大班螃蟹教案8篇

第第页大班螃蟹教案8篇大班螃蟹教案篇1活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、沟通猜测结论。二、听故事，理解故事紧要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）螃蟹丢掉了一只大螯很挂念，很难过，为什么？2、连续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、连续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最终，理解：（1）螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。（2）孩子们模仿、表演。4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整欣赏故事。三、找寻有再生本领的动物在动物图片中，找寻有再生本领的动物。（海参、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹看到鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自身丢掉一只大螯，心里很难过。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人捉住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎劝慰它说："别焦虑焦急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不信任，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才愉快起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。蓦地，它看到有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到自身断螯的痛苦，劝慰它说："别焦虑焦急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我确定再来看看蚯蚓伙伴！"一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和察看画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟识故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探究。二、活动目标1.认真察看画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。2.知道有些动物具有再生的本领。3.感受同伴之间的关爱之情，懂得劝慰他人。三、活动准备1.图片2.ppt活动重点理解故事内容，了解动物的再生本领活动难点大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片料想：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（由于被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）叙述故事第一段"事情是这样的……"师：没有了大螯的螃蟹好挂念啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺压；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……师：假如你是螃蟹的好伙伴，你会怎么劝慰它呢？：看到螃蟹这么挂念，你们都会劝慰它，你们真是一群有爱心的`伙伴，它独舒适河边爬。2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？师：确实，壁虎就是这样劝慰螃蟹的"别挂念，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。"师：螃蟹觉得这事太不行思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经过的事，猜一猜是什么事呢？师：壁虎的身体发生了什么更改呢？引导幼儿察看云记号里的画面：原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面师：螃蟹信任吗？从哪可以看出来？：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自身的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不行思议了。故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！出示图三（三）讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和四周的小伙伴讨论一下。：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物伙伴们用再生本领可以保护生命，可是有的动物伙伴没有再生本领它们又是怎样保护自身的呢？假如你有收集到了这方面的知识，欢迎来和我们。五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都特别乐意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事打开动物再生的本领，提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处，在引导幼儿察看云记号的时候，可让孩子多发表自身的看法，为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事时，幼儿的想象本领很丰富，取得名字也特别好，在此环节中老师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。活动目标：1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。活动准备：故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。师：小伙伴们，今日啊黄老师请来了一个伙伴，这个伙伴有点特别，你们看一看。它特别在哪里？1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师矫正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小伙伴们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物干架；螃蟹顽皮等。）二、听故事，理解故事紧要内容。师：（估量小伙伴们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯到底是怎么断的。1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：（1）螃蟹丢掉了一只大螯很挂念，为什么？假如没有了大螯，可能会发生什么事？师：好，谁来告知我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿依据故事内容回答：螃蟹被捉住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很挂念，为什么呢？（幼儿回答：由于螃蟹没有了大螯就不能保护自身了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺压，所以它很挂念。（2）螃蟹对壁虎诉说了自身的不幸遭逢，壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭逢后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁乐意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓舞幼儿大胆表演。）2、螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？师：接下去，螃蟹又遇到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（连续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我确定再来看看蚯蚓伙伴！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。师：哪个小伙伴听清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？师：下面，我又要请小伙伴来表演了，谁乐意做螃蟹，谁乐意做蚯蚓？4、用对白和对话的形式表演故事最终一段。师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。假如你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别挂念，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自身会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天确定会再去看看蚯蚓伙伴的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿打开想象回答。）5、观看故事课件完整欣赏故事。三、找寻有再生本领的动物。在动物图片中，找寻有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小伙伴上前分类。）活动反思：本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张搭配故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对紧要内容进行提问，帮忙幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能由于一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自身亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。大班螃蟹教案篇2目标：1、让幼儿掌握平面泥工的基本技法，依据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。2、培养幼儿的察看力和动手本领。3、感受到绘画的魅力，爱好绘画。4、培养幼儿对美的欣赏本领，体验成功带来的喜悦准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：一、情景导入、激发兴趣1、出示的图片，给幼儿讲故事。“有一条特别美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小伙伴猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。2、老师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！二、幼儿察看、找寻特征1、课件呈现多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？2、讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹步行的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）三、试验制作，培养技能1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生料想、猜测做螃蟹的技法。）2、老师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”老师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。老师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，老师总结：这种技法叫搓泥条。螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，老师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。3、师：“下面小伙伴动手给小螃蟹做伙伴吧！”幼儿动手操作，老师巡回引导，鼓舞幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起瞧一瞧我们给它做的伙伴好吧！”老师呈现各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。四、结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好伙伴，愉快吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。教学反思：在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果特别的显著，幼儿在活动中学习的特别愉快，乐在其中！拿着自身做的小螃蟹特别有成就感。大班螃蟹教案篇3活动目标：1、在认得螃蟹基本形状的基础上，能用手掌印画螃蟹。2、能大胆表现螃蟹的特征。3、爱好手指印画，体验乐趣。活动准备：1、对螃蟹的外形、动态及生活习性有确定的了解。2、ppt课件、卡通螃蟹一只。3、绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。活动过程：1、猜谜语，引出课题。师：“八只小脚抬大轿，两只大脚像剪刀，横行蛮横不让人，嘴里吐着白泡泡。”2、ppt出示图片激发幼儿作画兴趣。（1）示范。师：刚才老师给小伙伴看了一只真螃蟹，各处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小伙伴想不想看看？（用手指做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手竟然能变出螃蟹来，小伙伴想不想试一试？（2）幼儿试验。师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的.八条腿，那大拇指是什么呀？请小伙伴做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？3、作画。（1）示范。（2）交待要求。（3）幼儿作画，老师巡回引导。4、呈现作品。将幼儿的作品布置成一个小画廊，以便幼儿相互。欣赏各自的作品。大班螃蟹教案篇4活动目标1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。2.感受小螃蟹找到合适工作后的欢快心情。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1.小螃蟹若干个。2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的店铺；袋鼠、大象、青蛙。3.故事磁带。活动过程：1.察看螃蟹。――出示小螃蟹，让幼儿察看螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作？为什么？――小螃蟹找到工作了吗？你们猜他找到了什么工作？2.听故事。――听故事录音，理解故事内容。①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？②最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？③小螃蟹找到合适的.工作后，心情怎么样？他给妈妈写的信上是怎么说的？3.游戏：动物职业介绍所。――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场合。――让幼儿分析动物的不同特点，找寻他们的特长，为它们找寻合适的工作。――沟通讨论结果，鼓舞幼儿大胆表达自身的见解，只要是合适的，均予以确定。活动建议：在活动前，有心识地引导幼儿关注四周成人的劳动特点，并鼓舞幼儿和同伴沟通有关内容。附：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难过，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小伙伴送上书和画报。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小伙伴看到自身一个劲儿冒泡泡，会不愉快的，还得另外找一个工作。小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐性地去找，确定会找到适合自身的工作。小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣裳，挂念自身的大螯会撕破衣裳，还挂念吐出的泡泡会弄湿了衣裳。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的店铺，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在店铺门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里痛快极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很痛快……”活动反思？小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的伙伴》中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象——螃蟹，故事有趣味味，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行叙述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在察看、想象、叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。大班螃蟹教案篇5设计意图？小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的伙伴”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭逢，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能察看画面细节，能依据情节线索或者图画内容料想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自身的想法。本活动通过察看画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的欢快心情，并在情境中发展对画面细节的察看本领和语言表达本领。活动分三个环节打开：环节一通过察查看图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿察看画面细节、依据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的欢快；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓舞幼儿依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的.特点及其与某些工作的关系。2.能认真察看画面，并大胆表达自身的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的欢快心情。活动重点：认真察看画面，大胆表达自身的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动准备ppt、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、察查看图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。1.老师出示ppt1，引导幼儿依据螃蟹的特征帮忙它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小伙伴们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.老师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢快心情。（一）分段叙述故事，理解故事内容。1．察看ppt36，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）2.察看ppt713，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）3.察看ppt1415，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.察看ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.老师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多愉快啊。原来找到适合自身的工作是多么愉快的一件事情啊。（二）完整叙述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢快心情。1.师幼共读，完整欣赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真愉快啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.老师小结：找到适合自身的工作是一件很痛快的事情。三、经验迁移，依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为爱好的动物找寻合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自身的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自身爱好的动物图片来帮忙他们找一份合适的工作。2.鼓舞幼儿相互讨论，并请个别幼儿来沟通。大班螃蟹教案篇6活动目标：1.练习快速的.侧步行走，发展动作的协调性及快速反应本领。2.通过探究、比较侧行是的步调的依次移动和交替移动给自身的行动所带来的影响。3.体验与同伴共同游戏中自我的紧要性，增长团队荣誉感。活动准备：1.4朵花，音乐磁带。2.幼儿有单人步行行走的经验。活动过程：1.开始部分。（1）幼儿跑步进场。（2）准备活动：听音乐做操。2.基本部分。（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。（3）幼儿练习单人侧步行走。请小伙伴们示范一下你学的是什么动物。①请模仿"螃蟹"的幼儿示范动作，其他幼儿察看。②请大家试验"螃蟹侧行"，体验动作的要领。③幼儿讨论"侧步行走"的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自身的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。④请幼儿试验"螃蟹侧行"，体验动作的要领。（4）幼儿练习两人合作侧步行走。（5）游戏：欢快的小螃蟹。3.结束部分。（1）听音乐：做放松动作。（2）音乐游戏"三人套圈"。大班螃蟹教案篇7活动目标：1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。2、鼓舞幼儿大胆表达自身的见解与想法，提高语言表达本领。3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：ppt课件活动过程：一、引导活动，激发兴趣。小伙伴，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物（什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物步行横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。）二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店？你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？（让幼儿依据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业）播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情？（幼儿讨论）老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事？老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析讨论。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很挂念，他想请小伙伴动动脑筋，帮他找到合适的.工作。（幼儿扩散讨论）幼儿出想法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢？（丰富词汇：洗涤用品）小螃蟹找到了适合自身的工作。三、完整播放故事。刚才小伙伴动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持连续找工作。最终找到了合适自身的工作。我们小伙伴要向他学习。四、运用经验，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听闻你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。游戏：职业介绍所（连线）。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自身的愉快心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去找寻别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔瞧到了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品店铺。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板瞧到了特别愉快的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自身最合适的工作，我特别愉快。活动反思：在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自身的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小伙伴就可以在一起商讨讨论，既加添了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以躲避大家设计得都一样。小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。大班螃蟹教案篇8活动目标1、理解故事内容，幼儿能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、鼓舞幼儿能够大胆表达自身的见解和看法，提高语言表达本领，3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培养想象力。5、在理解故事的基础上，试验续编故事。教学重点、难点活动重点：能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：能大胆表达自身的见解与看法活动准备电脑、ppt、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，步行横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事第二段至中心，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？小结：由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、听故