江苏省2015-2015学年高中英语 Unit2 Sporting events Task说课稿 牛津译林版必修4

江苏省2015-2015学年高中英语Unit2SportingeventsTask说课稿牛津译林版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省2015-2016学年高中英语Unit2SportingeventsTask，选自牛津译林版必修4。本节课将以体育赛事为主题，重点学习如何描述和讨论体育赛事，包括运动员的表现、比赛结果及观众的反应等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一单元已经学习了关于运动和休闲的话题，掌握了一定的词汇和句型。本节课将在已有基础上，进一步拓展学生的语言表达能力，使其能够运用所学知识描述和分析具体的体育赛事。教材中的Task部分提供了丰富的阅读材料和练习，有助于学生在实践中提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述体育赛事，提高口头和书面表达能力。在思维品质方面，学生将学会分析体育赛事中的信息，形成自己的观点并进行交流。在文化意识方面，学生将了解不同体育项目的特点，增强对体育文化的认识和理解。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语，提升跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述体育赛事的词汇和句型，如：比赛类型、运动项目、运动员表现等。

②能够运用过去时态准确描述已发生的体育赛事。

2.教学难点

①准确使用专业体育术语，如：penaltykick（点球）、foul（犯规）、score（得分）等。

②在描述比赛过程和结果时，能够灵活运用各种时态和语态，如：过去进行时、过去完成时等。

本节课的教学重点在于让学生能够运用所学知识描述体育赛事，而教学难点则在于专业术语的准确使用和时态语态的灵活运用。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语描述体育赛事，提升语言表达能力。教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-白板

-英语教材（牛津译林版必修4）

2.课程平台

-校内英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如：口语王、听力通）

-体育赛事视频剪辑

-体育赛事新闻报道文本

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育赛事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育赛事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同体育项目的图片或视频片段，让学生初步感受体育赛事的魅力或特点。

简短介绍体育赛事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育赛事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育赛事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育赛事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育赛事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育赛事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育赛事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育赛事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育赛事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述体育赛事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育赛事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育赛事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育赛事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育赛事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育赛事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育赛事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语描述体育赛事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育赛事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了描述体育赛事的基本词汇和句型。在学习本节课之后，学生能够熟练运用所学词汇，如：运动员名称、运动项目、比赛结果等，以及相关句型，如：“...wonthematchbyscoring...goals.”，描述体育赛事的过程和结果。

2.提高了运用过去时态描述体育赛事的能力。通过本节课的学习，学生能够灵活运用过去时态描述已发生的体育赛事，如：“Inthematch,theplayer...madeawonderfulshotand...”。

3.增强了对体育赛事的理解和分析能力。通过分析教材中的案例，学生能够深入了解体育赛事的规则、特点以及各种体育项目之间的差异，从而在实际生活中更好地欣赏和理解体育赛事。

4.提升了口语表达和书面表达能力。在本节课的学习过程中，学生通过小组讨论、课堂展示等方式，锻炼了口语表达能力。同时，通过撰写课后作业，学生的书面表达能力也得到了提高。

5.培养了合作精神和团队意识。在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，共同解决问题，体现了良好的合作精神和团队意识。

6.增强了对体育文化的认识和理解。通过学习体育赛事相关知识，学生了解到了不同体育项目的文化背景，提高了对体育文化的认识和理解。

7.提升了跨文化交际能力。在学习体育赛事的过程中，学生不仅掌握了相关词汇和句型，还学会了如何运用英语描述体育赛事，为今后的跨文化交际打下了基础。

8.培养了自主学习能力。通过本节课的学习，学生学会了如何利用教材、网络资源等途径自主学习体育赛事相关知识，提高了自主学习能力。教学反思与总结在完成Unit2SportingeventsTask这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在设计本节课的时候，我力求将学生的兴趣与教材内容相结合，通过生动的体育赛事案例引入新知识。在实际教学过程中，我发现学生们对体育赛事的热情很高，他们能够积极参与讨论，分享自己对不同体育项目的看法。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，兴趣确实是最好的老师。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解体育赛事的专业术语时，我可能没有足够耐心地解释清楚每个术语的含义，导致部分学生在理解上存在困难。其次，我在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。最后，我觉得自己在引导学生运用英语描述体育赛事方面还不够细致，需要进一步指导他们如何运用所学知识。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们掌握了描述体育赛事的基本词汇和句型，能够运用过去时态描述已发生的体育赛事。在技能方面，学生们通过小组讨论、课堂展示等方式，提高了口语表达和书面表达能力。在情感态度方面，学生们对体育赛事的兴趣更加浓厚，对体育文化有了更深的认识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解专业术语时，我应该更加耐心地解释，确保每个学生都能理解。

2.在课堂管理方面，我需要制定更明确的规则，确保课堂秩序井然。

3.在引导学生运用英语描述体育赛事方面，我计划设计更多的练习环节，让学生在实践中不断提高。

4.我还将继续学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

1.教学内容的组织与结构

①重点知识点：体育赛事的描述、运动员的表现、比赛结果的表述。

②重点词汇：sportingevents,athletes,performance,score,penalty,foul等。

③重点句型：过去时态的运用，如："Hescoredagoalinthematch."，"Theteamwonthechampionship."

2.教学过程的逻辑推进

①导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对体育赛事的兴趣。

②基础知识讲解：介绍体育赛事的基本概念和组成部分，为后续案例分析打下基础。

③案例分析：通过具体案例，让学生了解体育赛事的多样性和复杂性，以及如何用英语描述。

3.教学目标的逻辑实现

①知识目标：学生能够掌握描述体育赛事所需的词汇和句型。

②技能目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和书面表达。

③情感目标：学生能够对体育赛事产生兴趣，增强对体育文化的认识。

4.教学方法与策略的逻辑应用