2024-2025学年高中化学上学期第17周说课稿（功能高分子材料）

2024-2025学年高中化学上学期第17周说课稿（功能高分子材料）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学上学期第17周说课稿（功能高分子材料）课程基本信息1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第17周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“功能高分子材料”，这部分内容与高中化学教材紧密相关，旨在帮助学生了解和掌握功能高分子材料的基本概念、性质及在实际应用中的重要性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解功能高分子材料在生活中的应用，提高他们的科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识和科学态度与社会责任。通过学习功能高分子材料，学生将培养对材料科学的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力，学会运用化学知识解释生活中的现象。同时，学生将增强环保意识，认识到高分子材料在可持续发展中的重要作用，形成对科学、技术、社会、环境之间关系的正确认识，为将来的学习和生活打下坚实的科学基础。重点难点及解决办法重点：功能高分子材料的分类、性质及其应用。

难点：理解不同功能高分子材料的结构和性能之间的关系，以及它们在实际应用中的具体作用。

解决办法：

1.通过多媒体课件展示功能高分子材料的结构模型，使学生直观地理解其组成与性能的关系。

2.利用实物模型或实验，让学生亲身体验高分子材料的特性，如强度、弹性、耐热性等。

3.结合生活中的实例，如防弹衣、隐形眼镜等，讲解功能高分子材料的应用，增强学生的感性认识。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究不同功能高分子材料的特点和用途，培养学生的分析能力和合作精神。

5.在课堂教学中，采用问题驱动的教学方式，引导学生提出问题、解决问题，激发学生的思考与探究欲望。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中化学》教材（人教版）。

2.辅助材料：准备功能高分子材料的相关图片、图表及教学视频，以PPT形式整合。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如不同类型的高分子样品，以及实验过程中可能需要的防护用具。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区，确保学生安全、便捷地参与实验与讨论。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问同学们：“你们对高分子材料有什么了解？它在我们的日常生活中有哪些应用？”

-根据同学们的回答，我会简要总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习功能高分子材料，它在我们生活中扮演着重要的角色。”

2.知识讲解

-我会先介绍功能高分子材料的定义、分类和基本性质，让学生对功能高分子材料有一个初步的认识。

-接着，我会通过PPT展示不同类型的功能高分子材料，如导电高分子、磁性高分子、生物降解高分子等，并解释它们的特点和应用领域。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中关于功能高分子材料的相关内容，并引导他们关注以下几个方面：

-功能高分子材料的结构特点

-功能高分子材料的制备方法

-功能高分子材料的应用领域

-在阅读过程中，我会鼓励学生做好笔记，并在阅读后进行小组讨论，分享彼此的理解和发现。

4.实际应用案例分析

-我会选取几个典型的功能高分子材料应用案例，如防弹衣、隐形眼镜、生物降解塑料等，详细介绍它们的工作原理和实际应用。

-在分析每个案例时，我会提问：“这个材料是如何实现其功能的？它的优点和局限性是什么？”

-学生需要思考并回答问题，我会根据他们的回答进行点评和补充。

5.实验环节

-为了让学生更直观地了解功能高分子材料的性质，我会安排一个简单的实验，如观察不同高分子材料的溶解性、强度等。

-实验前，我会详细讲解实验步骤和安全注意事项，确保学生在实验过程中能够安全操作。

-学生在实验过程中需要记录观察到的现象，并在实验结束后进行总结和讨论。

6.重点难点讲解

-针对本节课的重点难点，我会进行深入讲解，如如何理解功能高分子材料的结构和性能之间的关系。

-我会通过实例和模型，帮助学生建立正确的概念，并引导他们运用所学知识解决实际问题。

7.课堂小结

-在课堂即将结束时，我会对本次课程进行小结，强调功能高分子材料的重要性和应用前景。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，并给予解答。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于功能高分子材料应用的小论文。

-学生需要结合教材和课堂讨论的内容，独立完成作业，以提高他们的写作能力和综合运用知识的能力。

9.互动环节

-在整个教学过程中，我会不断提问和引导学生思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-我会关注每个学生的反应，根据他们的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。

10.教学反思

-在课程结束后，我会对自己的教学进行反思，分析教学效果，了解学生的掌握情况。

-我会根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高未来的教学效果。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述功能高分子材料的定义、分类和基本性质，理解不同类型功能高分子材料的特点和应用领域。他们能够结合教材内容和课堂讨论，举例说明功能高分子材料在现实生活中的应用，如导电塑料、生物降解塑料等。

2.分析与探究能力：学生在学习了功能高分子材料的基本知识后，能够运用所学理论分析材料的结构与性能关系，探究不同材料的制备方法和应用前景。通过课堂上的小组讨论和实验操作，学生的观察能力和分析能力得到了提升。

3.实践操作能力：通过实验环节，学生能够亲身体验功能高分子材料的实际操作过程，如溶解实验、强度测试等。他们能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据，通过实验结果来验证理论知识。

4.创新意识：学生在了解了功能高分子材料的应用后，能够提出自己的创意和想法，如设计新型环保材料、探索功能高分子材料在新能源领域的应用等。这表明学生能够将所学知识与创新思维相结合，形成初步的创新意识。

5.科学态度与责任感：学生在学习过程中，能够形成对科学研究的严谨态度，认识到功能高分子材料在可持续发展中的重要性。他们能够理解科学研究对社会发展的贡献，并表现出对环境保护的责任感。

6.语言表达能力：在课堂讨论和作业撰写过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。他们能够运用科学术语描述材料特性，并能够逻辑清晰地阐述自己的分析过程。

7.团队协作能力：在小组讨论和实验环节，学生能够与同伴有效沟通，共同解决问题。他们能够在团队中承担角色，协作完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习中，不仅依赖于教师的指导，还能够通过自主学习获取知识。他们能够在课后自主查找资料，深入学习功能高分子材料的最新研究进展，形成自主学习的习惯。教学反思与改进在教学功能高分子材料这节课之后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计实验环节时，我发现虽然学生们对实验操作表现出浓厚的兴趣，但实验时间和实验器材的准备仍有不足。一些学生未能充分观察到实验现象，这影响了他们对功能高分子材料特性的理解。为此，我计划在未来的教学中，提前与实验员沟通，确保实验器材充足且状态良好，同时适当延长实验时间，让每个学生都有足够的时间进行观察和记录。

其次，在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论深度不足。我发现部分学生对于功能高分子材料的理解还停留在表面层次，未能深入探讨其背后的科学原理。为了提高讨论质量，我计划在未来的教学中，提前准备更多针对性的问题，引导学生深入思考，并鼓励他们结合教材内容进行更深入的讨论。

此外，我注意到在课堂小结环节，部分学生对于本节课的知识点回顾不够积极。这可能是因为课堂气氛在接近尾声时变得松懈，或者学生对知识点的掌握不够扎实。为了改善这一情况，我计划在课堂小结时，采用互动式提问的方式，让学生主动回顾并分享他们对本节课的理解。同时，我会增加课堂小结的时间，确保学生有足够的时间进行思考和分享。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.优化实验设计：我将与实验员合作，优化实验方案，确保实验内容与教学目标紧密结合。同时，我会增加实验前的指导，确保学生能够明确实验目的和步骤。

2.引入案例教学：为了提高学生的讨论深度，我计划引入更多实际案例，让学生结合案例进行讨论。这样不仅能够提高学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解功能高分子材料的应用。

3.强化课堂互动：我会更加注