2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第1框 正视发展挑战说课稿 新人教版

2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第1框正视发展挑战说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生正视我国在发展过程中所面临的挑战，培养学生的责任感和使命感，使其认识到建设美丽中国的重要性和紧迫性。结合九年级学生的认知水平和心理特点，本节课将从实际出发，以生动的案例和深入浅出的讲解，让学生了解我国在环境保护、资源利用等方面所面临的挑战，激发他们为建设美丽中国贡献力量的热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识、法治观念和社会责任感。通过分析我国发展过程中的环境挑战，学生将提升以下核心素养：一是环保意识，能够认识到环境保护对可持续发展的重要性；二是法治素养，学会运用法治思维和法治方式解决问题；三是社会责任感，激发学生积极参与环境保护行动，为建设美丽中国贡献自己的力量。这些核心素养的培养，有助于学生形成正确的价值观，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解我国发展过程中面临的主要环境挑战。例如，空气污染、水污染、土壤污染等问题，这些都是本节课的核心内容。教师需要通过具体案例分析，让学生深刻理解这些挑战对人民生活和生态环境的影响，以及国家采取的应对措施。

-掌握环境保护的基本法律和法规。教师应重点讲解《环境保护法》、《水污染防治法》等法律法规，强调法治在环境保护中的重要作用，并引导学生理解这些法律的具体内容和实施意义。

2.教学难点

-让学生认识到环境保护与个人行为的密切关系。这是一个难点，因为学生可能难以将抽象的环境问题与自己的日常行为联系起来。教师可以通过设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中感受个人行为对环境的影响。

-理解并运用法治思维解决环境问题。学生可能对如何运用法律手段保护环境感到困惑。教师可以通过案例分析，如讲解某个环境违法案件的调查、处理过程，让学生了解法律在环境保护中的应用，从而突破这个难点。教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》九年级上册第三单元相关章节，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集有关我国环境问题的图片、图表，以及相关法律法规的宣传视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境与发展挑战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国在发展过程中面临哪些环境挑战吗？这些问题与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染、水污染等环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境与发展挑战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境与发展挑战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境与发展挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境与发展挑战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境与发展挑战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境与发展挑战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境与发展挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境与发展挑战案例进行分析，如雾霾治理、水污染治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境与发展挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境与发展挑战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境与发展挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境与发展挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境与发展挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境与发展挑战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境与发展挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境与发展挑战的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.环境与发展挑战的概念

-环境问题的定义：指人类活动对自然环境的负面影响，包括空气污染、水污染、土壤污染等。

-发展挑战的理解：指在追求经济发展的过程中，如何平衡资源利用与环境保护的关系。

2.我国面临的主要环境问题

-空气污染：包括PM2.5、二氧化硫等污染物对空气质量的影响。

-水污染：工业废水、生活污水等对水体质量的破坏。

-土壤污染：农药、化肥的不合理使用导致土壤质量下降。

3.环境保护法律法规

-《环境保护法》：我国环境保护的基本法律，规定了环境保护的基本原则和制度。

-《水污染防治法》：专门针对水污染的防治进行规定的法律。

-《大气污染防治法》：针对空气污染的防治进行规定的法律。

4.环境保护的基本原则

-预防为主，防治结合：在环境问题产生之前采取预防措施，避免或减少污染。

-综合治理：采取多种措施，从源头到末端全面治理环境问题。

-公众参与：鼓励公众参与环境保护，提高环境保护意识。

5.环境保护的实际措施

-污染防治：通过技术手段减少污染物排放，如安装脱硫脱硝设备。

-生态修复：对受损的生态环境进行恢复和重建，如湿地保护、植树造林。

-资源节约：推广节能减排技术，提高资源利用效率。

6.环境保护与个人行为

-日常生活中的环保行为：如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

-个人环保意识的培养：通过学习、实践等方式提高环保意识。

7.环境保护与可持续发展

-可持续发展的概念：满足当前需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-环境保护与经济发展的关系：如何在保护环境的前提下实现经济的可持续发展。

8.环境与发展挑战的国际合作

-国际环境协议：如《巴黎协定》、《联合国气候变化框架公约》等。

-国际环境合作：通过国际合作解决全球性的环境问题。

9.环境与发展挑战的未来趋势

-绿色发展的理念：推动经济社会发展向绿色、低碳方向转型。

-新能源技术的应用：如太阳能、风能等可再生能源的开发和利用。

10.环境与发展挑战的案例分析

-典型案例介绍：如某个城市或地区的环境治理成功案例。

-案例分析：从案例中总结经验教训，探讨如何解决类似的环境问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实时热点案例：在讲解环境与发展挑战时，我尝试引入了当前的热点事件，如某地区的环境污染问题，让学生更加直观地感受到环境问题的紧迫性和现实性。

2.采用角色扮演法：在分析环境保护法律法规时，我让学生扮演不同的角色，如环保局长、企业负责人、普通公民等，通过模拟情景，让学生深入理解法律条文在实际生活中的应用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对环境问题的认识不足，或者是课堂氛围不够活跃。

2.知识点讲解不够深入：在讲解某些复杂的环境问题时，我发现自己没有能够深入浅出地讲解，导致学生理解起来有难度。

3.教学评价方式单一：我主要依赖课堂问答和期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：我计划通过设计更多互动环节，如小组竞赛、讨论辩论等方式，激发学生的参与热情，让他们在课堂上更加积极。

2.优化知识点讲解：我将准备更加详细的教案和教学辅助材料，确保能够清晰、准确地传达复杂知识点，并适时提供实例帮助学生理解。

3.多元化教学评价：我打算引入更多的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组项目等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强课后辅导：针对部分学生的知识点掌握不足，我将提供课后辅导机会，帮助学生巩固知识，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.拓展国际合作视野：在教学中，我将更多地引入国际环境合作的案例，让学生了解全球环境治理的动态，拓宽他们的国际视野。板书设计1.环境与发展挑战

①环境问题的定义

②发展挑战的理解

③我国面临的主要环境问题

2.环境保护法律法规

①《环境保护法》的基本原则

②《水污染防治法》的关键条款

③《大气污染防治法》的防治措施

3.环境保护的基本原则

①预防为主，防治结合

②综合治理

③公众参与

4.环境保护的实际措施

①污染防治的技术手段

②生态修复的方法

③资源节约的实践

5.环境保护与个人行