二上美术教案6篇

第第页二上美术教案6篇二上美术教案篇1一、教材依据人民美术教育出书社义务教育课程标准试验教科书第十二册第三课《我的书包》二、设计思路引导思想：本课的教学正是以设计书包为启程点，培养学生的察看、分析与创造本领，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自身的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。教材分析：本课呈现了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致察看和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的紧要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自身的设计打下基础。设计理念：本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认得到书包在不同时期的功能更改，而且了解书包的功能更改是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的本领，同时培养学生的合作精神。学情分析：六班级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不足大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，相互启发创作灵感。三、教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与应用相结合。本领目标：学会察看和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又应用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高察看和分析本领，了解设计要以人为本的原则。现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。四、教学重点：察看、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自身的书包。五、教学难点：运用设计理念，自身设计一款多功能书包。六、教学准备：老师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。七、教学过程：、导入新课1、同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）它是我的好伙伴，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。生答：书包。（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自身的书包了解多少呢？今日我们就来研究一下吧（板书课题）、讲授新课1、了解书包外形及功能的更改过程（课件出示）①将70、80时代与90时代的书包进行比较（功能、颜色、外形上有什么不同）②学生讨论——功能单一、颜色单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪些更改呢？我们一起来看看自身带来的书包，它分为哪几部分？——书包箱体、书包背带、外部装饰。（设计意图：从书包每一个时期的更改入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认得。）3、它都有哪些特殊功能？——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣……4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？——为了更方便我们的使用。5、同学之间相互比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？（设计意图：用相互察看的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的察看，培养学生的察看本领，层层深入。）6、小组研究（课件出示）①认真察看自身的.书包，你觉得哪一部分最需要改进。②你想使自身的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？（设计意图：相互启发创作思路）7、引导学生阅读中的学生作品，了解设计图的画法。（设计意图：阅读中的作品，使学生从书中得到启发）、学生制作1、打开你的丰富的想像力,设计一个即应用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓舞学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自身的想像力。3、老师板演（假如在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。、学生作品呈现评价1、学生自评：学生将自身的作品进行呈现,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。、老师小结:同学们，通过今日的学习，我们都设计出来了别出机杼、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自身设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个理想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧!二上美术教案篇2【活动目标】1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自身对作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢快，尽力帮忙他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，乐意尽自身的气力去帮忙别人。【活动准备】教学ppt《彩虹色的花》，配乐。【活动过程】一、导入活动。师：小伙伴你们爱好花吗？（爱好）你们都认得哪些花？（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）师：小伙伴认得的花可真多。师：今日老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想）二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。1、引导幼儿察看绘本《彩虹色的花》封面。师：这个绘本封面上的花和我们平常看到的花有什么不一样？（颜色不一样）师：都有哪些颜色呢？（有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色）师：这朵花可真美丽！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》2、老师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿认真察看。师：图片上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……）三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。1、图一（太阳、花）师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多愉快呀！我想跟每一个人共享我的欢快。”师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？（和每一个人共享它的欢快）师：对了。和每一个人共享它的欢快，那它到底是怎样和别人共享欢快的呢？我们一起来看一看吧！2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼）师：过了几天，相像有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁）师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中心有一个很大的水洼。我怎么才略过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说）师：彩虹色的花是怎样帮忙它的？（幼儿说）小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说）师：小伙伴们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。（出示小蚂蚁过水洼的图片）师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？（请个别幼儿用完整的话说一说）师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣裳）师：又过了几天，一个很舒适的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他愉快吗？（不愉快）师：他不愉快，从哪里看出不愉快，猜一猜它为什么不愉快？（幼儿说）师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有美丽的衣裳，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？（请个别幼儿说一说）师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更美丽呢？（幼儿说）师：小伙伴们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最终选了什么颜色的花瓣做衣裳？（出示蜥蜴穿着粉色的衣裳）师：这只小蜥蜴对于这件衣裳满意吗？你从哪里看出来的？（从它脸上的神色看出来的）师小结：小伙伴们察看的可真认真。小蜥蜴穿上这件美丽的粉红色衣裳高愉快兴地去参加宴会了。4、图四（老鼠、小鸟、刺猬）师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮忙他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论）师：小伙伴认真察查看图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮忙它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片）（鼓舞小伙伴将图叙述完整）师：彩虹色的花把自身的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最终一片花瓣了，可是连最终一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐）师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪掩盖了全部的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮忙的小动物会想到彩虹色的花。）师：彩虹色的花帮忙了这么多动物，自身却渐渐地消失了，离开了这个世界，小伙伴，你想对彩虹色的花说些什么？师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。四、播放ppt《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。师：小伙伴第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了）师：你们爱好这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说）师总结：你乐意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？五、幼儿作画。二上美术教案篇3活动目标：1.借助图片发现蝴蝶翅膀大小、颜色、斑纹都是对称的，理解对称的含义。2.通过拼摆、绘画的方法表现蝴蝶对称的翅膀和斑纹。3.在创作时体验图案对称带来的均衡美。4.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5.引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。活动准备：1.幼儿人手一套油画棒、一支胶水棒。2.若干形状图片（偶数量），画有蝴蝶身体的白纸人手一份。3.ppt《蝴蝶》，实物手工蝴蝶。4.《梁祝》音乐；《喜洋洋》音乐。活动过程：（一）猜谜引题：老师：头上有着两根须，身上穿着花衣裳，爱好飞在花丛中，快欢欢乐在跳舞。猜猜这是什么小动物？（二）引导幼儿欣赏各种蝴蝶，发现蝴蝶翅膀的秘密对称。1.老师：让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏ppt）。2.老师引导幼儿察看各种蝴蝶的图案和线条。老师小结：各种颜色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面还有各种图案和颜色。3.老师引导幼儿细致地察看一只蝴蝶图片，发现对称的秘密。4．出示手工蝴蝶，让幼儿感受蝴蝶的对称。老师小结：原来蝴蝶不但左右两对翅膀的大小、形状是一样的，翅膀上的颜色、图案也是一样的，这就叫对称。（三）师幼共同探究用各种形状以及对称图案来表现蝴蝶。1．老师介绍各种料子，请个别幼儿上来摆蝴蝶翅膀。2．进一步探究运用绘画对称的方法来装饰蝴蝶。（四）幼儿自由作画，老师同时播放《梁祝》中"化蝶"的音乐。（五）呈现和共享作品。二上美术教案篇4一、活动背景在研究创意美术的过程中，我不绝试验新的料子，新的活动形式，始终想试验将创意、技能、兴趣、画面效果较全面地结合，面对新小班的孩子怎样让他们愉快地进行美术活动并获得提高？偶然中见到绘本《小黄和小蓝》，给了我启发，于是我设计了这次美术活动。二、活动目标1.学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。2.认得黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。3.乐意探究颜色知识，体验自由创作的乐趣。三、活动准备红、黄、蓝三色颜料大的画纸拓印用的玩具抹布活动重点会用工具拓印，认得蓝色、黄色、绿色活动难点知道蓝色黄色相加会变成绿色四、活动过程一、认得蓝色，学习拓印，初次作画。师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。老师演示：1、伸出手，将袖子往上提。2、拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。3、把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。4、拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。5、重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。幼儿作画，老师引导，提示幼儿保持画面乾净，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆就放下手中的玩具轻轻回到自身的座位上。二、认得黄色，试验验证，二次作画。师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好伙伴也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？师演示：让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。幼儿二次作画，老师引导，提示幼儿保持画面乾净，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自身的画纸回到座位上。提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的.时候发生了什么奇怪的事情？老师试验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿察看颜色的更改，认得绿色。三、作品呈现，率领幼儿赏析。请小伙伴来说一说你最爱好哪一幅画，它像什么？老师用美妙的语言结束作品：我最爱好xx的作品，他画上的左边高高的，右边低低的，很像彩色的气球在空中飞。xx的画也特别美丽，上面密密的，下面疏疏的，看上去就像在下一场彩色的雨。这幅画很像妈妈的项链，让我画一跟长长的线把它穿起来。你看这幅画里藏了始终毛毛虫，你瞧到了，我给它添上脚把它找出来，这里还有小兔子，小鸟，你瞧到了吗？这个游戏好玩吗？以后我们再接着来玩这个游戏。四、活动反思本节活动设计时从教孩子拓印，认得黄色、蓝色、绿色等一些简单的颜色知识，老师以为这些就充分了，但是在经过研讨之后发现，在最终的环节中，提升式的讲解总结作品，原来平淡的作品通过老师的叙述予以生命，还美妙的把构图意识融合在其中，让这个活动有了出彩的地方，真正体现创意以及创意美术所要带给孩子的创新的意识。二上美术教案篇5活动目标：1、通过欣赏标花蛋糕，初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。2、学习挤捏的动作，磨练幼儿手指的活动力度。活动难点：能用适当的力度进行挤捏，并能标出简单的斑纹活动准备：事先制作完成的产品标花蛋糕一个，老师示范用的蛋糕一个（略大于幼儿），幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一块。活动过程：一、导入活动，引起兴趣师：今日是老师的生日，客人送来了一样礼物（老师故做神秘的打开盒子）1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的？2、说说自身最爱好蛋糕的哪一部分，为什么？（幼儿沟通）二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法1、你们知道蛋糕上美丽的斑纹是怎么来的吗？（幼儿谈自身的生活经验，引导幼儿说出是用奶油做出来的）2、示奶油袋师：瞧！这是什么呀？（奶油）你看它的样像什么？（伞）3、老师讲解演示：a、演示：这顶伞我们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指用力的挤捏（请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作），让奶油从袋里出来，标到蛋糕上（老师示范标出简单点状斑纹）b、引导幼儿察看手指用力与不用力时奶油的更改，并练习捏的动作。三、幼儿操作1、鼓舞幼儿大胆试验，标出与老师不同的纹样。2、提示幼儿留意挤捏的力度，动作稍慢些。3、称赞标出不同斑纹的小伙伴，并为制作完成的小伙伴供应小水果，加以点缀。四、作品呈现小伙伴的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧！（大家齐唱生日歌，吃蛋糕）结束。活动反思：艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充分激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作料子给幼儿耳目一新的感觉。假如在其中的一组放置可食用的料子，活动后把自身做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的欢快！活动目标：1、爱好玩泥，对泥工活动感兴趣。2、能够用泥制作自身爱好的冰棒。活动准备：1、将橡皮泥分桌摆放。2、冰棒图片，冰棍棒人手一份。活动过程：1、创设小象买冰棒的情境，引发幼儿活动兴趣。（1）老师头戴小象头饰玩具，模仿小象声音买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊！（2）老师从盒子里掏出冰棒，边掏边提问：这是什么呀？什么形状的？什么颜色的？（有代表性的）（3）将水果放在幼儿的桌子上的盘子里，让幼儿亲自感知一下。2、交待制作要求，引导幼儿捏泥。（1）老师引发活动兴趣：小象带来了这么多水果，它听闻我们班小伙伴的手特别能干，能捏出好多的水果是吗？那我们做些水果送给小象吧！（2）老师介绍料子及制作要求。（3）老师示范讲解：我爱好苹果微，我拿一块红泥，放在手心里……（取泥———团聚———用辅佑襄助料子做苹果瓣和叶子———放在展架上）3、幼儿捏泥，老师引导。重点引导幼儿练习团聚的技能。4、幼儿作品呈现。幼儿将制作的冰棒呈现架上，老师引导幼儿欣赏作品，用小象的口吻鼓舞幼儿。活动反思：本次活动紧要是通过欣赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏，发展幼儿的动手本领，想象本领及创造力。在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们乐观参加，以引起他们的猛烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的欢快。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都特别愉快，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时欢快的感觉。二上美术教案篇6教材：学校美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是江苏少年儿童出书社出书的学校美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下面，我偏重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一.教材分析（课件）首先我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现”里面的内容。本节课的目的是引导学生察看、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自身熟识的美术语言表现出来。加深对生活的认得，学会体验生活的乐趣。由于本节课要面对的教学对象是学校四班级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力特别丰富和活跃的时期，结合学校儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受本领和艺术创造本领，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：试验体验下雨给人与动物带来的不同感受。知识目标：利用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。本领目标：磨练学生以动作、线条再现情景的本领。教学重点是：引导学生察看、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自身的不同感受。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计重视人文关怀，偏重学生的体验过程，针对学校四班级儿童的心理特点和认知规律，我遵奉并服从“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅佑襄助教学法来进行教学。学法采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经过美术的过程、体验审美的欢快，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、激趣导入2、欣赏感知3、引导探究4、自主创作5、评价与拓展第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今日老师请来了一位大家都特别熟识的伙伴，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它的声音好吗？通过学生的回答老师出示“雨”的美术字，并连续引导，雨是我们的伙伴，它的显现使我们的空气更加清新，使我们的城市更加干净，那么今日我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的打开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生自动的、自发的活动。第二个环节：欣赏感知（一）进行对号入座，让学生对雨有初步感知。（二）欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨等）引导学生总结雨的特征，板书：大雨：线多、粗而且密。小雨：细、少而且疏。设计理念：美术学习的紧要目的之一是了解和传承美术文化。通过生动有趣味味的多媒体动画演示让学生察看下雨时各种物体形态的更改，加深学生对雨的感受。另外，大屏幕呈现的精美图片和视频有确定的视觉撞击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通过察看分析图片，引导学生解决本节课的重点，难点。（三）察看雨中人物动态，体会人与人之间的友情，亲情。（四）学生表演雨中人物。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达本领。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的乐观性，让学生真切体会到学习的成功与欢快。第三个环节：引导探究（一）欣赏评述儿童作品（二）说出自身想画的雨景（三）老师范画设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是试验发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵奉并服从传统的老师教，学生学的方式，而是让学生先行试验，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习自动性大大加添。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程提倡的学习方式，不但可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习本领，为后续的发展打下良好的基础。同时老师的示范引导是不行少的，再辅以清楚的大屏幕步骤图，这样做紧要针对学生本领发展的不均衡性，不让一个学生掉队。（三）自主探究折制xx接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特别提倡的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究本领、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言称赞学生的学习精神，x正当学生情绪高涨，产生乐观的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中找寻答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，乐观互动，讲解自身的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地呈现出一个设计与众不同的表面。通过这种布置，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。第四环节：自主创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“自主创作”这一环节，鼓舞学生进行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对学生强调注意颜色的搭配协调，雨的疏密更改。在学生创作的同时，播放欢快的音乐，营造一种轻松的学习氛围，让学生在美妙的旋律中打开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴实的生活道理，在教学中常常运用，而且特别直观有效。学法是使用的是试验法，讨论法，让学生板演，张扬个性，试验创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品