七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第四课时 Section B（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第四课时SectionB（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第四课时SectionB（2a-2c）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit8Isthereapostofficenearhere，通过SectionB（2a-2c）的学习，让学生掌握如何用英语描述地点位置，并能熟练运用therebe句型进行实际情景交际。我们将通过听力练习、口语交流及角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养他们的合作精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习SectionB（2a-2c），学生将能够运用therebe句型描述周围环境中的地点，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同地点的英文名称和位置描述，增强对英语国家文化的认识。在课堂活动中，学生将进行听力训练和口语交流，锻炼逻辑思维和跨文化交际能力，培养合作意识和团队精神。三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令并做出相应反应。在知识方面，学生已学习了therebe句型，掌握了部分表示地点的词汇，但描述位置的准确性和流利度还需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情景中的交际能力。素质方面，学生具备一定的合作意识，但团队协作能力有待加强。

在行为习惯方面，学生上课注意力较为集中，但部分学生在参与课堂活动时表现出一定的紧张和拘束。这对课程学习产生了一定影响，使得学生在实际运用英语进行交际时显得不够自信。因此，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，帮助他们克服紧张情绪，提高英语听说能力，培养良好的合作习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与SectionB（2a-2c）内容相关的地图、地点图片、听力材料等，以便于学生更好地理解课程内容。

3.多媒体资源：准备教学视频，展示如何在不同场景下使用therebe句型进行交流。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和角色扮演活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张学校周边地图，询问学生：“Canyoufindourschoolonthemap?Whatplacesdoyouseearoundourschool?”引导学生用英语描述地图上的地点，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上一课时学习的therebe句型，让学生用该句型描述教室内的物品。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括地点名词的用法、therebe句型的用法等。

举例说明：通过展示图片和视频，给出一些关于地点的例子，如：“Thereisahospitalnearmyhome.Therearemanyshopsintheshoppingmall.”

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述学校周边的地点，然后选几个小组进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生听一段关于描述地点的录音，然后回答相关问题，加深对therebe句型的理解和应用。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，教师总结并强调重点知识点，如therebe句型的用法和地点名词的描述。

5.作业布置（约5分钟）

布置两项作业：第一，用therebe句型描述自己的家附近的环境；第二，预习下一课时将要学习的内容，查找与地点相关的词汇。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示学校周边地图，引导学生用英语描述地图上的地点。

-回顾上一课时学习的therebe句型，让学生用该句型描述教室内的物品。

2.新课呈现

-讲解地点名词的用法和therebe句型的用法。

-展示图片和视频，给出关于地点的例子，如医院、商店等。

-分组讨论，描述学校周边的地点，并邀请几个小组进行分享。

3.巩固练习

-播放一段描述地点的录音，学生回答相关问题。

-教师在学生活动过程中给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结

-邀请学生分享他们在本节课中学到的内容。

-教师总结并强调重点知识点，如therebe句型的用法和地点名词的描述。

5.作业布置

-布置两项作业：描述自己家附近的环境和预习下一课时内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，介绍不同国家的标志性建筑和地点。

-《英语角》中的短文，讲述如何在旅行中用英语询问和描述地点。

-网络资源中关于地点描述的英语小故事或日记。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找并描述他们喜欢的公共场所，如公园、图书馆、博物馆等，并尝试用英语写一篇简短的描述。

-鼓励学生观看英语学习频道的相关视频，如TravelandPlaces系列，以增强他们对地点描述的理解和兴趣。

-建议学生阅读英文地图和旅行指南，学习如何用英语提供和获取地点信息。

-让学生尝试制作一份英文旅游指南，介绍他们所在城市的著名地点，包括地点名称、位置描述和特色介绍。

-组织一次课堂小测验，让学生用therebe句型描述一幅新的地图或场景，检验他们对知识点的掌握。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与他人用英语讨论地点和旅行经历，提高实际应用能力。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo或RosettaStone，让学生在课后进行自我学习和练习。

-让学生收集并分享英语国家的旅游宣传册，分析其中的地点描述语言，学习如何有效地进行地点介绍。七、教学反思与总结

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。在教学方法上，我尝试通过地图和实际地点的描述来让学生更直观地理解therebe句型的用法，我觉得这种方法是有效的，因为它将抽象的语法知识具体化，让学生能够在真实语境中使用英语。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时积极性很高，但在个别发言时仍显得有些紧张。这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。我也发现，通过让学生自己描述地点，他们对于地点名词和therebe句型的掌握程度有所提高，这说明实践是学习英语的重要途径。

在教学策略上，我觉得让学生通过听力练习来巩固知识点是一个不错的策略。他们能够通过听来提高对英语语音和语调的敏感度，同时也能够锻炼他们的理解能力。但是，我也发现有些学生在听力练习中遇到了困难，可能是因为语速过快或者背景噪音干扰。下次我会尝试放慢语速，并确保听力材料的质量。

在学生收获方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。他们能够用英语描述地点，这是知识上的收获；他们能够更自信地使用英语进行交流，这是技能上的进步；而他们对于英语学习的热情和兴趣，则是情感态度上的积极变化。

然而，我也看到了一些不足。例如，有些学生在描述地点时，仍然会出现语法错误，这可能是因为他们对therebe句型的理解还不够深入。另外，课堂互动虽然积极，但有些学生似乎还是没有被充分调动起来，这可能是因为课堂活动的设计还不够多样化。

针对这些