2024-2025学年高中历史专题五现代中国的文化与科技二人民教育事业的发展课时作业含解析人民版必修3

PAGE二人民教化事业的发展[课时作业]一、选择题1．将中华人民共和国教化为人民大众服务的性质确定下来是在()A．《中国人民政治协商会议共同纲领》B．1954年制定的《中华人民共和国宪法》C．《关于正确处理人民内部冲突的问题》D．1951年《政务院关于改革学制的规定》解析：1954年《中华人民共和国宪法》明确规定中华人民共和国教化是为人民大众服务的。答案：B2．中华人民共和国国家统计局网站资料：中国文盲半文盲人口占总人口的比例由60%以上下降到38.1%，年均扫盲人数为604.3万人。这一成就取得的主要缘由是()A．实施“科教兴国”战略的成果B．进行“教化革命”的结果C．向工农和工农子女“开门”的办学方针的影响D．义务教化法的推动解析：首先推断这一成就取得的时间，从文盲半文盲的人口比例可以看出应当是中华人民共和国成立初期的数字，再依据所学学问可知选C项。答案：C3．为普及教化、变更教化脱离生产实际和发展职业教化供应了珍贵思路的是()A．《中国人民政治协商会议共同纲领》对中华人民共和国文化教化方针的规定B．向工农和工农子女“开门”的教化政策的制定C．1957年中华人民共和国教化方针的提出D．“两种劳动制度”“两种教化制度”的提出解析：题干所述与刘少奇提倡的“两种劳动制度”“两种教化制度”相吻合。答案：D4．1958年9月19日，中共中心、国务院发出《关于教化工作的指示》，提出应大力发展中等教化和高等教化，争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年，凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教化。这表明()A．教化事业放在优先发展地位B．“大跃进”扩展到教化领域C．“一五”安排超额完成任务D．普及高等教化成为发展核心解析：材料意思是中共中心、国务院提出应大力发展中等教化和高等教化，并未说教化事业优先发展，故A项错误；据材料中“争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年，凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教化”并结合时间可知，是“大跃进”扩展到教化领域的体现，故B项正确；“一五”安排是1956年底完成的，与题干时间不符，故C项错误；结合时代背景可知教化并未成为发展的核心，故D项错误。答案：B5．1977年，中国中断了十年的高考制度复原，大专院校录用新生27.3万人。高考制度的复原()A．贯彻了“双百”方针的精神 B．推动了教化事业的发展C．基本扫除了青壮年文盲 D．普及了中国的高等教化解析：高考制度的复原有利于教化事业的发展，故选B项。A项是中华人民共和国的文学艺术方针；C、D两项与复原高考无关。答案：B6．从1957—1966年我国高等学校培育毕业生近140万人，为1950－1956年7年间的4.9倍。与这一成就相关的是()①国民教化体系逐步形成②1954年宪法正式确定了中华人民共和国教化为人民大众服务的性质③拨乱反正复原高考制度④“三个面对”方针得以贯彻A．①② B．①②③C．①③④ D．①②③④解析：经过中华人民共和国成立后十几年的努力，我国逐步形成比较完整的国民教化体系，与材料中“从1957－1966年我国高等学校培育毕业生”相符，故①正确；②符合史实，故②正确；“文化大革命”结束后，拨乱反正复原高考制度，与材料中“从1957一1966年”不符，故③错误；1983年，邓小平提出“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的指导方针，与材料中“从1957—1966年”不符，故④错误，选择A符合题意。答案：A7．1995年，中共中心、国务院做出《关于加强科学技术进步的确定》，强调坚持以教化为本，把科技和教化摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素养。这一确定的核心主见是()A．科学技术是第一生产力B．扫除青壮年文盲C．实施“科教兴国”战略D．加强教化，提升民族素养解析：“科教兴国”战略出台于1995年，强调“坚持以教化为本，把科技和教化摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素养”。答案：C8．中华人民共和国成立初期，政府开办了各种类型的补习学校，广阔教化工作者把识字小黑板挂到田间地头、车间厂房、休息场所。这说明当时中国()A．努力发展高等教化 B．大力普及义务教化C．留意培育工农兵学员 D．重视扫除文盲教化解析：从“各种类型的补习学校”“识字小黑板”等关键词句中可以看出，中华人民共和国成立初期重视扫除文盲教化，故D项符合题意。答案：D二、非选择题9．阅读材料，回答问题。材料一1947年中国高等院校中政法系科的在校生占高校在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了很多专业工学院，例如四大工学院——华中工学院(现华中科技高校)、南京工学院(现东南高校)、华南工学院(现华南理工高校)、大连工学院(现大连理工高校)。——陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》材料二钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要缘由是没有一所高校能够依据培育科学技术独创创建人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”举例说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前高校毕业的。“为什么我们的学校总是培育不出杰出人才？”这就是闻名的“钱学森之问”。——百度百科“钱学森之问”(1)依据材料一，概括指出1952年院系调整的主要特点。(2)依据材料一、二并结合所学学问，简述1952年院系调整的历史影响。(3)结合材料二信息，请谈谈当今社会教化怎样改革才能破解“钱学森之问”呢？解析：第(1)问，留意细致分析材料内容和出处，提炼关键要点。第(2)问，既要结合1952年的时代背景分析对当时建设和科技发展的进步意义，但是也要留意分析材料二所述问题，从而相识存在的问题。第(3)问，可依据教化目前存在的问题分析，言之有理即可。答案：(1)偏重工科，严峻减弱法学、社会学、政治学等人文社会学科；照搬苏联模式或者全盘苏化等。(2)培育了大批特地人才，为我国的工业化建设和科学技术发