吉林省长春市七年级生物下册 4.6.4激素调节说课稿 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.6.4激素调节说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是吉林省长春市七年级生物下册新人教版教材第4章第6节第4课时的“激素调节”。本节课将介绍激素的定义、作用及其在生物体内的调节功能，具体内容包括激素的概念、激素的分泌和传递方式、激素对生理活动的调节作用等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了生物体内的神经调节，本节课将激素调节与神经调节进行对比，帮助学生理解生物体内部调节机制的多样性和协同作用。同时，本节课的内容也为后续学习生理、内分泌等相关知识打下基础。二、核心素养目标1.让学生能够理解激素调节的基本概念和作用，培养科学探究和理性思维。

2.通过对比激素调节与神经调节，提高学生的比较分析和综合运用能力。

3.增强学生对生命现象的好奇心和探索欲，激发学生的科学兴趣和终身学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了生物学中关于细胞、组织、器官和系统的基础知识，了解了一些生理过程如消化、呼吸等的基本概念。此外，学生已经学习了神经调节的基本原理和功能。

2.学生对生命科学充满好奇心，对生物体内的复杂调节机制有一定的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高理解力。学习风格上，学生偏好直观形象的教学方式，喜欢通过实例和实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对激素调节抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-将激素调节与神经调节进行比较分析时，可能难以把握两者之间的联系和区别。

-在理解激素分泌和传递机制时，可能因为缺乏直观感受而难以形成清晰的认识。

-实验操作和数据分析可能需要更多的实践和指导，以确保实验结果的准确性和科学性。四、教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究作为辅助，增强学生对激素调节的理解。

2.设计实验观察激素在不同条件下的作用效果，通过角色扮演模拟激素的分泌和调节过程，以及利用游戏竞赛形式巩固知识点。

3.使用多媒体课件展示激素调节的动态过程，辅助学生形象化理解，同时利用实物模型和视频资源增强学生的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道生物体是如何保持各项生理活动协调一致的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的神经调节知识，如神经系统的组成和功能，为引入激素调节打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解激素的定义、分泌和作用机制，以及激素调节在生物体中的重要性。

-举例说明：通过举例说明激素调节在生长发育、代谢等生理过程中的作用，如生长激素、胰岛素等。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探究不同激素的作用及其异常时的生理反应，如甲状腺激素过多或过少的症状。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过实验模拟激素的分泌和作用过程，如模拟胰岛素注射对血糖水平的影响。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验原理，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调激素调节与神经调节的区别和联系。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对激素调节的理解是准确的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生总结本节课学到的激素调节知识，并找出生活中激素调节的实例，下节课分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生通过作业进一步巩固所学内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》相关章节，深入了解激素调节的详细机制。

-《生物学》杂志中关于激素研究的最新进展和发现。

-《青少年生理健康》书籍，帮助学生了解激素在青少年成长发育中的作用。

-《环境激素的影响》研究报告，探讨环境因素对激素分泌的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲亢、甲减等，并了解这些疾病的预防和治疗措施。

-研究不同年龄段激素水平的变化，以及这些变化对生理和心理的影响。

-观察和分析生活中激素调节的实例，如季节性动物行为变化、人类生物钟调节等。

-设计简单的实验，模拟激素调节过程，如制作激素调节模型，通过模拟实验来验证激素的作用。

-参与科学社团活动，与其他同学交流激素调节的研究心得，共同探讨激素在生物体中的重要作用。

-阅读相关科普文章和书籍，增加对激素调节知识的深度和广度理解。

-利用互联网资源，观看激素调节相关的科普视频，如激素分泌过程、激素作用机制的动画演示等。

-参与线上讨论，与国内外学生交流激素调节的学习经验，拓宽视野。七、教学反思今天的课堂教学中，我对“激素调节”这一部分内容进行了详细的讲解和实验演示。从学生的反应来看，整体教学效果还是不错的，但也有一些地方需要改进。

在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们思考生物体内部的调节机制。学生们积极参与，提出了很多有趣的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在回顾旧知时，对之前学习的神经调节知识掌握得不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强对旧知的巩固。

在新课呈现环节，我尽量用生动的例子来解释激素调节的原理，让学生能够形象地理解抽象的概念。通过互动探究，我发现学生们对激素在生理过程中的作用有了更深的理解，但部分学生在理解激素分泌和传递机制时仍然存在困惑。这说明我需要在讲解时更加注重细节，可能还需要增加一些辅助教学材料，比如实物模型或视频资料，来帮助学生更好地理解。

巩固练习环节，学生们在实验操作中表现出很高的热情，他们能够通过实验来验证激素的作用，这一点非常棒。但在教师指导过程中，我也发现了一些问题。有些学生在实验操作中存在误区，需要我更细致地指导。此外，我也意识到应该在实验前后安排更多的时间让学生们分享实验结果，这样能够增强他们的交流能力和团队合作精神。

课堂总结环节，我尽量用简洁明了的语言总结本节课的重点内容，确保学生们能够带走核心知识。但我也注意到，在总结时有些学生显得