2023二年级数学下册 三 生活中的大数第3课时 数一数（二）说课稿 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第3课时数一数（二）说课稿北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版二年级数学下册第三章“生活中的大数”第3课时“数一数（二）”。本节课将通过具体的实例和活动，引导学生认识和理解1000以内的数，学会数数和比较数的大小。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数数和比较，以及100以内的数的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识1000以内的数，并学会通过数数和比较来理解数的顺序和大小关系，为后续学习更大的数打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的数感、推理能力和问题解决能力。通过数数活动，学生将发展对数的直观感知和认识，建立数的大小概念，增强数感。在比较数的大小的过程中，学生将运用逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过生活中的实例，学生将学会将数学知识应用于实际情境，培养数学应用意识，为形成解决复杂问题的思维方式奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：认识和理解1000以内的数，学会数数和比较数的大小。

难点：学生对1000以内数的概念建立，以及数数和比较大小的方法。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物，如计数棒、小石子等，帮助学生直观地理解1000以内数的概念。

2.通过分组活动，让学生在操作中学习数数，如分组数数接力，增强学生的动手能力和数数技巧。

3.采用游戏化教学，如“数数接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数和比较大小的方法。

4.设计生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中应用所学知识，理解数的大小和顺序。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解程度，提供个性化的指导，确保每位学生都能跟上教学进度。四、教学资源

-硬件资源：计数棒、小石子、数字卡片

-软件资源：数数教学软件、电子白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：数数教学视频、互动教学应用

-教学手段：情境创设、分组讨论、游戏化教学五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将继续学习第三章“生活中的大数”的第3课时“数一数（二）”。上一节课，我们已经学习了10以内的数数和比较大小，那么今天我们要挑战更大的数，让我们一起来看看1000以内的数是怎样的。

（一）导入新课

1.回顾旧知识

同学们，我们先来回顾一下上一节课我们学过的内容。谁能告诉我，10以内的数有哪些？对了，从1到10。那么，如果我们要数到100，我们应该怎么数呢？我们可以10个10个数，比如11、12、13……直到100。那么，1000呢？也是同样的方法，100个100个数。今天，我们就来学习数1000以内的数。

2.提出问题

同学们，你们在生活中有没有见到过很大的数呢？比如，我们学校的操场上有多少棵树？我们小区有多少户人家？这些数都可能是1000以内的数。那么，我们怎样来数这些数呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）探究新知识

1.认识1000以内的数

（1）首先，我们来认识一下1000以内的数。请大家拿出计数棒和小石子，我们来一起数一数。我们从1开始数，一直数到1000，看看需要多少根计数棒和多少个小石子。

（2）在数数的过程中，我们可以发现，每当我们数到10，我们就需要增加一根计数棒，每当我们数到100，我们还需要再增加一根计数棒。那么，数到1000呢？我们同样需要增加一根计数棒。

2.学习数数的方法

（1）现在，我们已经知道了1000以内的数，那么接下来，我们来学习一下数数的方法。首先，我们要从1开始数，然后依次增加1，直到数到1000。

（2）在数数的过程中，我们可以采用分组数数的方法。比如，我们可以分成10个小组，每个小组数10个数，这样可以更快地数到1000。

3.比较数的大小

（1）现在，我们已经学会了数1000以内的数，那么接下来，我们来学习比较数的大小。请大家拿出数字卡片，我们来进行一个游戏。我会拿出两张数字卡片，你们来判断哪张卡片上的数更大。

（2）在比较数的大小的过程中，我们可以发现，数位越多的数，数值就越大。比如，123比12大，456比45大。这就是我们比较数的大小的规则。

（三）巩固练习

1.现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学到的知识。请大家拿出练习本，我们来写一些1000以内的数。

2.然后，我会给大家一些数字，请大家来判断这些数的大小，并写下来。

（四）课堂小结

亲爱的同学们，今天我们一起学习了数1000以内的数，以及比较数的大小。我们通过使用计数棒、小石子和数字卡片，学会了数数的方法，并且知道了数位越多的数，数值就越大。希望你们能够在生活中发现更多的数，学会数数和比较大小。

（五）课后作业

1.请大家回家后，用今天的数数方法，数一数家里的物品，比如书、玩具等，数到1000，并记录下来。

2.明天上课时，我们将分享大家数数的结果，看看谁数得最快最准确。

好了，今天的课就到这里，希望大家能够好好复习，我们明天再见！六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数字故事书：《数数岛历险记》——这本书通过有趣的故事情节，引导学生认识和理解1000以内的数，同时培养数感和逻辑思维能力。

（2）数数游戏软件：如“数数小英雄”等游戏，通过互动游戏的形式，让学生在玩乐中学习数数和比较数的大小。

（3）数学绘本：《数学岛奇遇记》——通过绘本的形式，将数学知识与生活情境相结合，提高学生对数学的兴趣和应用能力。

（4）数学教育视频：如“数数乐园”系列视频，通过动画和讲解，帮助学生直观地理解数数和比较数的大小。

（5）数学实践活动：如“生活中的数”主题摄影比赛，鼓励学生用相机记录生活中的数，加深对数的理解和应用。

2.拓展建议

（1）阅读数学故事书：鼓励学生在课后阅读《数数岛历险记》等数学故事书，通过故事情节理解数数的概念和方法，同时培养阅读兴趣和数学思维。

（2）使用数数游戏软件：建议学生在家长监督下使用数数游戏软件，如“数数小英雄”，通过游戏互动，提高数数技能和兴趣。

（3）创作数学绘本：鼓励学生创作自己的数学绘本，将所学的数数和比较数的大小知识融入故事中，提高数学表达和创新能力。

（4）观看数学教育视频：建议学生在家长指导下观看“数数乐园”等数学教育视频，通过动画和讲解，加深对数数知识的理解。

（5）参与数学实践活动：鼓励学生参与“生活中的数”主题摄影比赛，通过观察和记录生活中的数，将数学知识与生活实际相结合，提高数学应用能力。

在拓展学习的过程中，学生应当注意以下几点：

-保持学习的连续性和系统性，确保所学知识能够逐步积累和深化。

-结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的学习资源和活动。

-在家长和老师的指导下，合理利用课外时间，避免过度依赖电子设备。

-积极参与数学讨论和活动，与同学分享学习心得，相互学习和促进。七、教学反思

今天，我们完成了北师大版二年级数学下册第三章“生活中的大数”第3课时“数一数（二）”的教学。在课堂教学过程中，我尝试着通过各种方法和手段来帮助学生理解1000以内的数，以及数数和比较数的大小。现在，我想对这节课进行一些反思。

首先，我觉得这节课的导入部分做得不错。通过回顾旧知识，让学生们能够顺利地过渡到新知识的学习。在导入环节，我提出了问题，让学生们思考在生活中遇到的较大数，这样可以激发他们的兴趣，让他们意识到学习1000以内的数是有实际意义的。

在探究新知识环节，我采用了直观教具和实物，如计数棒、小石子等，帮助学生建立1000以内数的概念。通过实际操作，学生们对1000以内的数有了更直观的认识。同时，我也设计了分组数数和比较数的大小的活动，让学生在操作中学习，增强他们的实践能力。

然而，在课堂教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在分组活动时，部分学生可能因为操作不熟练，导致数数速度较慢，这可能会影响他们的学习兴趣。针对这个问题，我应该在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们提高数数技能。

其次，我觉得在课堂小结环节，我可能没有很好地总结本节课的重点内容。我应该更明确地告诉学生们，今天我们学习了什么，掌握了哪些技能，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

此外，在布置课后作业时，我没有考虑到不同学生的学习能力和兴趣。有些学生可能觉得数数1000个物品较为繁琐，可能会产生厌学情绪。下次，我可以尝试布置更具趣味性和挑战性的作业，让学生在完成作业