语文老师本学期工作总结6篇

第第页语文老师本学期工作总结6篇语文老师本学期工作总结篇1繁忙的时候总觉得时间过得飞速，转瞬间，一学期的语文教学已经结束。本学期，我担负的是六班级的语文教学工作，教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，坚持认真学习，深入研究教法，虚心向老老师讨教。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学经验。现对自身这一学期的教学工作总结如下：一、教学完成情况回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素养教育为目标，结合本班实际情况，突出六班级上册教材特点，坚持认真备课、上课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，重视培养学生各方面的本领，使课堂成为他们尽情呈现自身才略的舞台，使学生学有所得，不绝提高，让他们在这里找到自身的自信，找到自身的兴趣，学到自身的知识，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟。二、取得的成绩与经验（一）由于我班学生长短不一，为了坚固结实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不绝提高学生的知识水平。譬如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本领。（二）想法设法提高学生课堂参加学习的兴趣。从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音质还不好听，或是男不帅，女不靓，神色不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生——多半关系到听讲不认真的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好很多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，肯定会取得更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。（三）注意题型的训练加基础知识的积累。语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告知学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自身不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不乐意背诵，还可以选择反复地誊录。背诵或誊录，可以自身选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么更改，意思才不会更改，练习多了，学生自然就有感悟了。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不足好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不足深刻。对教材内容把握不足，教学方法不足快捷，没能充分提高学生学习的乐观性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自身，做到为人师表，今后，我必需以高度的敏感性和自发性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。语文老师本学期工作总结篇2我任教三班级的语文，能认真贯彻党的教育方针，酷爱教育事业，把教书育人作为自身的天职。自发遵守《老师法》，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自身的教研、教育、教学的本领。我任教的班级教学质量也能实现学校订立的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我认真执行老师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，听从学校领导的工作布置，一切从集体利益动身，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和顺相处，做学生的知心伙伴。要使自身的教学取得好成绩，就必必需想方设法使学生喜好自身，亲近自身。因此老师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得低沉，长期，学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。我在实践中寻到了"对症下药"的良方，就是：整治好班级学生，要学生都喜好自身，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认得学生的名字，幸免弄错学生的现象之外，更紧要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时明白了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中寻到订立关怀学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与沟通成了师生之间的一条紧要桥梁。由于我常与学生把臂而谈，和顺相处，渐渐地我与学生的关系更为紧密，从中也物色了一些得力的助手帮忙我顺利地开展教学工作。三、自订学习的奋斗目标，订立好，加强学习信心。学生的`学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。如何办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我整治，自我管束，由家长帮忙监督。让学生自身订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。引导学生订目标成绩时要结合自身的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自身的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上予以称赞、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓舞他努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还接受了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最紧要的。因而我通过各种途径，鼓舞学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自身的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能实现学校的成绩指标。四、家访工作。我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我特地重视家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教育小孩外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了确定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不绝地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。语文老师本学期工作总结篇3本学期，我连续担一班级（x）班的语文教学工作。一年来，我努力研讨低班级学生的认知特点，不绝摸索行之有效的教学方法，努力使一班级学生较快地适应学校生活。重视他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自身的气力。一、虚心请教，尽快适应低段教学由于这十几年工作始终接触的是中高班级教学，所以带一班级开始有些不适应，所以我利用各种机会不绝向同组老师学习，以便尽快掌握一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自身上课作好准备。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。二、实在教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读本领也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读本领已渐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。2、掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低班级小伙伴的紧要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。如“河”，有的小伙伴是按笔画笔顺识记的；有的小伙伴是则依据自身学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小伙伴说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不绝复现是巩固识字的紧要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。3、养成习惯，引导学生认真写字。一班级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很紧要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养确定的审美本领，而非机械誊录。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓舞学生通过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差别，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中心”。重视培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、存在的问题与不足1、虽然重视了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都紧要。2、教学方法不足新奇，对学生的吸引力不足。这还需要我不绝地努力，掌握更多理论知识的基础上，重视实践，多向其他老师学习。3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩学校生间的差别。4、学生语言本领的培养不足。培养学生语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。本学期我虽然尽了自身的责任和本领去完成了教学工作任务，也取得了确定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！语文老师本学期工作总结篇4本学期我担负初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面对升学考试的压力，在重点责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习乐观性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面显现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必需而艰难。开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而乐观的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。二、深入研讨，认真备课连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易繁殖，教学途径更易走老路。怎样才略常教常新？只有加添理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领悟课程标准的基本精神，再度深入研讨教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加高校情研究的纵深度，认真备好每一节课，努力探求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为率领学生坚固结实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，订立教学重难点。三、讲究方法，提高效率采用快捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会显现浮躁心理，调动学生的学习乐观性尤为紧要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习乐观性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照料全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到撞击，最大限度地提高授课质量。四、研究学情，有的放矢教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关紧要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力孱弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不绝劣化等诸多扎手问题，学期初就准备订立了实在的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，确定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不绝复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读本领。3、加强阅读引导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，乐观向中考靠拢。4、加强写作引导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。本学期我的工作还存在很多不足，1班xx、xx等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有焦躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的自动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。语文老师本学期工作总结篇5我所教的班级共有45人其中男生近30人。男生多的班级管理起来比较困难，尤其是对于语文学科来说，更是没有优势。我是第一年教三班级，又是新老师，对于这种比较活跃的班级没有经验。对于课堂纪律的管理刚开始我会在班上点名，只要有学生课堂上有小动作，影响其他人，我就会立刻点名批判。刚开始我觉得这样挺好，看来三班级学生大了比较有耻辱之心。这种当众点名效果还是比较好的。可我渐渐发现班里不但说话学生少了，回答问题的学生也少了。我课下跟那些比较乖的学生闲谈。我问他们爱好语文课么？他们说不爱好。不等我问原因他们直接说语文课上老师总是吵人。这给我很大的打击，学生不爱好上语文课？去年我教一班级的时候学生是多么的爱好我啊。课上我们多么的愉快。冷静下来想象是有道理的原来好好的一节课老师常常发脾气训人，确实很烦人。谁乐意跟一头焦躁的狮子一起上课啊！第二天语文课时我对学生说，只要这节课大家表现的都特别好，那老师在课堂上就不打断大家的思路更不会在课堂上训人。但是我们会全班“静坐”，什么时候老师不说话了，大家就该注意了，那确定是有人上课表现的太过分了。我想这样可以了吧，我不说话。一段时间后我找学生谈话，他们说这样不公平，明明不是我们说话，我们也要一起跟着挨罚。对，我用的是“连坐”的刑法。我在班里解释说我们三班级是一个整体，一个人好不是好，每一个人都表现的好才是好。所以每个人在进入这个班级的时候就要想怎样给这个班级争光，最低层次也是不要给这个班级抹黑。虽然口中这样说，但在私下我已经在想新的招式了。现在我每次上课就在黑板上画一个表格分组记录，有“纪律”和“回答”两项，最终有一个总分，课前我会依据学生的表现先给各组在纪律上加一分。每次学生回答问题正确就在他所在的组加一分，回答不正确就0.5分。每节课下课前会计算总分算出名次。这样每个学生都能明确的看到自身组的得分，每次哪个小组加分了，那个组的学生就会再一次的坐的更好，在之后的学习中也会更乐