2024秋一年级道德与法治上册 第5课 老师您好说课稿 苏教版VIP

2024秋一年级道德与法治上册第5课老师，您好说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课是苏教版一年级道德与法治上册第5课“老师，您好”的示范课。在设计本节课的说课稿时，我充分考虑了学生的年龄特点、知识水平以及课程内容之间的关联性，力求在教学实践中达到良好的教育效果。

本节课的教学内容主要包括：让学生认识和尊敬老师，理解老师的工作特点，学会与老师沟通，培养学生的感恩之情。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列生动有趣的活动，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，从而提高道德与法治课程的实效性。

针对一年级学生的认知规律和心理特点，我将采用情境教学法、谈话法等教学方法，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还注重将课本知识与学生的生活实际相结合，以提高他们的实践能力。

在教学过程中，我将注重学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中逐步形成尊敬老师、热爱学习的良好品质。此外，我还充分发挥教师示范作用，以自己的言行感染学生，使他们能够在潜移默化中接受道德与法治教育。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生尊重他人的品质，使学生能够理解并尊重老师的工作，学会与老师良好沟通，培养学生的感恩之情。通过本节课的学习，学生将能够形成积极向上的学习态度，培养良好的学习习惯，提高自我管理能力。同时，通过参与课堂活动，学生将能够提高自己的团队协作能力和表达能力，培养解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇和探索欲望。这一阶段的学生具有明显的年龄特点：活泼好动、模仿能力强、求知欲旺盛。他们在道德与法治方面的知识基础薄弱，对老师的认识大多停留在表面，对老师的工作内容和付出了解不足。

在能力方面，一年级学生尚未形成完整的思维体系，对抽象概念的理解需要借助具体形象。他们的语言表达能力有限，但善于通过动作和表情来表达自己的情感。在素质方面，学生们具有较强的可塑性，良好的道德品质和行为习惯在这一阶段容易培养。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对老师的尊敬和信任程度较高，利用这一点可以更好地引导学生理解和尊重老师，培养他们的感恩之情。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用情境教学法、谈话法和小组合作学习法。首先，通过创设情境，让学生真实地感受到尊敬老师的重要性，从而激发他们的学习兴趣。其次，通过谈话法，引导学生主动参与课堂讨论，表达自己对老师的认识和感受，提高他们的语言表达能力。然后，采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论如何尊敬老师，培养他们的团队协作能力。

在教学活动设计上，我将组织学生进行角色扮演，让学生扮演老师和学生，亲身体验彼此的角色，从而更好地理解并尊重老师的工作。此外，还会设计一些有趣的游戏，如“老师猜猜看”，让学生通过游戏的方式，了解老师的特点和喜好，增进彼此之间的了解和感情。

在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件和实物教具，以直观形象的方式展示课程内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，利用视频资料，让学生看到老师们在课堂上的辛勤付出，引发他们的感恩之情。通过以上教学方法与策略的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德与法治素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供本节课的教学PPT、视频和文档，要求学生预习并理解“尊敬老师”的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“你认为老师的工作有哪些困难？”、“你如何向老师表达感谢？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教师提供的材料，对尊敬老师的概念有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和提出的问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动，提高学生的信息技术应用能力。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，建立对尊敬老师的初步认识。

-培养学生的自主学习和问题解决能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于老师辛勤工作的短视频，激发学生对老师的尊敬之情。

-讲解知识点：详细讲解尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重和感激。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟尊敬老师的场景，让学生在实践中学习和体验。

-解答疑问：在学生提问时，及时给予详细的解答和指导，帮助学生消除疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极表现，从实践中学习尊敬老师的态度和行为。

-提问与讨论：在理解上遇到问题时，勇于提出疑问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统地理解和掌握尊敬老师的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和内化尊敬老师的态度。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对尊敬老师的理解和认识，通过实践活动培养学生的实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力，增强班级凝聚力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关尊敬老师的实践作业，如“为老师写一封感谢信”。

-提供拓展资源：推荐一些关于尊敬老师和感恩的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供具体的反馈和建议，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际行动表达对老师的感激之情。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入学习和思考，拓宽知识视野。

-反思总结：学生在课后反思自己的学习过程和成果，思考如何更好地尊敬老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生自我提升，培养批判性思维。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的尊敬老师的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：学生们能够明确尊敬老师的定义，了解老师的工作特点和付出，认识到尊敬老师是中华民族的传统美德。他们能够理解到，尊敬老师不仅是对老师的尊重，更是对自己的尊重和对知识的尊重。

2.态度与价值观：学生们对老师的态度发生了积极的变化，更加尊敬和信任老师，能够主动与老师沟通，表达对老师的感激之情。他们开始意识到老师是他们学习和成长的重要伙伴，对老师的辛勤工作表示敬佩。

3.技能与能力：学生们在实践活动中的表现能力提升，如角色扮演中能够流利地表达台词，通过实际操作体验到尊敬老师的具体行为。此外，他们还能够通过写作、讨论等方式，表达自己对尊敬老师的理解和看法。

4.行为与习惯：学生们在课堂上的参与度提高，表现出良好的学习习惯和行为规范。他们能够按时完成作业，主动参与课堂讨论，积极与同学合作，展现出团队合作的精神。

5.情感与态度：学生们对老师的情感更加深厚，能够主动关心老师的工作和生活，对老师的付出表示感激。他们对待学习的态度也更加积极，对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣。板书设计1.尊敬老师的定义与意义

-重点知识点：尊敬老师是中华民族的传统美德，是对老师的尊重，更是对自己的尊重和对知识的尊重。

-关键词：尊敬、传统美德、尊重、知识

-重点句：尊敬老师不仅是对老师的尊重，更是对自己的尊重和对知识的尊重。

2.老师的工作特点与付出

-重点知识点：老师的工作特点是辛勤付出、无私奉献，他们在教学、辅导、管理等方面付出了大量的时间和精力。

-关键词：辛勤、无私奉献、教学、辅导、管理

-重点句：老师在工作中的辛勤付出和无私奉献，为我们提供了良好的学习环境和机会。

3.尊敬老师的具体行为与表现

-重点知识点：尊敬老师的具体行为包括礼貌待师、尊重老师的意见、积极参与课堂活动等。

-关键词：礼貌、尊重、参与、课堂活动

-重点句：我们应该礼貌待师，尊重老师的意见，积极参与课堂活动，展现出对老师的尊敬之情。教学反思在教学《老师，您好》这节课之后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认识到，作为道德与法治教师，我应该以身作则，用自己的言行去影响和感染学生。在课堂上，我尽量用亲切的语言和关爱的眼神与学生互动，让学生感受到我对他们的尊重和关心。同时，我也在课堂上营造了一个温馨和谐的氛围，让学生们能够在轻松愉快的环境中学习。

其次，我意识到，在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生们亲身体验到尊敬老师的情感，从而更加深刻地理解和内化这一道德观念。此外，我也在课堂上设置了一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

再次，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生