四年级品德与社会下册 从看电视说起说课稿 人教新课标版

四年级品德与社会下册从看电视说起说课稿人教新课标版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是四年级品德与社会下册《从看电视说起》，教材选自人教新课标版。本节课将通过讨论电视节目对孩子们的影响，引导学生们正确认识电视，培养良好的收视习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过实例分析，让学生了解电视节目对个人成长、价值观形成等方面的影响，与学生们日常生活中看电视的经验相结合，帮助他们认识到电视节目的双重性，学会筛选有益的信息，避免不良影响。同时，本节课的内容与学生们的生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.媒介素养：培养学生正确使用媒体资源的能力，学会从电视节目中获取有益信息，识别和抵制不良信息。

2.社会责任：增强学生对社会责任的认识，引导学生积极参与社会生活，形成正确的价值观和行为习惯。

3.思辨能力：训练学生独立思考，对电视节目内容进行批判性分析，提高辨别是非的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的电视节目分类和观看电视的基础知识，对电视节目有一定的了解和认识。

2.学生对电视节目充满兴趣，愿意分享自己的观看体验。他们的学习能力包括观察、分析和表达能力，学习风格多样，有的喜欢小组讨论，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电视节目内容的深度理解不足，难以识别节目中的信息真伪；缺乏批判性思维，容易接受电视节目中的观点；在课堂讨论中可能因为观点不同而产生争议。此外，部分学生可能因为家庭背景、个人兴趣等因素，对电视节目的认识存在偏差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电视机、投影仪、电脑

2.软件资源：多媒体教学软件、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：相关电视节目片段、教学课件、网络新闻素材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《从看电视说起》章节的PPT和视频资料，要求学生预习并理解电视节目的分类和作用。

-设计预习问题：设计问题如“你认为电视节目对你的生活有哪些影响？”和“你如何判断一个电视节目是否适合儿童观看？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，辅助学生学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的电视节目片段，引发学生对电视节目影响的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解电视节目的种类、特点以及如何辨别节目内容的质量。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型的电视节目对儿童的影响，并分享讨论结果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解电视节目的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何辨别电视节目内容。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电视节目对生活的影响，掌握如何选择合适的电视节目。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如写一篇关于“如何选择健康电视节目”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，帮助学生进一步了解电视节目制作过程和影响。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对电视节目选择和影响的理解。

-培养学生的自学能力和批判性思维。

-帮助学生形成良好的收视习惯。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确描述电视节目的分类和特点，理解不同类型电视节目对个人成长和价值观形成的影响。在课堂讨论和作业中，学生们能够列举出健康、有益的电视节目，并说明其对自己成长的积极影响。同时，他们也能够识别和抵制不良电视节目，提高了媒介素养。

2.思维能力方面：

3.实践操作方面：

学生们通过本节课的学习，学会了如何选择适合自己年龄和兴趣的电视节目，并能够将所学知识应用到日常生活中。他们在作业中提出了具体的收视计划，包括选择健康节目、控制观看时间等，表现出良好的自我管理能力。

4.社会责任意识方面：

学生通过学习，增强了对社会责任的认识。他们意识到作为观众，应该积极参与社会生活，形成正确的价值观和行为习惯。在课堂讨论中，学生们表示将积极传播正能量，抵制不良电视节目，为营造健康的社会文化环境贡献自己的力量。

5.学习习惯方面：

本节课的学习使学生养成了良好的学习习惯。他们通过自主学习、课堂讨论和作业完成，学会了如何高效地利用资源进行学习。学生们在课后能够主动查找相关资料，进行拓展学习，提高了自我学习的能力。

6.情感态度方面：

学生对电视节目的态度发生了积极变化。他们在学习前可能对电视节目有一定的盲目崇拜或忽视，学习后能够更加理性地看待电视节目，既认识到电视节目带来的乐趣和信息，也意识到电视节目可能带来的负面影响。

7.团队协作方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生们展现了良好的团队合作精神。他们能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。这种团队协作能力对于学生未来的学习和工作都是极其重要的。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面都取得了显著的效果。他们不仅掌握了电视节目的相关知识，提高了媒介素养，还培养了批判性思维和团队合作能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①电视节目的分类与特点

-重点知识点：电视节目的种类（如教育类、娱乐类、新闻类等）及其特点。

-重点词汇：教育节目、娱乐节目、新闻节目、纪录片、动画片。

-重点句子：电视节目可以分为不同的类型，每种类型都有其独特的特点和作用。

②电视节目对个人成长的影响

-重点知识点：电视节目如何影响个人的价值观、行为习惯和认知发展。

-重点词汇：价值观、行为模式、认知发展、模仿、启发。

-重点句子：优质的电视节目能够启发思考，促进个人成长，而不良节目则可能带来负面影响。

③如何选择和利用电视节目

-重点知识点：如何根据个人需求和节目特点选择合适的电视节目，以及如何合理安排收视时间。

-重点词汇：选择性观看、合理安排、时间管理、节目质量、个人兴趣。

-重点句子：选择电视节目时，应考虑节目的教育价值和个人兴趣，同时要注意控制观看时间，避免沉迷。教学反思与改进这节课《从看电视说起》结束后，我感到学生们对于电视节目的认识有了明显的提高，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验。问卷结果显示，大多数学生对课堂活动感兴趣，但也有一些学生反映课堂讨论的时间不够，他们希望能有更多机会分享自己的观点。此外，我发现部分学生在完成作业时，对于如何选择健康电视节目的理解还不够深入。

针对这些反馈，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动时间：在未来的课堂中，我会调整教学计划，留出更多时间用于小组讨论和分享。这样不仅能够让学生有更多的发言机会，还能够促进他们之间的交流和合作。

2.强化作业指导：我会在作业布置时，提供更具体的指导和建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，我可以提供一些电视节目的案例，让学生分析其健康程度，并讨论如何选择。

3.个性化教学：根据学生的不同兴趣和需求，我会设计一些个性化的教学活动。例如，对于对新闻感兴趣的学生，我可以提供一些新闻节目的片段，让他们分析新闻的价值和真实性。

4.家长参与：我计划与家长合作，共同关注学生的收视习惯。通过家长会或者家长信，我可以向家长介绍如何在家中帮助学