江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册 1.1 地形图的判读说课稿 新人教版

江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册1.1地形图的判读说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册1.1节“地形图的判读”为主要内容。设计思路为：首先通过引导学生观察地形图，使学生了解地形图的基本要素，如比例尺、方向、海拔等；接着通过实例分析，让学生掌握地形图的判读方法，如等高线、地形类型等；最后通过课堂练习和互动讨论，巩固所学知识，提高学生的地形图判读能力。整个教学过程注重培养学生的实践操作能力和地理素养。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生运用地形图进行实际地理环境分析的能力，能够准确判读地形图的各项要素，并在实际情境中运用地形图解决问题。

2.地理思维素养：发展学生的空间思维和逻辑推理能力，通过地形图的观察和分析，提高对地形、地貌等地理现象的理解和解释。

3.地理信息素养：培养学生获取、处理和运用地理信息的能力，能够从地形图中提取有效信息，进行地理信息的综合分析和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例），以及对一些基本地形（如平原、山地、丘陵）的初步认识。此外，他们可能已经通过生活经验对地形有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于地图和地形图的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们在空间想象力方面有一定的基础，但分析问题和抽象思维的能力尚在发展中。学生偏好通过直观的图像和实例来学习，喜欢参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地形图的复杂符号和等高线表示的地形特征上遇到困难，特别是在实际操作中，如何准确判读地形图中的信息可能会成为他们的挑战。此外，将地形图与实际地理位置相对应，以及将地形图中的信息转化为实际空间概念，也可能是他们需要克服的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、地形图软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化地形图、教学PPT、地形图判读案例

-教学手段：小组合作、讨论交流、实物展示、模拟演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括地形图的基本要素介绍和示例地形图，要求学生预习并理解地形图的基本知识。

-设计预习问题：提供几个关于地形图判读的问题，如“如何通过等高线判断地形类型？”“比例尺在地形图中的作用是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读地形图相关资料，初步理解地形图的基本要素。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解答，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索地形图的基本知识。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形类型的图片，引出地形图的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形图的基本要素和判读方法，如等高线、比例尺、方向等。

-组织课堂活动：设计地形图判读练习，让学生分组讨论，共同分析地形图。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对地形图的判读方法进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同分析地形图，尝试判读。

-提问与讨论：对不懂的地方提出问题，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握地形图的判读方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学会地形图的判读。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置地形图判读的作业，要求学生在课后独立完成。

-提供拓展资源：提供一些地形图的案例和练习，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误和不足。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固地形图判读的技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的练习和学习。

-反思总结：对地形图的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对地形图判读的理解和技能。

-通过拓展学习，提高学生对地形图的深入认识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理1.地形图的定义与作用

-地形图是一种按照一定比例尺和特定符号表示地球表面地形特征的图。

-地形图在军事、建设、地理研究等领域具有重要作用。

2.地形图的基本要素

-方向：通常采用上北下南左西右东的规则表示方向，有时也会用指北针表示。

-比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例关系，有数值比例尺和图形比例尺两种表示方式。

-图例和注记：图例是对地图符号的说明，注记是对地图内容的文字说明。

-海拔：表示地面某点高出或低于海平面的垂直距离。

3.等高线

-等高线是连接地图上相同海拔高度的点的线条。

-等高线的密集程度可以表示地形的坡度，密集表示坡度大，稀疏表示坡度小。

-等高线闭合且内部标注有数值时，表示该区域为高地或盆地。

-等高线的交叉表示地形陡峭，如悬崖。

4.地形类型的判读

-平原：等高线稀疏且近似平行，海拔变化小。

-丘陵：等高线较密集，但起伏不大，相对高度较小。

-山地：等高线非常密集，起伏大，相对高度大。

-高原：等高线闭合，内部海拔较高，但起伏不大。

-盆地：等高线闭合，内部海拔较低，四周被高地环绕。

5.地形图的判读方法

-观察等高线的形状和走向，判断地形类型和地势起伏。

-利用比例尺计算实际距离。

-通过等高线的密集程度判断坡度大小。

-结合图例和注记理解地图内容。

6.地形图的应用

-规划设计：如城市规划、农田水利设计等。

-军事指挥：如阵地选择、行军路线规划等。

-地质勘探：如寻找矿藏、分析地质结构等。

-教育科研：如地理教学、地形研究等。

7.地形图的制作

-地形图的制作通常包括实地测量、数据采集、地图编制等步骤。

-现代地形图的制作越来越多地采用遥感技术和地理信息系统（GIS）。

8.地形图的局限性

-地形图无法完全展现地球表面的所有细节，存在一定的抽象和简化。

-地形图的精度受比例尺限制，比例尺越小，精度越低。

-地形图上的信息可能随时间变化，需要定期更新。

9.地形图与其他地图的比较

-地形图与平面图：平面图只表示地表的平面位置，不考虑高程信息。

-地形图与政区图：政区图主要表示行政区划和居民点，不详细表示地形。

-地形图与专题图：专题图侧重于表示某一特定主题的信息，如气候图、水文图等。

10.地形图的学习策略

-理解地形图的基本概念和符号。

-多观察实际地形，将地形图与实地景观相对应。

-做练习题，提高地形图的判读能力。

-利用现代技术手段，如GIS软件，辅助学习地形图。内容逻辑关系①地形图基本概念与要素

-重点知识点：地形图的定义、方向、比例尺、图例和注记、海拔

-重点词汇：等高线、闭合曲线、相对高度、绝对高度

-重点句子：地形图是表示地球表面地形特征的图，它包括方向、比例尺、图例和注记、海拔等基本要素。

②地形图的判读方法

-重点知识点：等高线的判读、地形类型的识别、地势起伏的判断

-重点词汇：等高线密集度、坡度、地形类型

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