第三单元测试卷 2024-2025学年统编版语文九七年级上册

语文部编版（2024）7年级上册第3单元单元测试（5）（时间：120分钟总分：120分）1．请运用积累的知识，完成各小题。但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为chù生或mó鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学……毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？所余的还只有一条路：到外国去。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。诟（）病

chù（）生

mó（）鬼

掘（）出（2）《朝花夕拾》原名是《》。鲁迅原名，是中国现代伟大的文学家，家、家。（3）鲁迅离开S城后，又去过其他几个地方求学，但结果还是离开。请你参照下面示例，从鲁迅到过的其他地方中选一个来仿写。示例：“我”离开S城是因为衍太太散播谣言，说“我”偷了母亲的首饰，“我”为了躲避流言的中伤所以离开。2．给下列划线的字注音，根据拼音写出汉字。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩?“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花liáo乱，心旷神yí。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。——于漪《往事依依》（）

（）

（）

（）3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（

）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。A．支起

撒

牵

拉B．架起

放

拉

牵C．支起

撒

拉

牵D．架起

放

牵

拉4．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．启示缝制模仿浑为一谈 B．驾驶缓慢脾气花团锦簇C．探测赠送涨红由然而生 D．走廊芬芳浸满悔恨寞及5．下列对《〈论语〉十二章》的分析，不正确的一项是（

）A．“温故”和“知新”并非并列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考。B．曾参要求弟子们每天多次进行自我反思：替人谋划是否忠诚？与朋友交往是否真诚？老师传授的知识是否熟习？C．就学习方面，孔子主张温故知新、按时复习、谦虚诚恳，学思并重。D．为了取长补短，孔子提倡不仅要大胆向周围人学习，还要善于学习。6．阅读下面的古诗，完成问题。行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。夜上受降城闻笛唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡下列对以上两首诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．《行军九日思长安故园》前两句写了诗人“强欲登高”，感叹“无人送酒”，从中可以看出诗人内心的惆怅与凄凉。B．《夜上受降城闻笛》前两句写了夜晚登城远望时看到的景象，表现了边城夜色的凄神寒骨。C．《行军九日思长安故园》后两句写了诗人重阳节登上高山后，看到了战场上的菊花，不负秋阳竞相开放的情景。D．《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》两首诗都抒发了诗人深切的思乡之情。7．下面是鲁迅对他儿时的老师的描写，请你写出描写方法。（1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（）（2）先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”（）（3）“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（）（）8．论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语。至今仍活跃在现代汉语中。请根据以下两则写出两个成语。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》①②9．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（1）正是江南好风景，。（《江南逢李龟年》杜甫）（2）峨眉山月半轮秋，。（《峨眉山月歌》李白）（3）李益《夜上受降城闻笛》中，写诗人登临城楼所望到景象的诗句是：，。（4）《论语·为政》中，揭示学与思的辩证关系的句子是：，。第二部分阅读与鉴赏阅读《夜上受降城闻笛》，回答问题。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。10．诗句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描绘了一幅“边塞月夜图”，请用生动形象的语言对其进行描绘。11．有人说“一夜征人尽望乡”中的“尽”字用得很妙，请简要分析妙在哪里。12．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合诗句内容，简要分析这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。阅读下面这首诗，完成下面小题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。13．结合语境，分析“落花”的含义。14．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。………③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。…………⑤出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋：扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。⑥第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。⑦不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。⑧“先生，

‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。⑨“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。⑩我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。⑪我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。⑫三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：⑬“人都到那里去？！”⑭人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：⑮“读书！”⑯于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的⋯⋯。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑰“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”⑱我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑲先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。15．第②段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括出来。16．“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”字能否改成“飞”字，为什么？17．雪后的百草园“只好来捕鸟”，捕鸟的条件是什么？请用原文中的语句回答。18．学生读书的文字没有标点，而先生读书的文字却加了标点，这是为什么呢？试谈谈你的理解。19．作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？阅读下面的文章，完成下面小题。我想成为那束光仇士鹏①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认识。②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，辅导员和我聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈没有一点居高临下和疏远的感觉。③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，那么即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时，我的辅导员经常教导我，说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费。入不敷出的生活变得小有盈余。我在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，一步步从写作爱好者成长为省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了辅导员的话，自强才是一朵花中最惊心动魄的明艳。⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。冲破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息，从而做出相对正确的选择。⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材；在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。（选自《山西日报》2023.3，有删改）20．阅读全文，补全下面的内容。高考结束：辅导员亲切地与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情，打开了我的世界。进入大学后：①大四时：②21．下面关于文章内容理解不正确的一项是（

）A．第④段画线句辅导员的话意在鼓励“我”像花朵一样努力绽放，自立自强，使人生更精彩。B．“我”毕业后想成为辅导员不仅是因为这份工作可以为创作积累大量的一手写作素材，也是因为它能帮助“我”实现最大的人生价值。C．第⑨段画线句使用比喻的修辞，将学生比作桃李，将老师比作种树人，生动形象地表达了学生在老师的引导下获得成功后的欣喜。D．题目中“那束光”既指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员，也指立德树人、铸魂育人的教师们。22．本文与《藤野先生》都写到了老师，请结合文章内容，说说文中的辅导员和藤野先生有哪些共同点。同学们在进行单元任务学习时，想重新整合单元内容，请参照所给资料，创作新单元的单元导语。资料一：准备编入的篇目1．《藤野先生》/鲁迅2．《再塑生命的人》/海伦·凯勒3．《我想成为那束光》/仇士鹏4．《奉和令公绿野堂种花》/白居易写作

那一刻，我成长了资料二：奉和令公①绿野堂②种花白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李③满天下，何用堂前更种花。【注释】①令公：指裴度，唐代文学家、政治家，因为拥立文宗有功，进位至中书令。②绿野堂：裴度的住宅名。③桃李：代指学生。资料三：参考导语（来自七年级上册第二单元）亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。自编导语：________________________________________第三部分作文24．生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬、有的让你佩服，请以《这样的人让我敬佩》为题，写一篇作文。要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。参考答案1．（1）gòu畜魔jué （2）旧事重提周树人思想革命（3）示例一：“我”离开南京是因为感受到了江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端，“我”为了探求真理和实现救国救民之志所以离开。示例二：“我”离开仙台是因为看电影事件极大地刺伤了“我”的民族自尊心，“我”发现唤醒民众是当下最重要的事情所以离开。2．xuàn

chéng

缭

怡3．A4．B5．B6．C7．外貌描写语言描写语言描写神态描写8．温故知新三人行，必有我师9．落花时节又逢君影入平羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜学而不思则罔思而不学则殆10．示例：举目远眺，“回乐烽”前的沙地在月光的映照下如同积雪一样洁白而带有寒意，受降城外月光皎洁，如同深秋的寒霜。11．“尽”的意思是全、都。诗人不说自己思乡，而是想象出一幅“征人尽望乡”图，由己推人，思乡之情就由个体扩大到群体，更具感染力。12．“芦管”发出幽怨的声音，触动征人“尽望乡”，这首诗抒发了诗人浓烈的思乡之情。13．诗中的“落花”既表明了诗人遇见李龟年恰逢暮春季节，又暗指当时唐朝由盛转衰的黑暗现状。14．表达了诗人对开元初年鼎盛生活的眷念之情，和对当前国事凋零、人们生活困苦的感慨之情。15．遇（找）蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子16．不能，“窜”不仅写出云雀的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕、喜爱的心理。而“飞”体现不了这个特点和心理。17．总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。18．（1）学生没有读懂而先生读懂了。（2）体现读书内容陈腐和枯燥、乏味。19．（1）从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣（2）表现游戏是孩子的天性（天性接近大自然的孩子，几乎在任何地方都会本能的发现大自然的生命和生机）（3）在三味书屋也是有快乐的生活的，流露出作者对童年生活的向往、回忆。20．辅导员帮“我”申请助学金，并时常鼓励“我”，使“我”自强。辅导员让“我”参加了职业规划大赛，“我”由此对就业产生了新的想法。21．C22．（1）他们都关怀（心）学生

辅导员知道“我”家境困难，主动给“我”申请了助学金

藤野先生给鲁迅添改讲义（2）他们都对学生认真负责

辅导员帮“我”申请助学金

藤野先生给鲁迅纠正解剖图（3）他们都对学生没有偏见或平等

辅导员并未因“我”的家庭条件困难而轻视“我”

藤野先生并未因鲁迅的身份而区别对待（以上三个方面任选两个方面作答即可）23．示例：教师是人类灵魂的工程师。本单元课文分别从不同