三年级品德与社会下册 出行的学问说课稿 人教新课标版

三年级品德与社会下册出行的学问说课稿人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《三年级品德与社会下册出行的学问说课稿人教新课标版》

本节课选自人教新课标版三年级品德与社会下册第二单元《我们的社区》中的第四课《出行的学问》。本节课主要内容包括：

1.了解不同出行方式的特点及选择依据。

2.认识遵守交通规则的重要性，培养安全出行的意识。

3.学会关心他人的出行安全，提高自我保护能力。

具体内容包括：

-出行方式的种类（步行、自行车、公共交通等）及优缺点。

-交通规则的认知，如红绿灯、斑马线、交通标志等。

-乘坐公共交通工具的礼仪，如排队、主动让座等。

-出行安全注意事项，如不在车流中奔跑、不闯红灯等。核心素养目标培养学生安全意识和社会责任感，通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解和尊重社会公共规则，提高遵守交通规则的自觉性。

2.增强安全出行意识，能够在实际生活中应用所学知识，避免潜在危险。

3.培养良好的公共道德，学会在出行中关爱他人，提升社会交往能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-不同出行方式的选择及优缺点：例如，教授学生如何根据距离、时间、经济等因素选择合适的出行方式，如近距离选择步行，中等距离选择自行车，远距离选择公共交通工具。

-交通规则的基本认知：包括认识红绿灯、斑马线、交通标志等，并理解其意义，如红灯停、绿灯行，斑马线是行人过街的安全通道。

-出行安全与礼仪：强调在出行过程中应遵守的礼仪规则，如排队上车、主动让座给有需要的人，以及在公共场所保持安静等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几方面：

-交通规则的理解和遵守：学生可能难以理解交通规则的重要性，以及如何在复杂交通环境中正确遵守规则。例如，学生可能不清楚在没有人行道的情况下如何安全横穿马路。

-实际情境中的安全出行判断：学生在实际出行中可能会遇到各种复杂情况，如何在这些情况下做出正确的安全判断，如遇到没有交通信号灯的路口如何安全通过，是教学的难点。

-安全意识的形成：培养学生安全出行意识并非一蹴而就，需要通过实例和情境模拟来帮助学生形成自觉遵守交通规则的习惯。例如，通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同出行情境下的安全行为，增强其安全意识。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、交通安全教育动画短片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：交通安全教育素材库、出行安全常识电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅城市交通繁忙的图片，提问学生：“你们在日常生活中都使用哪些方式出行？出行时都注意些什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的交通安全知识，如交通信号灯的含义、过马路的正确方式等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解不同出行方式的特点和选择依据，交通规则的重要性，以及出行安全注意事项。

-出行方式：介绍步行、自行车、公共交通等出行方式，讲解各自的优缺点及适用情境。

-交通规则：讲解交通标志、红绿灯、斑马线等交通规则，强调遵守规则的重要性。

-出行安全：介绍乘坐公共交通工具的礼仪，如何在出行中保护自己和他人的安全。

-举例说明：通过具体案例，如学生在上学途中遇到交通事故的情景，让学生理解出行安全的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己出行时的经验和安全措施，讨论如何提高出行安全。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同出行场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调遵守交通规则和出行安全的重要性。

-提问学生，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，绘制一份“安全出行手册”，内容包括出行方式选择、交通规则遵守、出行安全注意事项等，让学生将所学知识应用于实际生活。

6.课后延伸（约10分钟，可不计入课堂时间）

-鼓励学生在课后与家人分享课堂所学，共同讨论家庭出行安全措施，提高家庭成员的安全意识。

-提醒学生关注校园周边的交通环境，发现安全隐患及时向学校反映，共同营造安全的校园出行环境。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练列举不同出行方式的特点及选择依据，了解并遵守基本的交通规则，如红绿灯、斑马线、交通标志等。他们能够在课堂上正确回答与出行安全相关的提问，表明对出行安全知识的掌握。

2.安全意识提高：通过本节课的学习，学生的安全出行意识得到了显著提高。他们在讨论和角色扮演活动中表现出对出行安全的重视，能够主动提出防范措施，如不在车流中奔跑、不闯红灯等。

3.礼仪习惯养成：学生在课堂上学习并实践了公共交通工具乘坐的礼仪，如排队上车、主动让座等。在课后，家长反映学生在家庭出行中也表现出了良好的礼仪行为。

4.实际应用能力：学生在模拟出行场景的活动中，能够正确应用所学知识，如如何安全横穿马路、如何选择合适的出行方式等。他们在实际生活中也能够运用所学，如在学校组织的户外活动中，能够自觉遵守交通规则。

5.问题解决能力：学生在面对复杂的交通情境时，能够运用所学知识进行判断和决策，如遇到没有交通信号灯的路口，能够判断何时安全通过。

6.社会责任感增强：学生通过本节课的学习，认识到遵守交通规则不仅关乎个人安全，也关系到他人的生命安全，增强了他们的社会责任感。

7.自我保护能力提升：学生在学习过程中，学会了如何在出行中保护自己，如遇到紧急情况时如何求助，如何避免潜在的危险。

8.家庭安全教育影响：学生将课堂上学到的安全知识带回家，与家人分享，促进了家庭安全教育的普及，提高了家庭成员的安全意识。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的出行安全知识，还提高了安全意识和社会责任感，养成了良好的出行礼仪习惯，为他们在日常生活中的安全出行奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，通过发生在学生身边的真实故事，让学生更加直观地感受到出行安全的重要性。

2.利用信息技术手段，如制作交通安全动画短片，以生动形象的方式展示交通规则和出行安全知识，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，部分学生注意力不集中，影响整体教学效果。

2.在教学方法上，互动探究环节时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，评价方式单一，未能充分激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对于违反纪律的学生及时给予纠正，确保教学活动有序进行。

2.优化互动探究环节，根据学生的实际反应调整时间分配，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及家庭反馈，全面评价学生的学习效果，增强学生的成就感和学习动力。

在今后的教学中，我将会更加注重学生的实际需求，不断创新教学方法，提高教学质量。我会更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。同时，我会尝试引入更多的互动环节，让学生在参与中学习，在实践中提高。此外，我还会积极探索新的评价方