2024-2025年高中化学 专题3 第1单元 第3课时 煤的综合利用 苯说课稿 苏教版必修2

2024-2025年高中化学专题3第1单元第3课时煤的综合利用苯说课稿苏教版必修2主备人备课成员教材分析一、教材分析：“2024-2025年高中化学专题3第1单元第3课时煤的综合利用苯说课稿苏教版必修2”本节课主要讲述了煤的综合利用过程中苯的生成、性质及其应用。教材内容紧密联系实际，旨在帮助学生了解化学在能源领域的应用，培养学生对化学学科的兴趣。本课时内容与课本紧密结合，通过苯的结构、物理性质、化学性质等方面，引导学生掌握煤的综合利用相关知识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生科学的思维方式，通过探究苯的结构与性质，提高学生的观察能力和实验技能；发展学生的化学学科素养，使其能够运用化学知识分析实际问题，增强对化学在能源和资源利用中的重要作用的认识；同时，激发学生的创新意识和环保意识，为可持续发展理念的形成打下基础。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经完成了化学基础模块的学习，对化学基本概念和实验技能有了初步的理解和掌握。在知识方面，学生具备了一定的有机化学知识，能够理解化学键的概念，但可能对苯的特殊结构及其化学性质的理解尚不深入。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和问题分析能力，但解决复杂问题的能力尚需提升。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和探究精神，但个别学生在学习习惯上存在一定的依赖性，缺乏自主学习能力。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在课堂互动中过于活跃，影响课堂秩序。对课程学习的影响方面，学生对化学实验有较高的兴趣，但面对抽象的化学结构理论时，可能会感到困难，需要通过具体实例和实验来加深理解。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用适当的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，引导学生探究苯的结构和性质，通过案例研究煤的综合利用过程中苯的生成和应用。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察苯的物理和化学性质，增强实践体验。

3.利用多媒体教学，展示苯分子模型和工业应用场景，辅助学生形象理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括苯的分子结构图、煤的综合利用流程图等，明确预习目标为理解苯的基本性质和煤的综合利用过程。

-设计预习问题：设计问题如“苯的化学性质有哪些特殊性？”“煤的综合利用过程中如何得到苯？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料了解苯的基本信息和煤的综合利用过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示煤的综合利用的实际案例，引导学生关注苯的生成和应用。

-讲解知识点：详细讲解苯的物理和化学性质，以及其在工业中的应用。

-组织课堂活动：设计苯的化学性质实验，让学生分组进行实验观察。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察苯的化学性质。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解苯的性质和应用。

-实践活动法：通过实验活动，加深对苯性质的理解。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与苯性质和应用相关的作业，如撰写苯的应用研究报告。

-提供拓展资源：提供与苯相关的工业应用案例、学术论文等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解苯的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索苯的更多知识。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我学习能力。学生学习效果学生学习效果在本节课中表现得相当显著，以下是对学生学习后取得效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲授和实验活动，对苯的物理和化学性质有了深刻的理解。他们能够准确描述苯的分子结构、特点及其在煤的综合利用中的作用。此外，学生通过实际操作实验，掌握了苯的化学性质，如苯与液溴反应生成溴苯的实验，他们能够独立完成实验并准确记录实验结果。

2.能力提升方面：

学生在实验活动中提高了动手操作能力，通过观察和记录实验现象，培养了观察能力和实验技能。在小组讨论中，学生学会了如何协作和沟通，提高了团队协作能力。同时，学生在课堂讨论中积极发言，提出了自己的见解，增强了口头表达能力和逻辑思维能力。

3.素质发展方面：

学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了科学素养和环保意识。通过了解苯在工业中的应用，学生认识到了化学在解决实际问题和促进社会发展中的重要作用。此外，学生在反思总结中，能够自我评价学习过程中的优点和不足，体现了自我管理和自我提升的意识。

-学生能够准确描述苯的分子结构，理解苯环的特殊稳定性，以及苯的物理性质如无色透明、有芳香气味、不溶于水等。

-学生掌握了苯的化学性质，包括苯的卤代反应、硝化反应、磺化反应等，能够解释这些反应的机理和应用。

-学生通过实验观察到了苯与液溴反应生成溴苯的过程，能够描述实验现象，并书写相应的化学方程式。

-学生在小组讨论中，能够结合苯的性质，探讨其在煤的综合利用过程中的作用，理解煤化工的重要性。

-学生通过课后作业，进一步巩固了苯的知识，能够撰写关于苯应用的研究报告，展示自己的研究能力。

-学生在学习过程中，通过教师的引导，学会了如何提出假设、设计实验、分析数据，这些科学方法的应用提高了学生的科学探究能力。

-学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的不足，如对某些化学反应的理解不够深入，实验操作不够熟练等，并提出了改进措施。

-学生在学习苯的过程中，对化学产生了更浓厚的兴趣，对未来的化学学习和可能的化学职业生涯有了更清晰的规划。内容逻辑关系①知识点方面：

-重点知识点1：苯的分子结构及其稳定性，包括苯环的共轭体系。

-重点知识点2：苯的物理性质，如无色、有芳香气味、不溶于水等。

-重点知识点3：苯的化学性质，包括卤代反应、硝化反应、磺化反应等。

②词方面：

-重点词1：“共轭体系”，用于描述苯环中π电子的分布。

-重点词2：“芳香性”，用于描述苯环结构化合物特有的化学性质。

-重点词3：“硝化”、“磺化”，用于描述苯的化学反应类型。

③句方面：

-重点句1：“