七年级英语下册 Unit 7 It's raining第三课时 Section B（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining第三课时SectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版一、教材分析

“七年级英语下册Unit7It'sraining第三课时SectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版”本节课主要围绕天气话题展开，通过听、说、读、写的活动，帮助学生掌握描述天气状况的词汇和句型。本节课内容与生活紧密相连，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。通过学习，学生能够掌握询问和描述天气的常用表达，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用与天气相关的词汇和句型，如"It'sraining"、"It'ssunny"等，进行有效的听说交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气情况，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察天气变化、分析天气对日常生活影响的能力，以及通过英语学习发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述天气状况的词汇和基本句型。

2.能够运用所学进行天气话题的简短对话。

难点：

1.正确使用现在进行时描述天气。

2.听懂并理解不同口音和语速的英语对话。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种形式引入天气词汇，增强直观性，帮助学生记忆。

2.创设情景，让学生在模拟的天气环境中练习使用现在进行时。

3.提供不同口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应并在听前进行预测，听后进行讨论，以提高理解能力。

4.通过小组合作和角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，实践对话，以增强语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频剪辑，以及电子版的听力材料。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及白板和马克笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保学生能够自由移动以参与各种互动活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同天气的图片，询问学生最喜欢的天气类型，引发学生对天气话题的兴趣。

回顾旧知：复习上一课时学过的天气词汇和简单句型，为学生学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的重点词汇和句型，如"rainy"、"sunny"、"cloudy"等，以及现在进行时的用法。

举例说明：通过展示真实的天气报告视频，让学生听并指出使用了哪些词汇和句型。

互动探究：学生分小组，根据所给图片和情境，用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上画出不同的天气场景，并用英语描述。

教师指导：在学生绘画和描述过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的画作和描述，让其他学生进行评价和反馈，教师总结本节课的学习内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇简短的日记，描述他们所在地区的天气情况，并使用本节课学到的词汇和句型。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报视频：收集不同地区、不同季节的天气预报视频，让学生观察并学习如何用英语进行天气描述。

-天气类英语歌曲：选取一些与天气相关的英语歌曲，如《SunnyDays》、《RainyDays》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气词汇和表达。

-天气相关的英语故事或文章：挑选一些适合学生水平的英语故事或文章，让学生阅读并理解天气对人们生活的影响。

2.拓展建议：

-观看天气预报视频后，要求学生模仿播报员的语气和表达方式，进行自己的天气预报。

-学唱天气类英语歌曲，通过歌词学习天气表达，并在班级中进行演唱比赛。

-阅读天气相关的英语故事或文章后，组织学生进行讨论，分享他们对天气的观察和感受。

-鼓励学生关注当地的天气预报，记录一周内的天气变化，并用英语描述每天的心情和活动。

-创设模拟天气预报的情境，让学生分组准备并呈现自己的天气预报，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

-利用网络资源，让学生了解不同国家和地区的天气特点，扩展他们的文化视野。

-鼓励学生创作与天气相关的英语小故事或诗歌，激发他们的创造力和想象力。

-定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用天气话题进行交流。

-教师可以提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，让学生在课后自主学习和练习。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-天气类词汇：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy等。

-现在进行时态的运用：描述正在发生的天气状况。

②重点词：

-be动词的不同形式：is,are。

-描述天气的形容词：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

③重点句：

-"It'ssunnytoday."（今天阳光明媚。）

-"What'stheweatherlike?"（天气怎么样？）

-"Theskyiscloudy."（天空多云。）八、教学反思与总结

在今天的课堂中，我教授了七年级英语下册Unit7It'sraining第三课时SectionB（1a-1e）的内容。回顾整个教学过程，我想谈谈我的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过展示不同天气的图片和歌曲来引入主题。我发现这种方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更加积极参与课堂活动。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂节奏可能过快。我应该在讲解新知时，更加注重个别学生的学习情况，给予他们更多的解释和指导。其次，我在互动探究环节中，发现有些学生对于用英语进行对话仍然感到害羞和不自信。我应该更加鼓励他们，创造更多的机会让他们开口练习。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获和进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，能够掌握描述天气状况的词汇和句型，并用它们进行简单的对话。他们在练习中能够运用现在进行时来描述天气，这是一个很好的进步。

在技能方面，学生在互动探究环节中积极参与，通过与同学的合作和讨论，提高了他们的听说能力。他们也能够通过绘画和描述来巩固所学知识。

在情感态度方面，学生对天气话题表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极回答问题，提出自己的观点，展示了对英语学习的热情。

然而，我也意识到了一些问题和不足之处。对于基础较弱的学生，我需要更多地关注他们的学习情况，给予个别辅导和指导。此外，我需要更加鼓励学生开口练习，提供更多的互动机会，让他们在实践中提高自己的口语能力。

改进措施和建议：

为了改进教学，我计划采取以下措施和建议：

1.在课堂上，我将更加注重个别学生的学习情况，特别是那些基础较弱的学生。我会给他们更多的解释和指导，确保他们能够跟上教