（2024年秋季版）七年级历史上册 2.14 丝绸之路说课稿 川教版

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路说课稿川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册《丝绸之路》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第14周

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《丝绸之路》旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观等方面。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，学生将能够：

1.建立时空观念，理解丝绸之路在历史长河中的地位与作用。

2.运用史料实证，分析丝绸之路对古代中国与西方交流的促进作用。

3.进行历史解释，探讨丝绸之路对世界文明的贡献及其在中国历史上的意义。

4.培养历史价值观，认识和平合作、开放包容、互学互鉴的重要性。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解丝绸之路的历史意义及其对世界文明的贡献。具体包括：

-丝绸之路的路线及其形成背景：详细讲解丝绸之路的起点、终点、途径的主要地区，以及为什么这些地区成为了古代东西方交流的重要通道。

-丝绸之路的文化交流作用：举例说明丝绸之路促进了哪些文化和商品的交流，如佛教的传入、丝绸、瓷器、茶叶等商品的输出。

-丝绸之路对经济、政治的影响：分析丝绸之路如何推动了沿线国家的经济发展，以及对中国和西方政治关系的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解丝绸之路的历史作用和文化意义，具体包括：

-丝绸之路的历史演变：难点在于让学生理解丝绸之路不是一成不变的，而是随着历史的发展而有所变化，需要通过具体的历史事件来说明。

-文化交流的双向性：难点在于让学生认识到文化交流是双向的，不仅是中国向西方输出文化，也有西方文化传入中国，如葡萄、苜蓿等植物的传入。

-丝绸之路的长期影响：难点在于让学生理解丝绸之路对后世产生的深远影响，如促进了中国与西方的文明互鉴，为现代国际合作提供了历史经验。例如，可以通过分析唐代与西域的文化交流，让学生感受丝绸之路对唐代社会风貌的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备川教版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备丝绸之路的地图、文物图片、文化交流案例的文档，以及相关历史事件的短视频资料，以增强学生对丝绸之路直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括丝绸之路的地图、历史背景资料，要求学生预习丝绸之路的基本路线和重要作用。

-设计预习问题：设计问题如“丝绸之路为何能促进东西方的交流？”“丝绸之路对当时的社会经济发展有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对丝绸之路有初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的地图和相关的历史文物图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、发展过程及其对东西方文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨丝绸之路对当时社会的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对丝绸之路的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与丝绸之路相关的作业，如制作丝绸之路的PPT介绍。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、网站链接等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对丝绸之路的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

本节课《丝绸之路》的教学资源拓展主要包括以下几个方面：

-历史文献：《汉书·西域传》、《大唐西域记》等古籍，这些文献详细记载了丝绸之路的历史背景、发展过程以及与西域的文化交流。

-历史研究：当前学术界对丝绸之路的最新研究成果，如《丝绸之路与中西文化交流》、《丝绸之路的历史变迁》等学术著作，以及相关学术论文。

-文化遗产：介绍丝绸之路沿线的文化遗产，如敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑、楼兰古城等，这些遗产见证了丝绸之路的文化交流。

-艺术作品：展示与丝绸之路相关的艺术作品，如唐代壁画中的商人驼队、丝路文物中的波斯银币等，这些作品形象地反映了丝绸之路的历史场景。

-多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，如《丝绸之路》纪录片，可以让学生更直观地感受丝绸之路的历史风貌。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

-深入阅读历史文献：鼓励学生阅读《汉书·西域传》等古籍，了解丝绸之路的历史起源和发展过程，以及与西域的交流内容。

-研究学术成果：引导学生阅读《丝绸之路与中西文化交流》等学术著作，了解学术界对丝绸之路的最新研究成果，加深对丝绸之路历史意义的理解。

-参观文化遗产：如果条件允许，组织学生参观敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等丝绸之路沿线的文化遗产，亲身体验历史文化。

-分析艺术作品：通过欣赏唐代壁画、波斯银币等艺术作品，让学生感受丝绸之路的文化交融，理解艺术作品背后的历史故事。

-观看多媒体资源：鼓励学生观看《丝绸之路》纪录片，通过视觉和听觉的结合，更生动地了解丝绸之路的历史变迁。

-开展主题研究：鼓励学生选择丝绸之路的某一特定主题，如文化交流、经济发展等，进行深入研究，形成研究报告或小论文。

-跨学科学习：结合地理、艺术、政治等学科，从不同角度探讨丝绸之路的影响，培养学生的综合分析能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同研究丝绸之路的相关问题，通过团队合作促进知识的共享和交流。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，通过家庭访问丝绸之路沿线的历史文化景点，增进对课程内容的理解。

-社会实践：组织学生参与相关的社会实践活动，如历史文化节、学术研讨会等，将学习内容与社会实践相结合，提升学生的实践能力。内容逻辑关系本节课《丝绸之路》的内容逻辑关系如下：

1.丝绸之路的历史背景与形成

①丝绸之路的形成背景：讲解汉代张骞出使西域的历史背景，以及为何丝绸之路的形成对中国与西方的交流具有重要意义。

②重点词汇：张骞、出使西域、汉代、西域、陆上丝绸之路、海上丝绸之路。

③重点句子：“丝绸之路的形成标志着中国古代对外交流的全新阶段。”

2.丝绸之路的主要路线及其特点

①丝绸之路的主要路线：详细介绍丝绸之路的北线、中线、南线三条主要路线，以及各自的特点。

②重点词汇：北线、中线、南线、玉门关、阳关、葱岭、中亚、西亚。

③重点句子：“丝绸之路三条主要路线的分布，体现了古代中国与西方交流的广度和深度。”

3.丝绸之路的文化交流作用

①文化交流的内容：介绍丝绸之路促进了哪些文化和商品的交流，如佛教、丝绸、瓷器等。

②重点词汇：文化交流、佛教、丝绸、瓷器、香料、葡萄、苜蓿。

③重点句子：“丝绸之路不仅是商品的交流通道，更是文化的桥梁。”

4.丝绸之路对经济、政治的影响

①经济影响：分析丝绸之路对沿线国家经济发展的推动作用，如促进手工业发展、繁荣商业贸易等。

②政治影响：探讨丝绸之路对中国与西方政治关系的演变，如加强友好交往、促进政治联盟等。

③重点句子：“丝绸之路的繁荣，为中国与西方国家的政治合作提供了重要基础。”

5.丝绸之路的历史意义与影响

①历史意义：阐述丝绸之路在中国乃至世界历史上的重要地位，如促进文明互鉴、推动历史进程等。

②重点词汇：历史意义、文明互鉴、历史进程、世界文明。

③重点句子：“丝绸之路不仅是中国古代的历史成就，更是世界文明的宝贵财富。”教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一番反思。首先，我觉得今天的教学整体上还是比较顺利的，学生们对丝绸之路的历史背景和影响有了更深入的了解。但是，在教学的细节上，我还是有一些体会和思考。

首先，我觉得在导入环节，我采用了多媒体展示丝绸之路的地图和文物图片，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对课堂内容产生兴趣。但是，我也注意到有些学生对于这些图片的解读还不够深入，可能是因为他们对历史背景的了解还不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解图片所蕴含的历史信息。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生通过合作学习的方式，去探究丝绸之路的文化交流和影响。我发现，这样的活动确实能够激发学生的积极性，让他们在互动中学习。但是，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对于历史知识的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生历史知识的积累，提高他们的历史素养。

再者，我在讲解丝绸之路的历史意义时，发现学生对一些抽象的概念理解起来有些困难。比如，丝绸之路对世界文明的贡献，这是一个比较宏观的概念。我觉得在今后的教学中，我应该通过更多的实例来讲解，让学生在具体的历史事件中感受丝绸之路的影响，从而更好地理解这些抽象的概念。

此外，我还发