某小学教师备课制度

第第页某学校老师备课制度备好课才略上好课。备课既是提高教学质量的关键，又是老师的自主性和创造性工作，是老师义不容辞的职责。一、备课环节1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，猜测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“近来发展区”。3、备教学资源。不但要备知识点，更要备知识背后隐匿着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。4、备教学方法。关注如何与学生沟通、沟通，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何引导学生会学，重视培养学生良好的学习和思维习惯。5、写课后反思。提倡课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。二、基本内容1、全册教材教学计划（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）（3）全学期教学进度表2、单元教学计划单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等3、课时教学计划（教案）课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包含教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）三、基本要求1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。2、体现课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。3、精心设计教学过程（合理布置教学内容、恰当选择教法学法、擅长设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。4、紧要环节处要写清“教学策略”。5、提前一周备课，撰写好教学设计。6、课前要进行二次备课。7、各科教学均应备课。五、备课步骤1、学期初依据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。2、个人自备出思路。个人研讨教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。3、集思广益通思路。（1）“四定”：每次集体备课要定时间、定地方、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写启程言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。（2）“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。（3）“五备”：集体备课的基本内容要包含备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组老师分工完成练习题的设计，做到资源共享。4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，老师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，老师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。提倡个人备课过程中要重视应用性、多样性、针对性、创意性、学习性。5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。6、协作备课。每月月末一周进行同一学科、不同学年组的备课。备课时，低一班级的老师可以将自身在教学过程中发现的问题提出来，与大家进行沟通探讨，高一班级的老师可凭借自身的教学经验对其进行引导，或者通过大家的沟通与碰撞7、做好每次集体备课记录，学期末交教导处存档。8、备课流程图：熟识教材提出问题中心发言把握重点共同研讨解决问题形成预案分发老师结合实际二次备课课堂实施信息反馈教后反思理论提升六、检查考核：1、教研组自查、互查。2、校内或上级检查。篇2:石芦学校老师备课要求石芦学校老师备课要求备课是上课的起始环节，是老师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高老师自身素养的有效途径。为实现老师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特订立老师备课要求。一、备课引导思想：面向全体学生，重视每一个学生充分发展、因材施教，重视差别，体现老师的科学精神和智慧。二、备课中把握如下环节：1、熟识课标对各班级段的实在要求。2、熟识教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，捉住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差别原则，最大限度地发展学生的创新本领。4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通沟通，充分考虑学生自动性学习，师生成为学习的共同体。5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，猜测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，老师如何帮忙或引导这些活动，如课件、试验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延长。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。7、作业准备：精心选择，难度适合。遵奉并服从由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差别教育，分层次布置作业。三、实在要求：1、每学期教学计划在熟识课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下依据学科特点和老师个人特点、学校课程布置及现有条件订立。包含：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时调配；（4）教学总目标及要求（知识与本领；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。2、学期教学进度计划。3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（紧要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能显现的问题，老师如何引导、帮忙学生活动，体现学法引导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，依据学生情况实行分层次布置。）；（7）写好教学反思。篇3:红卫路学校老师备课制度红卫路学校老师备课制度备课是指老师依据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的实在情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，老师在课前必需做好一系列准备工作，包含研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特订立本制度。1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自身的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。2、解读教材：能认真地研读教材，准确领悟教材所供应的信息，将自身对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际本领，确定教学方式方法。4、试做练习：练习内容包含教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，老师应在备课阶段完成练习试做，猜测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地予以引导。5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面动手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。A、免写教案：符合免写教案条件的老师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的老师，可以依据自身的实际教学需要，快捷采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的老师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同班级相同内容时需申请供自身二次使用，并用蓝色进行二次备课。C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的老师（不含绿色通道引进的老师）必需书写详案。6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是老师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是确定与强化，也可