年级上·安徽省池州市·期中）作坊里的日本人“眼观八方”的特征，模仿先进的东西，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、超越，古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。这里“向老师学习”使日本（

）A．发展为中央集权的封建国家 B．进入幕府统治时期C．走上了对外侵略扩张的道路 D．限制了天皇的权力【答案】A【解析】根据“古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”结合所学可知，这里“向老师学习”指的是日本学习中国唐朝的典章制度进行大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，A项正确；大化改新百余年后日本进入幕府统治时期，排除B项；日本明治维新后走上了对外侵略扩张的道路，排除C项；大化改新加强了天皇的权力，排除D项。故选A项。4．（2023九年级上·安徽省亳州市蒙城县·期中）12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于（

）A．京都 B．神户 C．镰仓 D．奈良【答案】C【解析】据所学知识可知，12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，C项正确；ABD项中的地点不符合题意，排除ABD项。故选C项。5．（2023九年级上·安徽省芜湖市无为市·期中）日本大化改新时提出了“和魂汉才”的口号，例如中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的，如“科举制”，日本并未移植引入。材料说明日本对外来文化（

）A．具有盲目性 B．选择性吸收 C．具有排他性 D．全盘性吸收【答案】B【解析】根据材料“日本大化改新时提出了‘和魂汉才’的口号，中国的佛教、儒学进入日本后都毫无例外地受到了日本固有文化意志的融合和改造”“而对于那些与日本社会发展不适应的，如‘科举’，日本并未移植引入”结合所学知识可知，日本对于外来文化是有选择地接受，并且取长补短，兼顾民族特点，B项正确；材料没有体现日本学习的盲目性、排他性，排除AC项；全盘性吸收与题干不符合，排除D项。故选B项。6．（2023九年级上·安徽省淮北市·期中）大化改新推动了日本社会的进步。下边示意图反映的是在大化改新后，日本（

）A．中央集权强化 B．土地制度改变 C．社会习俗变迁 D．思想领域解放【答案】A【解析】根据题干“大化改新推动了日本社会的进步，天皇、二官、八省”和所学知识可知，大化改新的主要内容有：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级由中央派官治理，加强了中央集权，A项正确；材料属于大化改新政治上的改革，加强了中央集权，土地制度属于经济措施，社会习俗变迁属于社会习俗上的措施，思想领域属于思想上的措施，与材料不符合，排除BCD项。故选A项。7．（2023九年级上·安徽省阜阳界首市·期中）12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”的称号，于镰仓设幕府，这一事件在日本历史上的影响是（

）A．大化改新确立了封建制度 B．武士集团开始形成C．日本进入了幕府统治时期 D．天皇实现大权独揽【答案】C【解析】根据据所学知识可知，12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，C项正确。大化改新取得胜利是公元7世纪，排除A项；武士集团开始形成是在日本大化改新之后，排除B项；天皇大权旁落，成为礼仪性的摆设，排除D项；故选C项。8．（2023九年级上·安徽省安庆市·期中）在历史学习中，我们经常会碰到“历史事实”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列不属于历史结论的是（

）A．雅典的帕特农神庙是希腊建筑艺术的代表B．从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。C．西欧庄园是西欧中世纪社会的基础D．希腊城邦的突出特点是“小国寡民”【答案】B【解析】此题是逆向选择题，根据所学可知，“从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革”，这是对大化改新的客观记叙，是史实，不是结论，B项符合题意，选B项；A项是对帕特农神庙艺术价值的评价，是结论，A项不符合题意，排除A项；C项是对庄园社会作用的评论，是结论，C项不符合题意，选C项；D项是对城邦特点的定性总结，是结论，D项不符合题意，排除D项。故选B项。考点02阿拉伯帝国考点029．（2023九年级上·安徽省安庆市怀宁县·期中）观察下图可知，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，在此基础上，阿拉伯人对世界的意义（

）A．信奉穆罕默德创立的伊斯兰教 B．认为“人最美的装饰是知识”C．创造出独具特色的拜占庭文化 D．担当了沟通东西方文化的角色【答案】D【解析】根据材料信息“某帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲”，结合所学知识可知，阿拉伯帝国是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，其地域广阔，横跨亚、欧、非三大洲，信仰伊斯兰教，创造了伊斯兰文化，担当了沟通东西方文化的角色，D项正确；穆罕默德于7世纪初，创立了伊斯兰教。并在他的带领下使阿拉伯半岛基本上统一，建立了政教合一的阿拉伯国家，排除A项；人最美的装饰是知识。与题干信息没有直接联系，排除B项；拜占庭帝国与阿拉伯帝国是两个不同的帝国，排除C项。故选D项。10．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）“各地商品在巴格达争奇斗艳，中国的瓷器、丝绸，印度和南洋的香料、染料，中亚的织物和宝石，北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮，东非的象牙和金砂，林林总总，令人目不暇接。除部分商品当地消费外，大多数再由阿拉伯商人转销世界各地。”这段文字反映了（

）A．巴格达物产丰富 B．伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一C．巴格达是丝绸之路的东方起点 D．阿拉伯人充当了经济交流的桥梁【答案】D【解析】根据题干材料“各地商品在巴格达争奇斗艳……除部分商品当地消费外，大多数再由阿拉伯商人转销世界各地。”可知，材料说明阿拉伯汇聚了东西方商品，是东西方经济、文化交流的桥梁，D项正确；题干重在强调阿拉伯人在东西方交流中所起的作用，而不是巴格达物产丰富，排除A项；伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一与题干内容无关，排除B项；丝绸之路的东方起点是长安（中国），排除C项。故选D项。11．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。下列古文字反映了世界文明的（

）

象形文字

楔形文字

甲骨文

阿拉伯文字A．统一性 B．发展性 C．开放性 D．多样性【答案】D【解析】据题干图片和所学知识可知，图片反映的是古埃及的象形文字、古巴伦的楔形文字、古代中国的甲骨文、阿拉伯文字，说明了不同地区的文明有不同的文字，体现了世界文明的多样性，D项正确；图片反映的文字各有特色，不能说明具有统一性，排除A项；发展性、开放性题干图片中未体现，排除BC项。故选D项。12．（2023九年级上·安徽省池州市·期中）文学小说形式在公元11世纪的阿拉伯帝国就已经出现了，其中著名的阿拉伯故事小说创作集就是该时期文学故事方面的集大成作品，是阿拉伯文学的瑰宝。该代表作是（

）A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《医学集成》D．《马可·波罗行纪》【答案】B【解析】脍炙人口的《天方夜谭》（《一千零一夜》），构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；B项正确；《荷马史诗》属于古希腊，排除A项；阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；排除C项；《马可·波罗行纪》是意大利的，排除D项。故选B项。13．（2023九年级上·安徽省黄山市·期中）有英国学者指出：当国家不断扩大，并开始统治大量人口之后，它们可以被称为帝国。在世界古代史上，曾出现过一些著名的帝国，这些帝国都（

）A．实行政教合一的制度 B．促进了东西方经济文化交流C．控制了东西方的商路 D．建立了完善官僚和法律体系【答案】B【解析】结合所学知识可知，波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国都曾拥有过地跨欧亚非三大洲的疆域，六大帝国由于地跨欧亚非三洲，有利于东西方经济联系和文化交流，B项正确；只有阿拉伯帝国实行政教合一的制度，排除A项；奥斯曼帝国控制了东西方的商路，排除C项；波斯帝国、亚历山大帝国处在奴隶社会时期，并未建立完善的法律体系，排除D项。故选B项。14．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）大食是我国古代对某帝国的称呼。大食是下列哪一帝国？（

）A．亚历山大帝国 B．罗马帝国C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国【答案】C【解析】结合所学知识可知，大食一般指阿拉伯帝国。阿拉伯帝国是中古时期时阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国。唐代以来的中国史书均称之为“大食”，C项正确；亚历山大帝国（前336年—前323年），是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，由著名的征服者亚历山大大帝开创，是历史上继波斯阿契美尼德王朝之后第二个地跨亚欧非三洲的帝国，与我国唐朝不是同一时期，排除A项；罗马帝国（公元前27年—公元395年），是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国。中国史书称为大秦，排除B项；奥斯曼帝国（1299年—1923年），是土耳其人建立的多民族帝国，因创立者为奥斯曼一世而得名。统治者为起源于中亚突厥游牧部落的奥斯曼人，穆罕默德二世时定都君士坦丁堡，排除D项。故选C项。15．（2023九年级上·安徽省六安市·期中）关于以下三幅地图，下列说法正确的是（

）

图一亚历山大帝国

图二罗马帝国的扩张

图三阿拉伯的扩张A．从地域上看图一和图三都是地跨欧亚非三洲的大帝国，图二地跨欧洲和非洲两大洲。B．图一和图二的扩张都加速了基督教的传播，图三的扩张加速了伊斯兰教的传播。C．图三阿拉伯帝国是当时世界上疆域仅次于唐朝的大帝国。D．帝国的扩张客观上都促进了东西方文化的交流，有利于人类社会的进步。【答案】D【解析】根据图片结合所学知识可知，亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯的扩张都建立了地跨欧亚非三洲的大帝国，都在客观上促进了东西方文化的交流，有利于人类社会的进步，D项正确；图二罗马帝国是地跨欧亚非三洲的帝国，排除A项；亚历山大帝国时期，基督教尚未产生，排除B项；图三阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国，排除C项。故选D项。16．（2023九年级上·安徽省亳州市涡阳县·期中）“……一手拿《古兰经》，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期……成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。我们的宗教和我们的帝国是一对……孪生兄弟。”材料叙述的历史事件是（

）A．亚历山大帝国的扩张 B．罗马帝国的扩张C．阿拉伯帝国的扩张 D．奥斯曼帝国的扩张【答案】C【解析】根据“阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑”结合所学可知，古兰经是宗教的体现，剑是政权的体现，因此材料反映了阿拉伯帝国政教合一的国家。根据题意，C项正确；亚历山大帝国的扩张是在公元前4世纪，与题干时间“8世纪中期”不符，排除A项；2世纪，罗马帝国进入黄金时期，成为横跨亚、非、欧的三洲的大帝国，与题干时间“8世纪中期”不符，排除B项；1258年阿拉伯帝国灭亡，奥斯曼帝国是从1299年—1923年，排除D项。故选C项。17．（2023九年级上·安徽省安庆市望江县·期中）文艺复兴时期，欧洲人惊喜地发现阿拉伯人收集、翻译、整理、保存并发展了那些在欧洲已经消失的古籍。其后数百年欧洲文明大行其道，使得这些被欧洲人失而复得的文明成果大大增值，同时也使阿拉伯人的翻译运动的历史作用得以放大。材料主要强调阿拉伯文化（

）A．保存了古希腊罗马古典文化 B．直接引发了文艺复兴运动C．吸收了古今东西文化的精髓 D．促进了人类文明发展创新【答案】D【解析】据题干信息“欧洲人惊喜地发现阿拉伯人收集、翻译、整理、保存并发展了那些在欧洲已经消失的古籍。其后数百年欧洲文明大行其道，使得这些被欧洲人失而复得的文明成果大大增值，同时也使阿拉伯人的翻译运动的历史作用得以放大。”可知，这体现出，阿拉伯人对欧洲文化的传承和发展为文艺复兴提供了思想基础，这是在强调阿拉伯文化促进了人类文明发展创新，D项正确；材料没有提及阿拉伯人保存了古希腊罗马古典文化，也没有提及吸收了古今东西文化的精髓，排除AC项；直接引发了文艺复兴运动，不符合史实，排除B项。故选D项。18．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）下列表格中，历史现象与原因对应关系正确的是（

）历史现象原因A公元前5世纪中后期，雅典一度达到全盛法兰克王国的改革B阿拉伯数字传遍全世界《马可·波罗行纪》C632年，阿拉伯半岛基本统一穆罕默德创立伊斯兰教D1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡亚历山大东征A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】根据题干“穆罕默德创立伊斯兰教”和结合所学可知，穆罕默德创立伊斯兰教，统一了思想，此后半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，半岛基本统一，C项正确；公元前5世纪中后期，雅典一度达到全盛，对应的是伯里克利改革，排除A项；阿拉伯数字传遍全世界，对应的是阿拉伯帝国的扩张，阿拉伯人起到了重要作用，排除B项；1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡，对应的是奥斯曼帝国的进攻，排除D项。故选C项。考点03综合考查考点0319．（2023九年级上·安徽省铜陵市·期中）改革是一个国家发展的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。材料一

如图材料二

630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个法律、军事制度等和唐朝相似的中央集权君主制的国家。——【美】陆威仪《世界性的帝国：唐朝》材料三

下表隋唐政治经济制度与日本古代某改革内容比较表日本古代改革中国隋唐经济班田收授法均田制租庸调制租庸调制政治中央设八省百官三省六部制地方设立国、郡、里郡县制（1）请写出材料一中的图片所反映的制度名称。这一制度是以什么为纽带而形成的？（2）根据材料二，概括日本派遣唐使来唐的主要目的。而后，日本进行了一场改革，请写出这场改革的名称。主持这场改革的天皇是谁？（3）根据材料三，经过对比日本古代改革的措施与中国隋唐政治经济制度，你有何发现？结合所学知识，指出这次改革对日本的主要影响。【答案】（1）制度：封建等级制度。纽带：土地的封赐。（2）目的：学习中国先进的文化和政治模式。改革：大化改新。天皇：孝德天皇。（3）发现：日本大化改新的内容大部分是对中国隆唐政治和经济制度的模仿。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。【解析】（1）制度：根据材料一图片，结合所学知识可知，材料中的等级序列反映出是西欧的封建等级制度，或者封君封臣制度；纽带：结合所学可知，这一制度是以土地的封赐为纽带而形成的。（2）目的：根据“渴望采纳中国文化和政治模式。”得出是学习中国先进的文化和政治模式；改革：根据所学可知，是大化改新。646年日本（孝德天皇，年号大化；）推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；天皇：根据所学可知，646年，日本（孝德天皇，年号大化）推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。因此得出是孝德天皇。（3）发现：从表格中的内容可得出日本大化改新的内容大部分是对中国隆唐政治和经济制度的模仿；影响：根据所学可知，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。20．（2023九年级上·安徽省淮南市·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一

自七世纪中叶起，日本派遣大批留学生到中国学习，他们学成归国后创办学馆，积极传播儒家文化，大力倡导中国先进的典章制度，成为推动日本社会改革的中坚力量。——摘自华东师范大学出版社九年级（上）世界历史（2002年审定）材料二

拜占庭对东斯拉夫人来说，就如同罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。拜占庭所起的作用是保守的。命运注定是守旧而不是创新。它一出生就已是一个古老的国家。它生活在过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图维持和恢复这种权势和荣耀。他们中真正有创造力的人却为数极少。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（上册）》（第7版修订版）（1）根据材料一，归纳日本人对待先进文化的态度。结合所学知识，指出材料一中的“改革”对日本社会发展产生的影响。（2）根据材料二，概括拜占廷帝国在对待外来文化上所持的态度。结合所学知识，说说你对“罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。”的理解。（3）对待先进的文化的态度决定了以上国家不同的历史命运，你从中得到哪些启示？【答案】（1）态度：学习中国的儒家文化和典章制度；影响：大化改新是一场自上而下的政治改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。（2）态度：保守缺少创造；理解：罗马是日耳曼人宗教和文明的源泉。（3）启示：要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。【解析】（1）态度：由材料“日本派遣大批留学生到中国学习，他们学成归国后创办学馆，积极传播儒家文化，大力倡导中国先进的典章制度，成为推动日本社会改革的中坚力量。”可知日本学习中国的儒家文化和典章制度；影响：依据材料一中“自7世纪初起，日本派遣大批留学生到中国学习”可知是大化改新，结合所学知识，大化改新是一场自上而下的政治改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。（2）态度：由材料“拜占庭所起的作用是保守的。命运注定是守旧而不是创新．．．．．．他们中真正有创造力的人却为数极少。”可知保守缺少创造；理解：结合所学知识，“罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。”说明罗马是日耳曼人宗教和文明的源泉。（3）态度：结合所学知识，我们要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。21．（2023九年级上·安徽省合肥市蜀山区·期中）改革与创新是当今世界的主题。请阅读下列材料，回答问题。材料一

纵观梭伦的各项改革总的说来，它是把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业的道路，在梭伦改革后的百余年间，雅典始终遵循着他开辟的这条道路，继续进行一些民主改革，终于使雅典成为一个经济繁荣、国力强大、政治民主、文化昌盛的居领导地位的希腊城邦。——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编上卷》材料二

凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。——《田令》（1）结合所学知识回答，终于使雅典成为“居领导地位的希腊城邦”是在哪位执政官统治时期？根据材料一，指出梭伦改革的作用。（2）材料二的法令可能出自哪一国家的哪一次改革？结合所学知识，指出这次改革对该国的深远影响。（3）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。【答案】（1）执政官：伯里克利；作用：把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业道路。（2）国家：日本；改革：大化改新；影响：使日本由奴隶社会向封建社会过渡。（3）认识：改革是推动社会发展的动力等。（言之有理即可）【解析】（1）执政官：结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。作用：根据材料一“纵观梭伦的各项改革总的说来，它是把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业的道路，在梭伦改革后的百余年间，雅典始终遵循着他开辟的这条道路”可知，梭伦改革的作用是把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业道路。（2）国家和改革：根据材料二“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”结合所学知识可知，它反映的是日本大化改新中“班田收授法”即班田制的内容。结合所学知识，班田收授法效法隋唐的制度，规定土地属于国家，国家每六年按人口把田地分给农民“授田”，向他们收取赋税，死后田地由国家收归，材料二的法令是出自日本的大化改新。作用：结合所学知识可知，大化改新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，使日本由奴隶社会向封建社会过渡。（3）认识：通过上述材料及所学知识可知，梭伦改革把雅典引上了建立奴隶制民主政治和发展奴隶制工商业道路；伯里克利改革使奴隶制民主政治发展到高峰，雅典达到全盛；大化改新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，使日本由奴隶社会向封建社会过渡。由此可知，改革是推动社会发展的动力。（言之有理即可）22．（2023九年级上·安徽省阜阳市临泉县·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一：作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习。——摘编自陈冰《作坊里的日本》材料二：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》（1）根据材料一，结合所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”的名称，并概括日本向这位“老师”学习而体现出的民族特点。（2）根据材料二，结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。（3）从古代日本和阿拉伯帝国发展的历程中，你能得到哪些认识?【答案】（1）“第一位老师”：中国。特点：善于学习，长于模仿。（2）原因：穆罕默德创立的伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一;穆罕默德建立了穆斯林公社;穆罕默德完成了阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨亚欧非三洲的大帝国奠定了基础。（答出2点即可）（3）认识：要善于学习先进的文化来促进国家的进步;要加强民族团结;等等。【解析】（1）“第一位老师”：根据材料一“在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习”结合所学可知，日本在6—9世纪，积极吸收中国文化，中国文化影响着日本，推动日本进行改革，故“第一位老师”是中国。特点：根据材料一“在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越”可得出，日本的民族特点是善于学习，长于模仿。（2）原因：根据材料二“他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家”“他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义”结合所学可得出，对穆罕默德这一评价的原因是穆罕默德创立的伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一;穆罕默德建立了穆斯林公社;穆罕默德完成了阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨亚欧非三洲的大帝国奠定了基础。（3）认识：本题是开放性题目，围绕古代日本和阿拉伯帝国的发展历史言之有理即可。如要善于学习先进的文化来促进国家的进步;要加强民族团结。23．（2023九年级上·安徽省滁州市天长市·期中）阅读下列材料，回答问题。材料一：欧洲封建统治阶级之间的关系，是一级对一级负责，下级不对上级的上级负责，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。材料二：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》材料三：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑的对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本曾在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。——《作坊里的日本》（1）材料一反映了西欧的什么制度？请简要说说这种制度的特点。（2）阅读材料二，结合所学知识分析伊斯兰教的创立在阿拉伯帝国形成中起到了怎么样的作用？请例举一例阿拉伯的文学成就？（3）据材料三，你认为正处于伟大民族复兴的中华民族，应如何对待世界其他国家的文化？【答案】（1）西欧封建等级制度（封君封臣制度）；具有严格的等级性，而且权力、义务交织在一起，有一定的契约意义（契约关系、直接的上下级从属关系）。（2）伊斯兰教的创立为阿拉伯民族统一国家的建立奠定了思想基础；《天方夜谭》（或《一千零一夜》，）（3）要善于学习国外先进的文化；取其精华，去其糟粕。（任答一点）【解析】（1）制度：根据材料一“欧洲封建统治阶级之间的关系，是一级对一级负责，下级不对上级的上级负责……”和所学可知，材料反映了西欧封建等级制度。特点：结合所学可知，西欧封建等级制度具有严格的等级性，而且权力、义务交织在一起，有一定的契约意义（契约关系、直接的上下级从属关系）。（2）作用：根据材料二“穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯……突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。”并结合所学可知，伊斯兰教的创立为阿拉伯民族统一国家的建立奠定了思想基础；成就：结合所学可知，《天方夜谭》是阿拉伯文献的瑰宝。（3）如何对待：本题是开放性试题，言之有理即可。由材料三“他们谦卑的对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话”“古代史上日本曾在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习”可知，对待世界其他国家的文化，要善于学习国外先进的技术和管理经验，取长补短；取其精华去其糟粕，大力发展经济，提高国家综合国力。24．（2023九年级上·安徽省阜阳市临泉县·期中）在世界古代史的长河中古代人民用自己的勤劳和智慧创造和相互传播了许多辉煌的文化，给我们留下了世界文明珍贵的历史遗产。阅读下列材料，回答问题。【早期的文明】材料一史实结论汉谟拉比为了加强中央集权，制定了《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典①_____体现了希腊的人物雕刻艺术达到一种完美境界，是古代世界七大奇迹之一古王国时代，法老为自己修建呈角锥体状的陵墓金字塔金字塔反映了②____（1）根据表格要求填写相应的史实和结论。【文明的碰撞】材料二

马其顿国王亚历山大继承王位后，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，把征服的人变为奴隶。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。（2）结合材料二，说说如何看待亚历山大东征。【文明的交流】材料三

830年，阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“智慧宫”。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯，印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。（3）依据材料三，总结阿拉伯人对世界文化作出的主要贡献。【文明的衰落】材料四

拜占庭帝国曾辉煌一时，地跨欧、亚、非三洲，但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，生活在过去的实力和荣誉的阴影之中，这种实力和荣誉正是它试图维持和恢复的，拜占庭帝国很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡，但它对后世的影响是不可忽视的。（4）结合材料四和所学知识可知，拜占庭帝国保存了什么？拜占庭帝国灭亡了，但对后世西欧有何影响？【文明的启示】（5）综合材料，我们能够得到哪些启示？【答案】（1）内容：①奥林匹亚神庙中的宙斯像。②古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（2）评价：亚历山大的东征，一方面给被征服的地区带来灾难；另一方面促进了东西方文化的大交汇以及东西方之间的经济联系和贸易往来。（3）贡献：创造了有自己特色的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色。（4）保存：大量希腊、罗马古籍。影响：为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（5）启示：文明的交流是多样的，和平交流的方式更值得肯定和推广，更有现实意义；不同文明之间要加强交流，共同推动人类文明的讲步。【解析】（1）内容：根据材料一“体现了希腊的人物雕刻艺术达到一种完美境界，是古代世界七大奇迹之一”和所学知识可知，希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界，奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。所以，①为奥林匹亚神庙中的宙斯像。根据材料一“金字塔”和所学知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。所以，②为古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（2）评价：根据材料二“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，把征服的人变为奴隶。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代”可知，亚历山大东征一方面给被征服的地区带来灾难；另一方面促进了东西方文化的大交汇以及东西方之间的经济联系和贸易往来。

（3）贡献：根据材料三“阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲”可知，阿拉伯人对世界文化作出的主要贡献为创造了有自己特色的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色。（4）保存、影响：根据材料四“命运注定它只是保存，而不是创新”和所学知识可知，拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。所以，拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍。拜占庭帝国灭亡了，但对后世西欧的影响为为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（5）启示：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，可以从古埃及文明、亚历山大东征、希腊文明、阿拉伯文明、拜占庭帝国文明等角度进行分析即可。所以，我们能够得到的启示为文明的交流是多样的，和平交流的方式更值得肯定和推广，更有现实意义；不同文明之间要加强交流，共同推动人类文明的讲步。25．（2023九年级上·安徽省安庆市桐城市·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一

亚历山大东征途中，他在所征服的地区兴建了许多城堡，后来逐渐发展成为经济文化中心。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。例如，尼罗河三角洲的亚历、山大城，成为地中．海地区和东方各国贸易和文化交流的中心。（1）亚历山大原本是图上哪个国家的国王（只答字母代号）？他的东征给世界带来怎样的影响？材料二

阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。——摘编自人教版普通高中教科书《中外历史纲要》（下）（2）根据材料二，概括阿拉伯人为世界文化作出的贡献。（3）综合以上两则材料，概括世界古代文明交往的方式。【答案】（1）B；亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（2）融合东西方文化，促进了东西方文化的交流；把中国和印度的科技发明传入欧洲，促进了西欧文化的发展。（3）暴力冲突与和平交往。【解析】（1）国家：公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。公元前334年，马其顿国王亚历山大历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。结合材料一亚历山大东征示意图可知，B为马其顿。影响：据材料一“亚历山大在东征途中，在所征服的地区兴建了许多城堡，后来逐渐发展成为经济文化中心”可知，亚历山大东征促进了东西方经济、贸易往来，促进了东西方文化交流。（2）贡献：根据材料中的“广泛翻译……融合东西方文化”“成为西方文化交流的桥梁”可知，阿拉伯人融合东西方文化，促进了东西方文化的交流；从“中国的造纸术、印度