牛和鹅说课稿一等奖

牛和鹅说课稿一等奖一、说教材

《牛和鹅》是一篇选自小学语文教材的经典课文，该文在教材中起到了举足轻重的作用。它既体现了语文教学的人文性，又凸显了工具性。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.本文以生动的笔触描绘了牛和鹅两种动物的特点，培养了学生对大自然的热爱和观察力。

2.通过对牛和鹅的比较，教育学生要善于发现事物的本质，学会用全面的、发展的眼光看待问题。

3.本文具有很高的文学价值，语言优美，寓意深刻，有利于提高学生的文学素养。

4.本文所在的单元主题是“观察与发现”，本文作为单元的开篇课文，起到了引领和示范的作用。

本文的主要内容分为三个部分：第一部分（1-2自然段）描述了牛和鹅的外貌特征；第二部分（3-5自然段）通过对牛和鹅的对比，揭示了牛和鹅各自的优缺点；第三部分（6-7自然段）通过作者对牛和鹅的感悟，教育学生要善于发现事物的本质。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用。

（3）理解课文内容，了解牛和鹅的特点。

2.过程与方法：

（1）通过观察、比较，发现牛和鹅的不同特点。

（2）运用阅读、讨论等方法，深入理解课文，提高分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生要善于发现事物的本质，树立正确的价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）学习生字、新词，并能运用。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解牛和鹅的特点，教育学生善于发现事物的本质。

2.教学难点：

（1）如何引导学生通过观察、比较，发现牛和鹅的不同特点。

（2）如何运用阅读、讨论等方法，深入理解课文，提高分析问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四、说教法

在教学《牛和鹅》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和语文素养。

1.启发法：

我将通过提出引导性问题，激发学生的思考。例如，在阅读课文之前，我会提问：“同学们，你们在生活中见到过牛和鹅吗？它们有什么特别的地方？”这样的问题能够引导学生主动去观察和思考，为理解课文内容打下基础。

亮点：我与其他教师的不同在于，我不仅仅在课堂开始时使用启发法，而是在整个教学过程中不断提出开放式问题，鼓励学生发表自己的见解，使课堂成为学生思维碰撞的场所。

2.问答法：

在课堂上，我将采用师生互动、生生互动的问答方式，促进学生深入理解课文。我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入文本。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，相互解答，形成良好的学习氛围。同时，我会适时给予点评，引导学生思考问题的本质。

3.对比法：

在教学过程中，我将运用对比法，让学生比较牛和鹅的特点，从而加深对课文内容的理解。通过对比，学生可以更直观地发现两种动物的不同之处。

亮点：在对比过程中，我会引导学生从不同角度进行分析，如外形、性格、用途等，培养学生全面看待问题的能力。

4.板书设计：

我的板书设计将突出课文的关键信息，以直观的方式呈现给学生。例如，我会用表格的形式列出牛和鹅的特点，让学生一目了然。

亮点：板书不仅包含课文内容，还会融入学生的思考成果。在课堂总结时，我会邀请学生一起参与板书的设计，使板书成为学生思维的展示。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样的学习方式来吸引他们的注意力。以下是针对学生特点设计的学习方法：

1.阅读法：

-学生自主阅读：在课堂开始时，我会给予学生一定的时间，让他们自主阅读课文，鼓励他们标记出生字词和不懂的地方。

-分角色朗读：为了提高学生的参与度和兴趣，我会组织学生进行分角色朗读，通过声音的变换来理解课文内容和情感。

-阅读分享：在阅读后，我会让学生分享自己的阅读感受，培养他们的表达能力和倾听他人意见的习惯。

2.练习法：

-写字练习：针对生字词，我会设计相关的写字练习，让学生在书写中加深记忆，提高字词掌握程度。

-造句练习：通过让学生用新学的词语造句，既能巩固词汇学习，又能锻炼语言运用能力。

3.探究学习法：

-小组讨论：我会将学生分成小组，针对课文中的某一问题或主题进行讨论，鼓励他们表达自己的看法，并在小组内达成共识。

-角色扮演：让学生模拟课文中的情景，扮演牛和鹅，通过角色扮演来深入理解课文内容。

4.实践活动法：

-自然观察：课后，我会布置学生观察生活中的牛和鹅，记录它们的习性和特点，将语文学习与生活实践相结合。

-创作表达：鼓励学生根据自己的观察和感悟，创作以牛和鹅为主题的绘画或小作文，提高学生的创造力和表达能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是我针对《牛和鹅》这篇课文设计的教学过程，旨在引导学生主动参与，提高他们的语文素养。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物模型展示牛和鹅，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认识这两种动物吗？它们有什么特别之处？”

-学生分享自己的观察和认识，教师点评并引入课文学习。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读课文，标记生字词和不懂的地方。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讨论（15分钟）

-教师提出引导性问题，如：“课文中的牛和鹅有什么特点？它们之间有什么不同？”

-学生分小组讨论，共同分析课文内容。

-每个小组分享自己的发现，教师点评并总结。

4.深入学习（15分钟）

-教师引导学生从不同角度分析牛和鹅的特点，如外形、性格、用途等。

-学生通过对比法，总结牛和鹅的优势和不足。

-教师进行点评，强调全面看待问题的方法。

5.实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟课文中的牛和鹅，体会课文情感。

-教师组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强化重点知识。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成课后练习，巩固生字词。

-观察生活中的牛和鹅，记录它们的习性和特点。

-创作以牛和鹅为主题的绘画或小作文。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《牛和鹅》这节课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.学生中心：

-课程设计以学生为中心，充分考虑了学生的兴趣和认知特点。通过实践活动、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

2.思维能力的培养：

-教学过程中，我注重培养学生的思维能力，特别是批判性思维和创造性思维。通过启发式问题和小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，学会从不同角度全面分析问题。

3.实践与理论相结合：

-课程将课堂学习与生活实践相结合，让学生观察生活中的牛和鹅，使语文学习不仅仅局限于书本，而是能够联系实际，增强学生的实践能力。

4.多元化的教学方法：

-我采用了阅读、讨论、练习、实践活动等多种教学方法，旨在满足不同学生的学习需求，提高教学的有效性。

5.情感态度与价值观的教育：

-通过对牛和鹅的深入了解，学生不仅能学习到知识，还能培养对动物的关爱和尊重，以及对自然环境的保护意识。