2023一年级语文上册 第七单元 10 大还是小配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元10大还是小配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第七单元10大还是小配套说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版一年级语文上册第七单元第10课《大还是小》。本节课通过讲述主人公在不同情境下对事物大小的认识，引导学生学习比较大小的方法，并培养他们的观察能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的比较大小的方法，与学生在日常生活中对事物的观察和认知密切相关。学生在之前的课程中已经学习了一些关于大小、长短、高矮等概念，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《大还是小》，学生能够理解和运用课文中的词语和句式，学会描述事物的大小，提升口头表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较和分析，形成对事物大小的正确认知，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过课文的学习，学生能够理解并尊重生活中对事物大小的不同认识，培养良好的审美情趣和文化素养。

4.实践创新：鼓励学生在实际生活中发现和创造，运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《大还是小》中的生字词，如“大、小、比较、观察”等。

举例：在课堂上，教师将通过展示实物或图片，让学生直观地学习生字词“大”和“小”，并通过句子练习，如“这本书大，那本书小”，让学生学会运用这些词语进行描述。

-理解课文内容，能够描述事物的大小，并运用到日常生活中。

举例：教师将引导学生通过观察周围物品，如铅笔、书本等，进行比较大小，并鼓励学生用课文中学到的语言表达自己的观察结果。

2.教学难点：

-学生可能难以理解相对大小和绝对大小的概念。

举例：教师可以通过实际操作，如展示不同大小的球，让学生直观感受相对大小，并通过提问引导学生思考绝对大小的概念，例如“虽然这个球比那个球大，但在所有球中它是最小的，我们怎么描述它？”

-学生可能会混淆比较大小的方法和表达方式。

举例：教师可以通过设计一些互动游戏，如“大小排序赛”，让学生在游戏中练习比较大小的方法，并通过角色扮演，如“小老师”讲解，让学生练习如何用语言准确表达比较结果。同时，教师还可以提供一些句型模板，帮助学生更好地组织语言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解大小概念，并示范如何运用语言描述大小。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对事物大小的认识和感受，促进思维碰撞。

3.实践法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文插图和实物图片，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对大小概念的掌握。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列大小不同的物品，如苹果、球、书本等，引导学生观察并自由发言，描述这些物品的大小。

2.提出问题：教师提问：“我们怎么知道一个物品是大还是小？我们如何用语言来描述它们的大小？”

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《大还是小》，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解课文：教师逐段讲解课文《大还是小》，通过生动的语言和肢体动作，帮助学生理解课文内容。

2.核心知识点讲解：

-生字词教学：教师重点讲解课文中的生字词，如“大、小、比较、观察”等，并通过实物或图片进行辅助教学。

-大小概念讲解：教师通过实例讲解相对大小和绝对大小的概念，让学生在实际操作中理解。

3.方法指导：教师示范如何用语言描述事物的大小，并提供句型模板，如“这个物品比那个物品大/小”。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，用课文中的词语和句式描述大小不同的物品，教师巡回指导。

2.实践操作：学生通过角色扮演，模拟生活中的场景，用语言描述事物的大小，如购物时比较商品大小。

3.练习反馈：教师选取几组学生的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于课文内容的理解，如“课文中哪些事物被比较大小？作者是如何描述它们的？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

3.互动游戏：教师设计一个大小排序游戏，学生参与游戏，增强对大小概念的理解。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调大小概念的重要性和描述方法。

2.拓展：教师提出一些生活中的实例，让学生课后观察并描述事物的大小，将所学知识应用到实际生活中。

六、结束（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，并提醒学生复习。

2.教师布置作业，要求学生用本节课学到的知识描述家中物品的大小。

3.教师鼓励学生积极参与课堂学习，期待下节课的精彩表现。知识点梳理1.生字词学习：

-大、小：描述事物大小的基本词汇，通过观察和比较，学会区分和运用。

-比较：动词，表示对事物进行大小、高低、长短等属性的对比。

-观察：动词，指仔细查看、研究事物，是进行比较的前提。

-还可以包括“书、球、苹果”等课文中出现的名词。

2.大小概念理解：

-相对大小：在特定环境下，两个或多个事物之间的大小比较。

-绝对大小：事物本身的大小，不受其他事物的影响。

-学生需要学会在不同的情境下，正确使用相对大小和绝对大小的描述。

3.语言表达方法：

-描述大小：使用“比”字句型，如“这个球比那个球大”。

-描述顺序：使用“从大到小”或“从小到大”的句型，进行大小排序。

4.课文理解与分析：

-掌握课文《大还是小》的故事情节，理解主人公在不同情境下对事物大小的认识。

-分析课文中的大小对比，如“大象大，老鼠小”等，理解相对大小的概念。

5.思维发展与提升：

-通过对课文内容的分析，培养学生对事物大小的观察能力和比较能力。

-鼓励学生思考大小概念在不同情境下的应用，发展逻辑思维。

6.文化理解与传承：

-通过学习课文，了解不同文化背景下对事物大小的认识和表达方式。

-培养学生对生活中大小概念的尊重和审美情趣。

7.实践创新：

-鼓励学生在生活中发现大小变化的例子，创造性地运用所学知识进行描述。

-设计实践活动，如制作大小排序卡片，让学生在实践中巩固知识。

8.课堂互动与提问：

-设计课堂提问，如“你能在生活中找到哪些大小不同的物品？”

-鼓励学生参与讨论，分享他们对事物大小的认识和感受。

9.巩固练习与反馈：

-通过练习题，如填空、选择题等，检测学生对大小概念的理解和运用。

-教师提供及时反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

10.作业布置与拓展：

-布置观察作业，要求学生描述家中物品的大小，培养观察习惯。

-提供拓展阅读材料，如关于大小概念的科普文章，丰富学生的知识视野。内容逻辑关系①生字词与课文内容关联：

-“大、小”是课文的核心词汇，与故事情节紧密相连，通过描述事物的大小，学生能够更好地理解课文内容。

-“比较、观察”是学习大小概念的关键动词，它们串联起课文中的大小对比情节，帮助学生掌握比较的方法。

②语言表达与思维发展关联：

-使用“比”字句型，如“这个球比那个球大”，是表达大小概念的基本句型，有助于学生