第三单元测试卷 2024-2025学年统编版语文七年级上册

语文部编版（2024）7年级上册第3单元单元测试（5）（时间：120分钟总分：120分）1．阅读下面文字，回答后面的问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（jiànshǎng），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来（zhuóshí），走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（jiànshǎng）

②（zhuóshí）（2）给文段中加着重号的词语注音。①人迹罕至

②秕谷（3）文段中的“荒”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。（4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“支”作动词的三个义项。文段中“支起一面大的竹筛来”的“支”是什么意思？支zhī①撑：～帐篷|把苇帘子～起来。②支持：～援|～应|体力不～。③调度；指使：～配|～使|把人～走。2．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。博学笃志

切问近思3．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．奥妙

绽放

浑为一谈 B．懊悔

愧疚

花团锦簇C．探测

慷概

油然而生 D．启示

缓慢

美不甚收4．读完《从百草园到三味书屋》，有同学自拟了一副对联来表达对文章的理解和感悟。请选出最符合上联内容的下联。（

）上联：百草乐园，记录童年趣事下联：________________A．三味书屋，开启人生航路B．三味书屋，指引学习方向C．三味书屋，品咂历史知识D．三味书屋，打开知识大门5．下列说法有误的一项是（

）A．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一则告诉我们认知和兴趣是成正比的，这里强调了“乐之”在学习中的重要性。B．“一箪食，一瓢饮”，“三军可夺帅也”二则都是讲个人修为，前者讲的是颜回安贫乐道的品质，后者讲的是人要有远大的目标和志向。C．“人不知而不愠，不亦君子乎？”一则说明在孔子眼中，别人不了解，并不影响一个有修养的人的心境。D．“择其善者而从之，其不善者而改之”一则强调学习无论什么环境都可以发生。见人之善就学，是虚心好学的精神；见人之不善就反省自己，是自觉修养的境界。6．关于《朝花夕拾》一书表述有误的一项是（

）A．《〈二十四孝图〉》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，进而引出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。B．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。C．《朝花夕拾》中提到衍太太的几件事有：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言等。D．鲁迅首次知道“赫胥黎”、接触“物竞”“天择”、了解“柏拉图”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中有提及。7．对下面古诗的理解和分析不正确的一项是（

）江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。A．诗人提及“岐王宅”“崔九堂”等当年名士聚集之地，流露出对过往的眷恋。B．杜甫，字子美，唐代诗人，与唐代另一位伟大的诗人李白齐名，合称“李杜”。C．这首诗中，年老病衰的诗人和老朋友李龟年在江南的深秋时节重逢，欣喜不已。D．“落花时节”，既是写江南暮春时节眼前的景色，也是对一个繁华时代落幕的慨叹。8．给下列加点字注音。不亦说乎 人不知而不愠学而不思则罔

思而不学则殆一箪食

知之者不如好之者曲肱而枕之

逝者如斯夫博学而笃志9．以下是《论语》文化栏中展示的语句，请你填写。（1）在生活中，我们应当时刻保持一颗谦逊好学的心，善于发现和学习他人的优点，同时也要勇于面对和改正自己的不足，铭记“，”的教诲，在成长的道路上不断前行。（2）当我们的见解、才能或努力未被人所知时，若能做到不生气、不怨恨，而是保持内心的平和与宁静，“，？”这本就是一种理解他人的高尚品质。（3）在2500多年前，孔子站在河边，发出了这样的感慨：“，。”告诉我们逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（4）兴趣是激励学习最好的老师。“，”，讲的就是这个道理。我们应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。10．下面是展板上关于鲁迅的一则小故事，你看完后有什么感想？鲁迅小时候在三味书屋读书。有一次，他上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位后，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没有迟到过。第二部分阅读与鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。诗句中的“半轮”，即半边，半个，说明正是月儿半圆之际。为什么诗句不说“峨眉山月半圆秋”呢？12．连用了五个地名，这在绝句中是独一无二的。请写出这五个地名，并说说其作用。阅读下面文言文，完成后面小题。孔子见罗雀者孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑，则有全身之阶，随小者之戆④，而有危亡之败⑤也。”（选自《孔子家语》，有改动）【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆：鲁莽。⑤败：灾，祸灾。13．解释下列句中加点词。（1）黄口从大雀则不得（2）孔子顾谓弟子曰14．用“/”给下面的句子断句。（限一处）善惊以远害利食而忘患15．用现代汉语翻译下列句子。（1）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。故君子慎其所从，以长者之虑，则有全身之阶，随小者之戆，而有危亡之败也。16．你从本文中获得了哪些启示？17．如何评价孔子于小事教育学生这一行为？18．阅读回答问题。再塑生命的人（节选）①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姬把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼没满了泪水，这是生平第一次。⑤那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（1）对于摔布娃娃这件事情，“我”的心理有什么变化？什么事件让“我”发生了这样的变化？请用简洁的语言概括。（2）结合上下文，说说第③段的作用。（3）你觉得莎莉文老师是一个怎样的老师？请结合原文回答。阅读下面的短文，完成下面小题。了解“爱”的含义海伦·凯勒①现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。②通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且摹仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限类妙的想像。③起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历。④记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。⑤“爱是什么？”我问。⑥莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”⑦我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。⑧我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”⑨“不是。”莎莉文老师说。⑩我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。⑪“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”⑫当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？⑬一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。⑭这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。⑮我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。⑯我又问老师：“爱是不是太阳？”⑰“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”⑱刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。（节选自《假如给我三天光明》，有删改）19．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．选文标题“了解‘爱’的含义”，提示了文章主要内容。B．选文用第一人称的叙述方式，真实可信，亲切自然。C．写有听力的孩子可以轻而易举地学习语言，是侧面衬托。D．选文第③段内容与主旨关系不紧密，多余，可以删去。20．梳理“我”了解“爱”的含义的心路历程。对老师表达爱的迷惑不解→→请简要分析第⑮段画线句子的表达效果。22．品味下面的语句，结合全文，说说你对选文深层意蕴的理解。刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。23．选文中的莎莉文老师给你留下怎样的印象？请结合下面的链接材料，简要分析。[链接材料]她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。——《再塑生命的人》第三部分作文24．请以《难以磨灭的记忆》为题，发挥想象，写一篇不少了600字的文章。要求：①作文内容积极向上。②语句流畅自然。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

参考答案1．（1）鉴赏啄食（2）rénjìhǎnzhìbǐgǔ （3）艹六（或“6”）（4）撑2．博学笃志切问近思3．B4．D5．B6．D7．C8．yuèyùnwǎngdàidānhàoɡōnɡfúdǔ9．择其善者而从之其不善者而改之人不知而不愠不亦君子乎逝者如斯夫不舍昼夜知之者不如好之者好之者不如乐之者10．示例：通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小就对自己严格要求。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，做到“时时早、事事早”。11．因为“轮”字写月亮更有实感，不仅有圆的形状，还有了动的感觉。它的蕴含更丰富。12．峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。13．跟随回头看14．善惊以远害/利食而忘患15．（1）大雀容易警觉，所以不易捕到，小雀贪吃，因此容易捕到。（2）因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人，依靠长者的谋虑，就会有保全自身的凭借，跟从年少者的鲁莽，就会有危急死亡的祸患。16．示例：一是不要只顾眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是不效仿年轻人的鲁莽。17．示例：孔子善于从生活小事中得出生活哲理，并以此引导教育学生，其教育思想和教育理念值得我们学习，其生活哲理值得我们领悟。18．（1）①由“既不惭愧，也不悔恨”到“悔恨莫及”“浸满了泪水”②莎莉文老师用触觉感受教“我”理解水，让“我”发生了这样的变化。（2）独立成段，写出了水对“我”的重要意义，意在强调莎莉文老师的教育取得了神奇的效果。莎莉文老师就是光明的使者，表达了“我”对莎莉文老师的崇敬、感激之情，突出了主题。（3）莎莉文老师用触觉感受教“我”理解水，表现了莎莉文老师是一位热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的老师。19．D20．寻求“爱”的解释。终于理解“爱”的意思。21．生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱”的解释。22．经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿，真正理解了什么是“爱”，“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心。爱的温暖才使生活充满了阳光。23．示例：莎莉文老师是一个爱心和耐心的好老师（或热爱学生的好老师）24．例文：难以磨灭的记忆人生在世如白驹过隙，时间总是在不经意间从你身边溜走，销声匿迹。而记忆便是为了弥补这一缺陷，它让你可以回味过去，品味曾经。对我来说，我与恩师相处的那段时光，是我人生中弥足珍贵的记忆。

中学时代，能遇到老师确实是我三生修来的福。虽然说“师傅引进门，修行靠个人”。但是引进门的师傅也是能否成功的决定性因素。是老师给了我希望，给了我鼓励，给了我奋进的力量。

那是刚升初中的时候，开学第一日，是一个激动又令人紧张的日子。进入