湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit11"Howwasyourweekend?"SectionB（3a-selfcheck）的学习，让学生能够熟练运用过去时态描述周末的活动，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的积极性。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在巩固学生对过去时态的掌握，并拓展其词汇量和句型运用。二、核心素养目标1.语言能力：通过Unit11"Howwasyourweekend?"SectionB（3a-selfcheck）的学习，培养学生运用过去时态描述过去发生事情的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：使学生了解不同国家人们在周末的活动习惯，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过创设真实情境，激发学生的想象力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如模仿、重复、交流等，提高学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用过去时态描述周末活动，如："Iwenttothepark.""Shevisitedhergrandparents."

②学习并运用新词汇，如：visited,watched,played,hadagoodtime等。

2.教学难点

①区分并正确使用过去时态的动词变化形式，如：go-went,see-saw,eat-ate等。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，如根据具体情况调整句型："Wedidn'tdoanythingspecial.""Hedidn'tgoanywhere."

③理解并运用Self-check部分中的听力材料，提取关键信息，完成相关练习。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音机、耳机

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：人教版新目标英语教材、教学PPT、相关听力材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit11"Howwasyourweekend?"SectionB(3a-selfcheck).First,letmeaskyouaquestion.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?(Studentssharetheirweekendactivities)

-Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthetextbookdidduringtheirweekends.

2.听力练习

-Now,let'slistentothetape.Whilelistening,payattentiontothepasttenseverbsandtheactivitiesthateachpersondidduringtheirweekend.(Playtherecording)

-Afterlistening,I'llasksomeofyoutotellmewhatyouheard.(Callonafewstudentstosharetheirunderstanding)

3.文本解析

-Let'slookatthetextin3a.ReadthedialoguebetweenWuYifanandJimandunderlinethepasttenseverbstheyusetodescribetheirweekendactivities.(Studentsreadandunderlinetheverbs)

-Okay,let'schecktogether.(Gothroughtheunderlinedverbswiththeclass)

-Now,let'sdiscussinpairs.WhatdidWuYifanandJimdoduringtheirweekends?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass)

4.语言实践

-Now,let'spracticeusingthepasttensetotalkaboutourownweekends.Inpairs,taketurnstoaskandanswerthequestion"Howwasyourweekend?"Usethesentencestructure"Iwentto..."or"Idid...".(Studentspracticeinpairs)

-(Monitorandassiststudents,providingfeedbackandcorrectionasneeded)

5.词汇学习

-LookatthenewvocabularyintheSelf-checksection.Let'slearnthesewordstogether:visited,watched,played,hadagoodtime.(Teacherexplainsanddemonstratestheusageofeachword)

-Now,let'splayagame.I'llsayasentenceusingoneofthesewords,andyouhavetoguesswhichworditis.(Teacherplaysthegamewiththeclass)

6.听力理解

-Now,let'slistentotherecordingagain.Thistime,trytocompletetheexercisesintheSelf-checksection.Youcanworkindividuallyorwithapartner.(Playtherecordingandallowstudentstocompletetheexercises)

-Let'schecktheanswerstogether.(Gothroughtheanswerswiththeclass)

7.口语输出

-Greatjob!Now,let'srole-playthedialoguebetweenWuYifanandJimusingthepasttense.Youcanusethesentencestructure"Howwasyourweekend?"and"Iwentto..."or"Idid...".(Studentsrole-playinpairsorsmallgroups)

-(Monitorandprovidefeedbacktoensurecorrectusageofpasttense)

8.总结与拓展

-Welldone,everyone!Todaywelearnedhowtousethepasttensetodescribeourweekends.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(Teacherleadsabriefsummaryofthepasttenseanditsusage)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastweekend.Usethepasttensetodescribewhatyoudid.Makesuretouseatleastthreenewvocabularywordswelearnedtoday.(Assignthehomework)

9.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphsaboutyourweekends.Haveagreatday!(Endtheclass)六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取一些关于不同国家人们周末活动的英文文章，让学生了解不同文化背景下的周末生活。

-视频资源：搜索一些描绘不同国家周末活动的短视频，如公园游玩、家庭聚会、户外运动等，让学生直观感受不同生活方式。

-互动游戏：设计一些与过去时态相关的在线互动游戏，如填空、匹配、选择题等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主搜索与过去时态相关的英文文章或故事，通过阅读实践提高对过去时态的理解和应用能力。

-建议学生观看视频资源后，尝试用英语描述视频中的活动，这样不仅能够锻炼他们的口语表达能力，还能加深对过去时态的理解。

-学生可以参与互动游戏，通过游戏的形式复习和巩固所学知识，同时也能提高他们的学习兴趣。

-推荐学生尝试用英语写一篇关于自己周末经历的日记，这样能够将所学的过去时态应用到实际写作中，同时也能提高写作能力。

-鼓励学生与同学之间进行英语对话练习，通过实际对话练习，加深对过去时态用法的掌握，并提高口语交流能力。

-建议学生收集和整理日常生活中使用过去时态的例子，如朋友间的对话、电视节目中的对话等，以此作为学习素材，增强学习的实用性和趣味性。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，实践使用过去时态进行交流，提高实际应用能力。

-学生可以尝试编写一个小故事，使用过去时态描述故事情节，这样能够综合运用所学的语法知识和词汇，同时也能锻炼创造力。

-推荐学生阅读一些适合他们水平的英文小说或漫画，注意观察作者是如何使用过去时态来描述事件和情节的，这样能够在轻松愉快的氛围中学习语法知识。

-学生可以尝试用英语记录自己的梦境，描述梦中发生的事情，这样既能够练习过去时态，也能够提高学生的创造力和想象力。七、教学反思与总结今天我们完成了Unit11"Howwasyourweekend?"SectionB(3a-selfcheck)的教学。回顾整个教学过程，我深感教学是一个不断调整和完善的过程。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和互动游戏，这样可以更直观、生动地展示教学内容，同时也增加了课堂的趣味性。我发现学生们对于这种教学方式非常感兴趣，他们在互动游戏中积极参与，学习效果不错。但是，我也发现有些学生在互动游戏中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会更加注意在游戏中维持好课堂秩序。

在教学策略上，我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习使用过去时态。这样的策略让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。但也有学生表现出害羞和不敢开口的现象，我意识到需要更多地去鼓励他们，让他们克服心理障碍。

在课堂管理方面，我发现有时候在学生讨论时，我可能没有给予足够的关注和引导，导致一些学生偏离了学习目标。下次我会更加注意观察学生的讨论情况，及时给予指导和反馈。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生们能够理解并运用过去时态描述周末活动，他们在听力练习和口语输出环节都表现得很好。从他们的作业和课堂表现来看，他们在知识、技能