2024年中班舞蹈教案

2024年中班舞蹈教案

中班舞蹈教案1

活动目标：

1、尝试用刮蜡画的技法表现秋叶的舞蹈，并注意画面构图。

2、欣赏、感受秋叶的动态美。

活动准备：

刮蜡画作品，自制刮蜡画底板，牙签、发夹等。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿活动兴趣。

1、师：(1)小朋友，你有没有在电视上看过叔叔阿姨用湃?

(2)你觉得好看吗？哪里好看？

2、请个别幼儿说一说，教师适当引导或补充。

3、小结：小朋友说的真好，动作、服装、舞台、灯光都很美。

二、创设情境，感受秋叶的动态美

1、欣赏课件

(1)你看到了什么？

(2)它们在跳什么舞？

(3)一片小树叶在跳舞，它的单独的舞蹈，有一个好听的名字叫独舞。

(4)那你来猜猜两片的对叶曲湃我们叫什么舞？

(5)三片小树叶跳舞我们叫什么舞？

(6)一群小树叶跳舞我们叫什么？

2、请个别幼儿回答，致师引导其他幼儿进行补充。

3、教师小结：一片4阔叶跳的舞我们叫独舞，两片小树叶跳舞我们叫双人舞，三片小树叶

跳舞我们叫三人舞，一群小树叶跳舞我们叫群舞。

4、再次分段欣赏课件，感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。

三、尝试刮蜡画，表现秋叶的动态美。

1、教师介绍操作材料

2、教师讲解示范用刮蜡画的技法表现一片树叶的舞蹈。

3、请个别幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。

4、幼儿操作，教师个别指导（提醒幼儿注意有疏有密地安排画面。）

四、欣赏作品，体验成功的喜悦

1、请幼儿欣赏"独舞’的作品

2、欣赏“双人舞"的作品

3、欣赏"三人舞"的作品

4、欣赏“群舞”的作品。

5、师：你最喜欢哪一张作品，为什么？

6、请2—3个幼儿回答。

7、教师及时鼓励和表扬表现突出的幼儿。

效果分析：

今天的刮蜡画活动《秋叶的舞蹈》活动，幼儿分外感兴趣，活动的一开始教师通过与幼儿的

谈话"舞蹈"，引导幼儿说说自己的经验认识很多孩子纷纷发表自己的看法，有的说舞台的美、

有的说服装的美、有的说动作的‘美。教师利用课件，为幼儿创设了一个"秋叶的舞蹈"的情境，

让幼儿通过亲自的欣赏，感受舞蹈的美以及初步了解独舞、双人舞、三人舞和群舞的舞种。在观

察教师范图的时候，幼儿更是能够大胆的把自己对范例的看法与大家分享，在示范的过程中，在

幼儿原有的刮蜡画的技法认识基础上，我主要是让幼儿掌握画面的布局，让幼儿感受一片树叶、

两片树叶、三片树叶和许多树叶的各种布局的视觉美感。不过在这个环节中，教师的范例太小,

以致许多坐在后排的幼儿表示看不清，这一点需要老师好好的进行反思。在幼儿的操作中，能够

体现幼儿自己的想法和创意，但是在操作时，教师的语言指导还是太少了，没有及时提醒幼儿把

树叶画大点，所以大部分孩子画的树叶还是较小的，画面K够充实。

中班舞蹈教案2

活动目标：

1、观赏表演，并乐意、大胆地学做演员表演。

2、体验同伴间互相帮助、友好交往的友情。

活动准备：

音乐《森林狂想曲》；鸭子、青蛙、孔雀、啄木鸟、兔子、柳条等头饰。

活动过程：

一、情景：小鸭学劭蹄

1、幼儿观看表演，老师故事旁白，至"小鸭子难为情地躲到柳树下。"

师：小鸭子是怎样看孔雀叔屏的？

师：小动物们请小鸭子跳舞，小鸭子为什么不跳呢？

师：小鸭子会不会和朋友一起助潴呢?请继续看下去。

2、幼儿继续观看表演至结尾.

师：现在，小鸭子敢跳舞了吗？

师：是谁教小鸭子跳舞的?它是怎么做的？

师：小青蛙和小鸭子跳舞时，哪些朋友来伴奏？

师：最后，小动物们每天在湖边做什么?（扮演演员跳舞）

3、幼JL再完整地观看表演。

二、学做小演员

1、小鸭子是怎样成为一名演员的？

师：原来，在朋友们的帮助下，小鸭子不怕难为情，勇敢地跳起舞来，成为一名大胆的‘演

员了。

师：你们想不想也来学小演员跳舞?你想学谁跳舞?（请幼儿来学一学）

2、全体幼儿学演员表演。

要求随着音乐的节奏大胆、自信地表演。

三、延伸活动：

师：还有哪些动物也会跳舞?（幼儿说说、学学各种动物不同的跳舞动作）。下次，我们来学

其他小动物跳舞，好吗？

中班舞蹈教案3

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。

2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。

活动准备：

1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。

2、皮球一个、《拍球》音乐.

活动过程：

1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。

—请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿

安静倾听。

2、回忆、再现游戏中的拍球动作。

—平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？

—你还会怎样拍?引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨

球、抛接球等。

3、引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。

4、请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。

教学反思

1、通过以上的活动中，我们可以看出幼在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇

到困难，自己会思考

2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的‘困难。

在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决

问题的有效办法

3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很

认真，用心。遇到困难自己想办法找出解决方法。

4、如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想办法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是

从一边引导。

人的一生不可能一机风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了

我们的阅历，如果能从困难中获得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就有可能向着

好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。

中班舞蹈教案4

进入大班，我发现孩子刃不论对音乐节奏的把握还是对音乐的表现等等都有了一定的经验，

而且爰跳、爱表现也是他们这个年龄段的特点;而闯关游戏也是孩子们从来没有接触过的活动，

通过"闯关"游戏作为一根线，贯穿在整个活动中，相信会提高孩子不少的兴趣。

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动

作

2.积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。

活动准备：

各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

活动过程：

一、导入

师：今天，来了T述湃的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的阳除闯关游

戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要？

评析：以"小精灵"’闯关游戏"的形式导入，在很天程度上提高了孩子对活动的积极性

二、了解图谱标记的含义

师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?

师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样？

师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

师：这张图片上多了一个什么东西?（小花）代表什么意思？

师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一人结束造型.

评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

三、闯关游戏

第一关：解决个别图片动作

师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?

师：好，先看第一关，听仔细，师念"亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，

还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，

谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，

听懂没?有信心吗?”

教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

师：你会做什么？

你想做什么？

你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下

评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性

两名幼儿PK,教师点评

评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的

动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友（教师从幼

儿的节奏、表情、动作上来点评）

师：那让我们一起来试试看这个动作吧

评析在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做T故帮助集体中的幼儿来了解动作，

感受音乐的节奏。

师：你更喜欢他们谁的动作?为什么？

第二、三、四张图片同上。

师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功！

第二关又是怎样的呢?听好

第二关：解决动作连贯

师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听僮没?

说了什么?要连着跳

评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

师：好，第二关，开始！

幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来

吗？

评析：在原先的程度上进行提升

教师打乱图片，幼儿舞蹈

师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不

可以过?好吧，让我们进入到第三关

第三关：解决队形变换

师：各位聪明的小朋友，如果你们已绍II页利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关

呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他

小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始

师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩看来这次有点难度咯!大家都明白了

吗？

教师选代表

红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看

师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作

师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞

蹈中加上好看的‘队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵〃讹，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

四：结束部分

师：那接下来要发礼品了,在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图

片，请你自己来创编动作，你可以吗？

师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我刃回班级拿

评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

活动反思：

这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能

够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第

二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织

的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中

的处理还不太合理3殳能关注到每个幼儿当发现有好的动作时没有加以提炼如在闯第二关时，

有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，

并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

第二：没有适时放手

今天我提醒的比较多在刚开始幼儿欣赏音乐的同时教师可以适时加上语言、动作的提示，

但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个

活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的.

每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的

反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

中班舞蹈教案5

压腿(-)

-师生问好

二师：学习舞蹈先从基本功练起

三教学过程：

压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开

学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立脚背向外打开绷直并保持上半身的直立。

向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压

下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁

腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另

一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈

部不要缩，撑住头部别掉下去,并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

2压腿(-)

-师生问好

二师：学习舞蹈先从基本功练起

三教学过程：

压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿.压腿的练习有助于打开

学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。

向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压

下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁

腿和后腿的时I吴学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的、手扶住把杆，另

一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈

部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

3压肩（一）

-师生问好

二复习压腿三教学过程

压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。

头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速,节奏舒缓2/4

4压肩（二）

-师生问好

二复习压腿

三教学过程

压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。

头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4

5推脚背组合

一师生问好

二复习前面学习的基本功

三教学过程

推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从

脚尖到整个大脚背都要活刃开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好,先

从单脚背训练开始。

1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面

3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型

5-8拍换另一只脚，动作相同双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不

集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时

刻提醒和规范动作.

6把杆训练组合（一）

-师生问好

二复习前面学习的基本功

三教学过程

把杆训练组合

少JL舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那

样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度

和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把

杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习

兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

基本的把杆动作组合：

1（双手/单手）扶把，T立脚擦地组合

2（双手/单手）扶把，T立脚蹲组合

3（双手/单手）扶把，一位脚划圈组合

4五位脚，单手扶把小踢腿组合

5五位脚，单手扶把移重心组合

6（双手/单手）转腰组合

这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础

上加大难度,变换花样，达到舞蹈训练的要求。

7把杆训练组合（二）

-师生问好

二复习前面学习的基本功三教学过程

把杆训练组合

少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那

样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度

和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把

杆上的动作组合时,注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习

兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

基本的把杆动作组合：

1（双手/单手）扶把，T立脚擦地组合

2（双手/单手）扶把，一位脚蹲组合

3（双手/单手）扶把,T立脚划圈组合

4五位脚，单手扶把小踢腿组合

5五位脚，单手扶把移重心组合

6（双手/单手）转腰组合这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方

面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。

8踢后退

-师生问好

二复习前面学习的基本功三教学过程

踢后退

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身

保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，

学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆,把一条腿向后抬起来，纠

正学生的姿态，然后再过度到踢后退。

9劈腿跳

-师生问好

二复习前面学习的基本功

三教学过程

中班舞蹈教案6

设计意图

兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿

对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、

绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成

为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。

教学目标：

1、观察面条在锅里的不同形态，并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。

2、合理分享空间，体捡参与集体活动的快乐。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备：

1、《美术》第19页，油画棒。

2、煮面条的视频。

教学过程：

一、煮面条，观察面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。

1、这是什么？它是什么样子的？你会用自己的身体变化一根小面条吗？

2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样？面条在里面

发生什么事了？你觉得它像什么？水开了，你看到面条在干什么？它和刚才有什么不同？让你想

起了什么？

3、面条进到水里以后阿生什么变化？谁会来学一学小面条的变化？缴入你是可爱的小面条,

你在水中会怎样跳舞？

二、游戏"煮面条"

1、我们大家都来做小面条玩"煮面条"的游戏吧！这里有一个大大的锅，"小面条"们都

站在锅边准备好！

2、水热了，小面条们可以跳进去了，慢慢地沉到锅底；水加热了，小面条们开始扭着身体

©迪舞来’水越来越热了，面条们超潴的动作更快更柔软了，

有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好开心呀！厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得

软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦！

三、想象与表现

请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐由引导幼儿运用自己的身体动作模仿。

教师以厨师的身份介入表演。

--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说"下面条喽"，幼儿跳进"锅"里，身

体慢慢变软，在"沸腾"中舞蹈。

--"厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的"面条"夹到"大盘子"里，每根"面条"都要

表现出“软软的"。

--在煮得软软的"面条"上撒一些葱花（绿色皱纹纸条）。再撒一些辣椒（红色皱纹纸条），

四、讨论并丰富表现内容

师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢？面条下锅前是什么样的？

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

师：现在我来撒调料咯！各种味道的调料撒在面上，直条会有什么感觉呢？（教师分别假装

在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花……幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）

师：让我来品尝以下，真香，太棒了！

五、画面条。

六、活动结束，并引导幼儿照顾环境。

今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带

领幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。

活动反思

本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的'空间.

在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽

松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精

神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩不门想象与同伴一起用身体组成美味拌

面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼J陪同伴近距离接触的心理要求。

不足：

活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在

今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。

整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们

进行了表扬和鼓励。

中班舞蹈教案7

活动目标：

1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。

2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

准备：

1、小鸡胸饰若干，呼啦圈人手一个个、教具（鸡蛋）

2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

3、录音机

过程：

一、自主想象、讨论

1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天我带了T立新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）

1）你们知道蛋壳是谁的家呀？

2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样

吗？

3）蛋壳中的小鸡宝宝新渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？

讨论

2、观察

观看小鸡出生的图片

二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

分段感受

1、小鸡住在蛋壳里的动作

师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡只能做怎么样的动作？

（动动翅膀、转转头，越来越大）。

x幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。大家一起随着音乐体验

2、小鸡出壳的各种动作

师：小鸡越变越大在蛋壳里呆不下了，它会怎么样？月动作表示

（用头撞、用嘴啄、脚蹬蹬）

x幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。大家一起随着音乐体验

师：哇！蛋壳已经破了一个洞了，小鸡的什么地方已经钻出蛋壳了？

（转转头、伸伸脖子、动动翅膀、扭扭腰）

3、小鸡出壳后的‘动作

幼儿自己示范，再看图片进行模仿，最后进行创编

4、进入小鸡的角色，有表情地表演

师：小朋友们直能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一

遍，好吗？

三、结束

师：小鸡们，刚刚从蛋壳里钻出来用了很多的力气，天也黑了，让我们我们休息休息吧。

幼儿蹲在地上闭着眼睛休息（摇篮曲）

音乐：”喔喔喔，天亮拉"。孩子们我们回到自己家皇吧。"

中班舞蹈教案8

活动目标：

1、引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征。

2、学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力。

3、能大胆玩色，体验活动的快乐。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。

2、幼儿认识曲线，找过生活中的曲线。

活动过程：

1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。

2、说说扭扭虫是怎么刃湃的？

3、出示范画：扭扭虫的.跳舞朋友。

4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。

5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出

不同的曲线表现扭扭虫.

6、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导。

7、讲评结束。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之

处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓

励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时

的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就

应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

中班舞蹈教案9

一、设计思路

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反

映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容

和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒

发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的"童心"

与"童趣”，蕴含着孩子对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学

生直观形象的感知舞蹈特点。

2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通

过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意

集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞

蹈.

三、活动准备

音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞

蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如发展学员身体各部分肌肉的能力，训

练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔

韧性练习。

五、活动过程

导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目

的。

1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳

两组（跟随音乐节拍）.

六、活动延申

幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。

七、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安

排.做到心中有数彳盾序渐进，按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限展受和

领悟能力不是很强,教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往明建摆,

眼睛看哪个方向.示范之后，要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,•今天，我们进

行了一些一系列的，训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，

你终会锻炼出良好的基本素质.

教学反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它

可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐

地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是T牛很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲

优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说："台上一分钟，台下十年功~.这个要

求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞

步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动

性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们

匕瞰高兴地不断重复练习呢我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她

们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到

位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了"背书包上学去”的情景，

"去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入"我是爸爸妈妈的小帮手"的情境。通过学

习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知,并能加强舞蹈基本知识。

中班舞蹈教案10

活动目标

培养孩子丰富的.感情、想象力、观察力；

活动流程

一、基本功训练

1、勾绷脚练习，放音乐《每当走过老师窗前》作为背景音乐；

2、小碎步练习，放音乐《踏浪》作为背景音乐；

二、舞蹈动作学习

1、五指张开左手向左上方伸出，尹心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反

方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。

2、分排纠正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小朋友做示范，

3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。

4、单腿助您习，左手司右腿同时迅速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反

方向重复一次为第二拍。反复做两个八拍。

5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。

6、力口伴奏练习，要求速度在130每分钟

活动延伸

回家观看《聪明宝贝》的视频。

中班舞蹈教案11

教学对象：3.5—6岁儿童

授课舞目：一级舞目…小熊舞（儿童舞蹈）

一、教学目标：

1、模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨态可掬的形象。

2、围绕突出小熊的特点而展开的训练。以此激发小朋友们对小动物形象进行模仿学习的

兴趣。

3、训练孩子上身的含、冲、靠、腆这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作。

通过这些动作训练让孩子初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。

二、教学方法：情景教学法、师生互动法、讲授法、练习法。

三、教学重点难点：

1、关键动作：.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态（切不可抠胸、缩脖子）。

2、要强调五个手指用力张开,耸肩时重拍向上，去找耳朵.

3、表现小熊刚刚睡醒时的状态，捉蜜蜂时的调皮和吃饱后的满足。

四、教学过程：

1、导入新课：首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好

基本动律以后让小朋友们想象刚睡醒的样子（打哈欠、揉眼睛等）、还有吃饱后拍拍小肚子，最后

让小朋友想象小熊的形象井把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事将动作串联起来。例如：寒

冷的冬天过去，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞中慢慢性来咯额。伸出洞来感受一下

温暖的阳光，忽然觉得空了一个冬天的.肚子饿了，就钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。这时

它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜啦!小熊高兴极了!几只可爱的小熊爬着聚拢到一^,

伸出小熊掌不停地捞起蜜螳，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高兴啊！

2、按音乐分段教、练：

前奏

1-8四人一横排，体对一点,盘腿坐地，右手撑头成睡觉状，左手扶膝盖。

1-6伸懒腰，表现冬眠后出醒的小熊。

7-8上身立直，双手扶膝盖。

第一遍音乐

1-4上身前腆，目视一点。

5-8身还原。

1-4上身含胸，目视腹部。

5-8身还原。

重复1-8动作。

1-4右手点指，左手扶膝，依次对8、1、2点点指指出（眼随手动），第四拍保持舞姿。

5-8右手经上弧线还原到8点（眼随手动）.

1-2双手扩指、右起交替拍膝盖三次，第三次右手拍膝左手扩指。第二拍保持舞姿，身体随

动,目视一点。

3-4做1-2反面动作。最后一拍右手扶膝，身体不动。

5-8左右倾身,耸肩两次。

第二遍音乐

1-6跪地爬成圆圈。

7-8盘腿坐，旁按手。

1-4左手扶地，身向后靠,右手扩指手心向上抬起,第三拍折腕（眼随手动）。

5-6上身向前冲同时曲臂舔手心，做舔蜂窝状。

7-8身向后靠，右手手心向外经上弧线落下。

1-8做反面动作。

1-8重复1-8拍动作，双手一起做。

1-2身前倾，双手交替碎拍地,第二拍抬起右手扩指作艮随手动）。

3-4做1-2反面动作。

5-8保持舞姿，双手扶膝盖，右左倾身耸肩两次。

五、教学总结：

这个小舞蹈主要训练了上身的含，腆，冲，靠这四个动势，以及点指，耸肩，扩指，跪地爬

的动作，通过这些训练让孩子们初步掌握一些手位，手形和上身的基本动势。

六、布置作业：

跟音乐练习《小熊舞》。

中班舞蹈教案12

教学目标：

1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程.

2.体验音乐活动的乐迪以及大自然的神奇.

活动准备：种子若干

活动过程：

一.欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一

起来看看吧.

师："葵花种子已经怎么样了？"幼：长大了幼：长成了向日葵.

二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

师真好各种各样的和子可以长成各种各样的植物假如你是一粒种子你想长成什么植物？

幼：我想长成西瓜

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树.

师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动

作来表现.（放音乐）

2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启

发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼JLt来表演，其他幼儿猜.

三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现.

（放风・雨・雷声）师：天气怎么样？

幼：打雷了了.下雨了.刮风了.

师：这样的‘天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

2.观赏录像：暴风雨中的向日葵.

师刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看.

3.随音乐表演一遍.

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

四.完整表演一遍.

1.出示种子若干.

师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的.

2.幼儿随音乐完整表演一遍.

活动延伸：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察.记录种子成长的过程

中班舞蹈教案13

活动目标：

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和我."车厢”的动作，

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做"邀请"和"感谢"动作

3、体验"火车头"与"车厢"协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

活动准备：火车图片

活动过程：

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

2、合着音乐一拍一下的拍手。

工幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等.

二、出示火车图,认识火车头和车厢，用动作表示火车行进

小朋友，火车是怎样下的?请一些幼J雇仿。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作

小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

2、幼儿随音乐做行进动作

3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢?（幼儿讨论）

4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞曲中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

四、学跳集体舞

1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中

表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉

好前面幼儿衣服的下面。

五、复习《表清歌》

火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

6.中班舞蹈主题烟花舞教案

活动目标：

?用肢体动作表现烟花燃放的情景。

?通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验"放烟花”的快乐。

活动准备：

?自选一段节奏欢乐的音乐。

?用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别

放在活动室的四周。

活动过程：

?回忆烟花燃放的情景.

——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的'

吗?（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）

—烟花燃放时有哪些颜色？

?让烟花跳起舞来

——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧！

—幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

—出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

?欢天喜地"烟花舞"

——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

—教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

—教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

―鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

7.中班美术活动火车舞教案反思

活动目标：

1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作。

2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过双察、模仿初步掌握“火车舞”的邀请方法.

3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快

乐。

活动准备：音乐

活动过程：

一、由美术作品导入，引起幼儿对“火车舞"兴趣。

二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

四、引导幼儿学跳邀请舞“火车舞"。

1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。

2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。

3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的

方法。

五、鼓励幼儿积极参与”火车舞;体验与同伴合作舞蹈的快乐。

六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

教学反思：

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用

了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动睁结合，孩子＜门的表现基本上完成了我预

设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

8.中班艺术舞蹈花环舞教案反思

活动内容：舞蹈：花环舞活动目标：1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。2、模仿

花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.积极的参与

;舌动，大胆的说出自己的想法.5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质.

活动准备：1、已熟悉乐曲，做过小碎步的动作。2、手花环若干3、音乐磁带。活动过程：

1、走走小碎步。一小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？——我们听着音乐，像小花瓣那

样轻轻地跳、快乐地跳。一幼儿听音乐原地走小碎步。2、学习基本动作。——小花瓣一

起欢快地跳，跳成了一个大花环。一教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手

叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，

先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互潮白两下（每拍拍一下）。3、跳跳花环舞一我们围成

一个大圆圈，就像一个花环，我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳跳出不同样子的花环。一

教师哼唱乐曲,带领幼J导跳花环舞A段：做动作一,沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环"转

起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。一在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演"花王"站

在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按