后进生转化记录表4篇-后进生转化

后进生转化统计表4篇-后进生转化后进生转化统计表第1篇上学期，我担任高一班的班主任工作。该班男同窗53人，女同窗21人，共74人。绝大部同窗学习成绩好，纪律也好，但也有个别同窗无心向学，纪律散漫，在各方面都体现较差。小赖就是其中一种。我把小赖同窗作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。一、学生的自然状况姓名：小赖性别：男年纪：十八岁高一学生二、问题及行为体现1.学习方面：学习目的不明确，缺少爱好和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完毕，学习成绩差。2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺少进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺少自制力，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。5.生活方面：生活自理、自主能力较差。6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为体现中，能够看出小赖同窗已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。三、有关资料的调查小赖同窗是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺少责任感，体现出逆反心理。学习缺少自觉性，老师布置的作业完毕了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处在下游。有一次课间时，他和另一名同窗去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。做了错事，不接受批评，不让人家说，体现出较强的虚荣心和对抗心理。四、问题的成因分析针对小赖同窗的个性心理特点，经调查理解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即本身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。(一)内因1.本身内在的因素：他思维灵活，即使接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感爱好，基础较差，怕苦畏难，缺少进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。2.心理因素：由于过去懒、怪、不究讲卫生，始终受到老师的批评、同窗的埋怨、家长的谴责，经常处在四周楚歌的环境和氛围之中，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同窗、老师产生逆反心理，对对的的管教产生抵触情绪。(二)外因1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭重要组员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺少自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。2.在班级里，他的学习成绩不好，又缺少认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不乐意动脑筋，又乐意不问别人，不懂装懂，长久发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。3.由于受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良，老师和家长在解决上显得不够冷静，往往是挖苦挖苦，指责谴责，x权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。五、采用的办法和实施过程根据小赖内因和外因的实际状况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和协助，他是会有变化的，是会从后进生的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所采用的办法和实施过程以下：1.在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得老师在关心、爱惜他，这样他才干相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才干使之对生活充满但愿，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。2.尊重他的人格他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，协助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其主动向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养故意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。3.激励、支持、协助他克服懒惰、不动脑的习惯鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习办法，我就协助他掌握某些基本的学习办法。如根据个人的实际状况合理分派时间，先易后难等，见到他有点滴进步就予以必定、激励，使之坚持不懈。在一次的谈话中他说：我将来高考时，第一次考不上，就回我们廉江二中重读一年，第二年再考。听了他的话，我的心里有说不出的愉快。4.他经常出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真协助他分析错误因素，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关心爱惜，用爱心去严格规定，使他真正理解教师对他的关爱，有助于形成他良好的行为规范。5.针对小赖惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情值日生工作他认真做，就予以激励;主动协助值日同窗搞卫生，则予以必定;经家访得知，他在家中能协助父母做力所能及的家务，我则耐心协助他建立起热爱生活的信心。6.尊重人格，保护自尊心保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信人是能够变化的。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度看待他，不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴谴责;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。通过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，乐意接受协助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改善办法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。7.发明契机，树立自信心树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的核心。为了及时理解、掌握他的内心世界和行为体现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表彰激励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如外语成绩有进步，对历史的学习，有一段时间爱好浓，没用出现作业不交的状况，就以此作为教育转化的突破口和推动其迈进的动因。我从必定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表彰的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力获得成绩时首先及时必定，首先又提出新的目的，循序渐进。由此他看到了但愿，激发了进步的内在潜力，确立起了不停进步的信心。8.多方协调，不厌其烦多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的重复性，对的看待、耐心等待，要有长久的计划和打算，不停地调节办法进行教育，与家长亲密配合，步调一致地对他进行思想教育;追踪考察，重复抓，抓重复;加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。六、教育效果通过一种学期的具体教育转化工作，小赖逐步端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为体现好转，不再迷恋电脑游戏，与同窗相处较融洽，能主动参加多个有益的集体活动;并且主动和父母沟通，理顺关系。现在的小赖，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐步减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓和，办事能有目的性，逆反心理在削弱。学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中体现得非常极力。他已经从后进生行列中走出来了，正在大步走向优生的队列。后进生转化统计表第2篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话激励时间：xx.7后进因素分析：1.有很强的学习欲望，但学习基础单薄，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。2.性格内向，不爱言谈，和同窗们交往极少，思想比较保守。3.缺少对同窗老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。转化方法方案：1．发明机会让她和同窗们多接触，多交往，使她体会到同窗之间的友情，同窗给她的协助。2．课堂上尽量对她提问某些简朴的问题，学习上，予以辅导和协助，运用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的愉快。，从而增加学习的信心和勇气。3．爱好美术，从抓她的特长入手，激励其进步。转化效果：1.学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。2.学生成绩逐步上升，一步一种台阶，不停获得进步。在xx年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。后进生转化统计表第3篇后进生姓名：班级：六年级辅导教师：落后体现及因素：1.说假话、欺骗家长老师同窗是家常便饭，口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不恪守纪律，迟到说话看闲书。1.学习没爱好，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同窗看不起，老师光批评，家长老埋怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，根本不管不问。教育方法：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，激励督促他们。3.一有进步就及时表彰，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的某些职务，给他们某些担子和责任。效果：主动多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。后进生转化统计表第4篇包生教师：______后进生姓名：_______班级：_______时间：_______xx中学有关跃进生转化的计划一、指导思想学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。跃进生是学校教育最需要关心、爱惜的一种群体。但跃进生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一种渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。二、工作方法1、教师要针对每位同窗的实际状况，制订对应的计划，计划目的不能使学生觉得高不可攀，应制订跳一跳能摘到的目的为宜。具体操作以下：①教师备课要想到跃进生，要备跃进生的转化状况，要明确跃进生理解教材的难点是什么，跃进生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实施老、中、青教师结对子、传帮带制度，以确保教学质量和转化跃进生同时并进。教师的教案要定时检查，其中跃进生转化是检查的重要内容和项目。②教师上课要想到跃进生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让跃进生也有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到跃进生，要把比较简朴直接的实验让跃进生来完毕，要激励跃进生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是各科任教师对跃进生实施课堂笔记检查批入的制度，指导和督促跃进生们认真做好课堂笔记，运用这种办法能够解决三个问题，一是提高据说读写能力的问题，二是控制跃进生课堂违纪的问题，三是能够解决入门和爱好问题。③布置作业时，要想到跃进生，要让跃进生吃小灶，一是从数量上照顾，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别跃进生甚至能够用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，跃进生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。④教师辅导要把跃进生放在优先发展的地位，学校强调教师要充足运用早晚自修时间，对跃进生进行耐心辅导。⑤批改作业时，要想到跃进生，跃进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简朴地打或了事，不仅要在错误处打上记号，还要协助跃进生找出因素，加以改正。上评讲学时，要想到跃进生，对于跃进生哪怕是只有点滴进步，也要予以充足的必定。在些基础上，我们还充足发挥了群体效应的力量，开展一帮一、一对红的活动，协助跃进生尽快脱贫致富。2、学校提出了向指头要素质、向口头要素质、向趾头要素质的三头素质教育的标语，实现人人成才的目的。我们是先让每个跃进生根据自己的状况拟定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都能够，不加限制，然后班级再根据学生的特长，进行分门别类，构成形式多样的班级和校级爱好小组，扎扎实实地开展第二课堂活动，以确保跃进生各自特长的充足发挥和发展。另首先是果断推行双证制，扭住双证不放松。我们在一年级开学初就拟定出了各专业双证过关的项目，使学生们能够做到心中有数，运用多个时间勤学苦练，以确保他们能够顺利地过关斩将。为了实现这一目的，学校能够把图书馆、阅览室实施全天开放，给学生提供一种操练之地、用武之地。再次是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一种脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和本身的价值。跃进生参加其中，使他们受到更多的锻炼。也能够举办某些小游戏，小型教学比赛，趣味数学知识竞赛等等。另外，要解决好跃进生和其它同窗的关系