五年级上册英语教案-UNIT TWO CAN I USE YOUR COMPUTER lesson 8 北京版

UNITTWOCANIUSEYOURCOMPUTERLESSON8教学设计教学目标：在本节课结束后，同学能够：1.理解、朗读转述课文的语段，并尝试复述课文内容；2.运用本单元重点短语及核心句型在不怜悯景中进行简洁沟通；3.知道字母k在单词中的发音，并能够依据规律拼读含有字母k的单词，有节奏地朗读相关语音句子；4.能够在与别人的沟通中使用文明礼貌用语，并对别人的恳求作出恰当的反应。教学重点：1.理解、朗读转述课文的语段，并尝试复述课文内容；2.运用本单元重点短语及核心句型在不怜悯景中进行简洁沟通。教学难点：运用本单元核心内容（重点短语及句型）在生活中进行简洁沟通。教学过程时间 教学环节 主要师生活动 ReviewKksound SsenjoyasongaboutKksound.Ssnoticetheplaceofletterkinthosewords.Sslearnthewaystosound/k/.Sslistenandrepeatmorewordswithletterk.Ssthinkandfind.【设计意图】通过不同层次的听、说、读、思的活动，落实字母Kk在单词中的发音，并依据规律拼读含有字母Kk的单词，有节奏地朗读相关的语音句子。Leadin Activity1:Let’smatchT:Matchthepictureswiththekeywords.Ss:Lookandmatch.【设计意图】通过图文匹配，挂念同学快速回忆本单元三篇课文的主要内容。 Reviewthedialogues Reviewthedialogues1.ReviewLesson5Activity1:Let’sreadSs:ReadthedialogueonPage10.【设计意图】通过同学自读课文，挂念同学复习课文内容。Activity2:Let’sanswerT:BaobaowantstoinviteMiketocometohishouse.Howdoeshesay?CanMikegotohishouse?AtMike’shome,Mike’sbrotherwantstohavethebluecrayon.Howdoesheaskforhelp?HowdoesMikeanswer?Ss:Thinkandanswer.【设计意图】通过问题引领，挂念同学复习核心词汇和句子，初步培育复述力量。Activity3:Let’sreadSs:Readthefirstparagraphonpage17andwrite.Activity4:Let’ssayT:Whatdotheysay?Ss:Readthepictureandsay.【设计意图】通过观看图片猜测内容，促进同学在较为真实的情景下流畅表达。Activity5:Let’sguessT:Showsomepictures.Ss:Lookatthepicturesandguesswhattheydo.【设计意图】复习巩固第五课主要短语及核心句型。2.ReviewLesson6Activity1:Let’sreadSs:ReadthedialogueonPage12;Activity2:Let’sretellSs:Retellthedialogueoflesson6.【设计意图】在情景图片和提示信息的挂念下，同学在巩固所学对话内容的基础上进行复述，逐步提升口头成段表达的力量。Activity3:Let’slistenandnumber(1)Pre-listeningSs:Readthepicturesandgetthekeyinformation.(2)While-listeningSs:Listenandnumber.(3)Post-listeningSs:Talkandcheck.【设计意图】通过听前、听中、听后不同层次的活动，挂念同学进展听的技能，形成相应的学习方法和策略。3.ReviewLesson7Activity1:Let’sreadSs:ReadthedialogueonPage14.Activity2:Let’schooseTshowsSssomesentencesaboutthedialogues,andSsreadandjudgetrueorfalse.【设计意图】通过推断正误的活动，同学巩固对于对话细节信息的理解和把握。Activity3:Let’sreadSs:Readthesecondparagraphonpage17andwrite.Activity4:Let’swatchandsaySs:Watchandsay.【设计意图】通过自制视频短片，复习第七课的主要短语。Activity5:Let’swrite(1)Pre-writingT:Whatdoesthegirlthinkofhermum?Why?Ss:Listentothestoryandsay.(2)While-writingSs:Readandwrite.(3)Post-writingSs:Checktheanswers.【设计意图】通过写前、写中、写后的不同层次的活动，挂念同学进展读写结合的力量，形成相应的学习方法和策略。 Summarize Tsummarizes