江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2 二氧化碳制取的研究》说课稿 （新版）新人教版

江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》说课稿（新版）新人教版，本节课的教学内容为新人教版九年级化学上册第六章《碳和碳的氧化物》第二节《二氧化碳制取的研究》。具体内容包括：

1.了解实验室制取二氧化碳的原理和方法。

2.学习二氧化碳的物理性质和化学性质。

3.掌握二氧化碳的制取装置和收集方法。

4.学习二氧化碳的检验方法。

5.探究二氧化碳制取过程中的相关化学反应。

本节课将引导学生通过实验、观察、分析，深入理解二氧化碳制取的方法和性质，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过参与二氧化碳制取实验，培养学生观察、实验、记录和分析数据的能力，激发学生的探究兴趣和创新思维。

2.实证意识与科学态度：引导学生基于实验现象和结果进行推理和判断，培养学生的实证意识和严谨的科学态度。

3.科学思维与实践能力：通过分析二氧化碳的物理和化学性质，培养学生运用科学思维解决问题的能力，并提高学生的实践操作技能。

4.科学精神与社会责任：教育学生理解化学知识在生活中的应用，培养他们将科学知识应用于解决实际问题的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-实验室制取二氧化碳的方法和原理。例如，利用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，理解反应的化学方程式以及实验操作的注意事项。

-二氧化碳的物理和化学性质。例如，二氧化碳的溶解性、密度以及它能使澄清石灰水变浑浊的化学性质，这些性质是理解二氧化碳应用的基础。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-实验室制取二氧化碳的装置选择和操作技巧。学生可能难以理解如何根据反应物的状态和反应条件选择合适的装置，以及如何正确进行实验操作，如气体的收集方法和防止气体逸出的措施。

-二氧化碳的化学性质验证。学生可能对二氧化碳与水反应生成碳酸的过程以及碳酸的化学性质理解不深，难以掌握如何通过实验来验证这些化学性质。

-实验数据的记录与分析。学生在进行实验时，可能会忽略准确记录实验数据的重要性，或者在数据分析时缺乏逻辑性和条理性，难以得出科学的结论。教师需要通过引导和示范，帮助学生掌握实验数据的记录和分析方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备关于二氧化碳制取和性质的PPT课件，以及相关的化学方程式和实验操作视频。

3.实验器材：大理石（或石灰石）、稀盐酸、集气瓶、单孔橡皮塞、导管、澄清石灰水等实验所需器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时预留观察和讨论区域。教学过程一、导入新课

同学们好，今天我们将继续学习化学知识，进入一个新的研究领域——二氧化碳的制取。请大家回想一下，我们在上一节课中学到了哪些关于碳和碳的氧化物的知识？对了，我们学习了碳的物理性质和化学性质，以及一氧化碳的毒性。那么，今天我们将要探讨的是二氧化碳的制取方法和性质。请大家打开教材，翻到第六章第二节《二氧化碳制取的研究》。

二、学习二氧化碳的实验室制取方法

1.首先，我们来学习二氧化碳的实验室制取方法。请大家阅读教材中关于二氧化碳制取的部分内容。根据教材，我们通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳。反应方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.现在，我想请大家分享一下，你们在阅读教材时，对实验室制取二氧化碳的方法有什么疑问或者特别需要注意的地方？请举手发言。

3.很好，同学们提出了很多有价值的问题。接下来，我将通过一个实验视频来展示二氧化碳的制取过程，并解释一些操作细节。

三、观看实验视频并讨论

1.请大家观看实验视频，注意观察实验操作步骤和注意事项。

2.视频结束后，我将邀请几位同学来复述实验步骤，并解释为什么这样做。

3.现在，请大家分小组讨论，根据实验视频和教材内容，总结实验室制取二氧化碳的关键步骤和注意事项。

四、实验操作

1.在讨论结束后，我们将进行实际操作。请各小组按照实验步骤进行二氧化碳的制取实验。

2.在实验过程中，请同学们注意安全，遵守实验纪律，严格按照操作规程进行。

3.实验完成后，请各小组记录实验现象，并讨论实验结果。

五、二氧化碳的物理和化学性质探究

1.现在，我们已经成功制取了二氧化碳，接下来我们将探究二氧化碳的物理和化学性质。请大家阅读教材中关于二氧化碳性质的部分。

2.根据教材，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。接下来，我们将进行一些简单的实验来验证这些性质。

3.请各小组按照教材中的指导，进行二氧化碳溶解性和密度的实验，并记录实验结果。

六、二氧化碳的化学性质验证

1.接下来，我们将验证二氧化碳的化学性质。请大家阅读教材中关于二氧化碳与水反应生成碳酸的部分。

2.根据教材，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使澄清石灰水变浑浊。现在，请各小组进行这个实验，并观察实验现象。

3.实验结束后，请同学们分享你们的实验结果，并讨论二氧化碳的化学性质。

七、课堂小结

1.现在，我们已经完成了二氧化碳的制取和性质的研究。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

2.首先，我们学习了二氧化碳的实验室制取方法，了解了实验步骤和注意事项。

3.其次，我们通过实验探究了二氧化碳的物理和化学性质，包括它的溶解性、密度和化学性质。

4.最后，我们验证了二氧化碳与水反应生成碳酸的过程，并观察到了澄清石灰水变浑浊的现象。

八、布置作业

1.请大家根据今天的课堂内容，完成教材后的练习题。

2.除此之外，我还希望大家能够思考一个问题：二氧化碳在我们的生活中有哪些应用？请大家课后查找相关资料，下节课我们分享。

九、结束语

同学们，今天我们一起探究了二氧化碳的制取和性质，希望你们能够在课后继续思考和实践。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，我们可以更好地理解化学原理。下节课，我们将继续学习新的化学知识。下课！知识点梳理1.二氧化碳的实验室制取方法

-实验室通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-实验操作步骤包括：准备反应物、安装实验装置、进行反应、收集二氧化碳气体。

2.实验室制取二氧化碳的装置选择和操作技巧

-根据反应物的状态和反应条件选择合适的装置。

-操作技巧包括：正确安装单孔橡皮塞和导管、确保装置气密性良好、适时打开和关闭止水夹等。

3.二氧化碳的物理性质

-二氧化碳是无色无味的气体。

-二氧化碳的密度比空气大。

-二氧化碳能溶于水。

4.二氧化碳的化学性质

-二氧化碳与水反应生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3。

-碳酸能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+H2CO3→CaCO3↓+2H2O。

5.二氧化碳的检验方法

-通过将制取的气体通入澄清石灰水中，观察是否产生白色沉淀来检验二氧化碳的存在。

6.实验数据的记录与分析

-在实验过程中，准确记录反应物的量、反应时间、气体收集量等数据。

-对实验数据进行整理和分析，得出实验结论。

7.二氧化碳的应用

-二氧化碳在生活中的应用，如灭火器、饮料中的碳酸气泡等。

-二氧化碳在工业中的应用，如焊接保护气体、化工原料等。

8.环境保护意识

-二氧化碳过量排放会导致温室效应，影响全球气候变化。

-培养学生的环境保护意识，提倡节能减排和绿色生活。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握二氧化碳的制取和性质。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我采用了实验、视频、讨论等多种教学手段，力求使课堂更加生动有趣。从学生的反馈来看，他们对于实验部分表现出了极高的兴趣，但在视频观看和讨论环节，部分学生参与度不高。我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发每个学生的参与热情，例如，可以设置更多的小组活动和提问环节，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

2.教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过实验让学生亲身体验化学知识的形成过程。然而，我也发现，在实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不尽如人意。这让我意识到，在实验前，我应该更加详细地讲解实验步骤和注意事项，并在实验过程中加强指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

3.教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但在课堂纪律方面，仍有一些不足之处，如部分学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。为此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识掌握方面取得了明显的进步。他们不仅学会了二氧化碳的制取方法和性质，还能通过实验验证这些知识。在技能方面，学生的实验操作能力得到了锻炼，他们学会了如何正确使用实验器材，如何观察和记录实验现象。在情感态度方面，学生对化学的兴趣明显提高，他们更加积极地参与到课堂讨论和实验中来。

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