七年级语文上册 第四单元 ７农夫和蛇说课稿 北师大版

七年级语文上册第四单元７农夫和蛇说课稿北师大版主备人备课成员教材分析“七年级语文上册第四单元７农夫和蛇说课稿北师大版”选自《北师大版语文》教材，本节课通过讲述农夫与蛇的故事，传达了善良与警惕的主题。故事简短且寓意深刻，适合七年级学生的认知水平。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的思想道德素养，引导学生学会辨别善恶，增强防范意识。核心素养目标培养学生语言理解与运用能力，通过分析农夫与蛇的故事，提升文学鉴赏素养；发展学生的思维品质，学会从故事中提炼寓意，培养道德判断和价值观；增强文化意识，理解并传承中华民族传统美德。教学难点与重点1.教学重点

①理解并讲述《农夫和蛇》的故事内容，把握故事情节的推进。

②分析故事中的角色性格，特别是农夫的善良与蛇的狡猾，理解故事寓意。

2.教学难点

①引导学生深入探讨农夫行为的道德含义，如何在善良与警惕之间取得平衡。

②培养学生从故事中提取普遍性道理的能力，将故事寓意与现实生活相联系，提高学生的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、故事音频资料

3.信息化资源：在线词典、成语典故数据库

4.教学手段：故事讲述、讨论与小组合作、思维导图制作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于农夫和蛇的故事音频，让学生初步感受故事情节。

-提出问题：故事中农夫为什么会被蛇咬？这个故事想要告诉我们什么？

-学生讨论：分组讨论，引导学生思考故事背后的寓意。

2.讲授新课（用时15分钟）

-故事复述：教师简要复述故事，确保所有学生理解故事内容。

-分析角色：引导学生分析农夫和蛇的性格特点，讨论农夫的行为是否值得提倡。

-故事寓意：讲解故事寓意，强调善良与警惕的平衡，引导学生形成正确的道德观念。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到现实生活中。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过情景剧的形式加深对故事的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对故事内容和寓意的理解程度。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的看法，教师引导学生深入思考，促进学生思维发展。

-思维导图：学生绘制思维导图，总结故事主旨和道德寓意。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意改编：学生尝试改编故事结局，探讨不同结局对寓意的影响。

-道德辩证：教师引导学生辩证看待善良与警惕的关系，培养学生的批判性思维。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和道德寓意。

-学生反思：学生反思自己在日常生活中如何践行故事中的道德观念。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、扮演、提问等多种形式，帮助学生理解和掌握知识，同时培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：提供《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生比较不同故事的寓意和表达方式。

-《农夫和蛇》的不同版本：收集不同文化背景下的《农夫和蛇》故事版本，让学生了解故事在不同文化中的演变和差异。

-相关成语故事：介绍与“农夫和蛇”相关的成语，如“蛇蝎为患”、“农夫救蛇”等，并解释其含义和出处。

-道德故事集：推荐学生阅读其他道德故事集，如《庄子》、《韩非子》中的寓言故事，以丰富学生的道德观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读任务：布置学生阅读《伊索寓言》中的其他故事，并写一篇简短的读后感，分享自己的感悟和体会。

-道德辩证写作：鼓励学生以《农夫和蛇》为主题，写一篇道德辩证的短文，探讨善良与警惕的平衡问题。

-角色分析报告：让学生选择《农夫和蛇》中的任意角色，进行深入分析，并撰写一份角色分析报告。

-生活中的道德实践：鼓励学生在日常生活中观察并记录身边发生的类似道德故事，分享自己的观察和思考。

-小组研究项目：学生分组选择一个与《农夫和蛇》相关的道德主题，进行深入研究，最后以小组报告的形式展示研究成果。教学反思与总结今天我上了一堂关于《农夫和蛇》的课，课后我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演和思维导图制作，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。我发现通过故事讲述和情景剧的形式，学生更容易理解和记忆故事内容。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是由于我对学生的引导不够，或者是讨论主题不够贴近学生的生活实际。

在策略上，我注重了故事的道德寓意，引导学生从故事中提取普世价值。这一点从学生的反馈来看，是成功的。他们在讨论中能够很好地联系故事和现实生活，但对于如何平衡善良与警惕，部分学生还是显得有些迷茫。我认为在这一点上，我需要提供更多的实际案例和深入引导。

在管理上，课堂纪律总体良好，但我也发现有些学生在讨论时偏离了主题。我需要在下次课上更加明确讨论的方向和目标，确保每个学生都能围绕主题进行思考。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的，学生对《农夫和蛇》的故事内容和寓意有了深刻的理解。在技能上，通过练习和讨论，学生的思维能力和表达能力得到了提升。情感态度上，学生对于善良与警惕的平衡有了自己的认识，这对于他们的道德成长是非常有益的。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我没有给足学生思考的时间，导致部分学生的回答不够深入。此外，对于学生的个性化需求，我也没有给予足够的关注，这可能会导致部分学生感到自己的观点没有被充分重视。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加注意提问技巧，给予学生更多的思考时间；其次，我会鼓励学生提出不同观点，并给予积极的反馈；最后，我会尝试更多的教