一年级语文：《在家里》学案_第1页
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文档简介

//编订：XX编订：XXPAGE2计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按知识技能:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火纟过程与方法:把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生情感态度价值观:在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度 认字写字，认记5个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联 多媒体课件生字卡片 — 创设情境,导入新课每个小朋友都有一个幸福的家.那么,你们能告诉老师你家里都有些什么东西吗?(生答)今天老师心情特别高兴,你们知道是为了什么?[设计意图:从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课堂的愿望]告诉你们吧，是因为我们一(4)班来了一位小姑娘.她叫芳芳.,她在跟我们打招呼呢，她请老师到她家二、利用情境,识字说话1.参观前:芳芳家有许多东西.她把这些东西的名字都写在了卡片上.下面请同学们读一读卡片,说说芳芳家有什么,说的出来吗？,有没有信心?开始读吧.2.生自学生字.3.学生汇报4.课）[设计意图:让学生自学生字词,使其有充分尝试的机会,体现了学生的主体意识师：走一起去看看芳芳的家.课件演示芳芳家的一部分摆放物品看图说说芳芳家都有些什么设计意图:发展学生的语言表达能力](一边说一边课件出示词语)(只贴"沙发电视报纸台灯”词语卡片)谁愿意当小老师带着大家读读:找，找，找朋友?我的朋友在哪里？你们就说：你的朋友在这里.(举起卡片领着大家读)。学生游戏。那你认识这些字的偏旁吗?(教学偏旁过渡语:学的真好.芳芳为了奖励我们，请小朋友给我们带来了水果，现在，我们来吃果“猜一猜,连一连“果果吃饱了来运动一下吧,看谁的脑瓜子最聪明三.利用情境,指导书写过渡语:去芳芳家,我们就是客人啊.小主人对我们这么热情,还送水果给我们吃,那我们也要送点东西给小主人吧.这叫”礼尚往来”.那送什么好呢??对了.我们一(4)班的小朋友个个都是写字能手.那我们就送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人,好吗?学生临写.老师针对性指导,重点指导:下和个参观（课件演示芳芳家全景图四.能把它画下来吗?如果有些东西不会画,就请你们选择自己需要的字词贴上画去.画好了贴好了可以向其他小朋友介绍一下你的家形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开始，我就创设情境，贴近了学生生活，使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把词语卡片出示给学生，让学生把抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动，对学习生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态，引导学生思维，并参

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