2023一年级数学下册 一 加与减（一）第1课时 买铅笔说课稿 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第1课时买铅笔说课稿北师大版一、教材分析

《2023一年级数学下册一加与减（一）第1课时买铅笔》是北师大版一年级数学下册第一单元的内容。本节课通过生活情境“买铅笔”，引导学生学习10以内的加法运算，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。本课时内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解加法的概念，能够运用加法解决实际问题。

难点：加法算式的正确书写和运算方法，以及在不同情境下灵活运用加法。

解决办法与突破策略：

1.通过具体的购物情境，让学生亲自操作小物品进行加法演示，直观感受加法的过程，理解加法的含义。

2.引导学生观察加法算式的结构，通过反复练习，使学生熟悉加法算式的书写格式和运算规则。

3.设计不同层次的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步提升运用加法的能力。

4.对于学习困难的学生，采用个别辅导，针对性地帮助他们解决理解和运算上的问题。四、教学资源准备

1.教材：北师大版一年级数学下册。

2.辅助材料：制作PPT，包含与“买铅笔”相关的图片、情境模拟动画。

3.教学工具：计数器、小棒、画有铅笔的图片卡片。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的教学材料，以便于小组讨论和活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式引入，如“同学们，你们在生活中有没有买过东西？买铅笔的时候，你们是如何计算需要多少钱的？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的10以内的数数和简单的加法概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解加法的定义，介绍加号和等号的使用方法，强调加法在生活中的应用。

举例说明：通过“买铅笔”的情境，展示具体的加法算式，如2根铅笔加上3根铅笔等于5根铅笔。

互动探究：将学生分成小组，每组发一些小棒或铅笔，让学生模拟买铅笔的过程，自己构造加法算式并交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在纸上写出不同的加法算式，并用自己的语言解释算式的含义。

教师指导：教师在学生活动中巡视，针对学生的疑问和错误给予个别指导，确保每个学生都能正确理解加法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调加法在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现和运用加法。

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，如：

-写出10个不同的加法算式，并用图片表示算式中的物品。

-家长协助孩子在家中找一些物品，进行加法练习，并将练习结果拍照分享到班级群。

具体过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考，并邀请几位学生分享他们的经验。

-回顾旧知，通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数字。

2.新课呈现

-讲解加法的定义，使用PPT展示加号和等号的符号。

-通过“买铅笔”的故事情境，展示具体的加法算式，让学生理解加法的实际意义。

-学生分组进行互动探究，教师提供指导。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师提供必要的帮助。

-学生互相检查答案，并讨论解题过程。

4.课堂总结

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了加法的基本概念。

-鼓励学生在日常生活中寻找加法的应用，并分享给同学们。

5.作业布置

-教师明确作业要求，确保学生理解作业的内容和目的。

-家长参与环节，鼓励家长参与孩子的学习过程，促进家校合作。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》，通过趣味故事介绍加法在生活中的应用。

-数学游戏：使用数学卡片游戏，如“加法接龙”，让学生在游戏中练习加法。

-数学实践活动：组织学生进行“购物小能手”活动，让学生在模拟购物中运用加法计算总价。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起玩数学游戏，如使用扑克牌进行加法练习。

-学生可以尝试制作自己的数学故事书，将学到的加法知识融入故事中。

-家长可以带孩子去超市购物，让孩子参与计算商品总价，实际应用加法知识。

-学生可以收集生活中使用加法的例子，如计算家庭成员的年龄总和，分享到班级群。

-教师可以定期组织数学角活动，让学生展示自己的数学创作，如加法算式画作、数学手抄报等。

-学生可以尝试编写简单的数学谜语或加法题目，与同学互相挑战。

-教师可以引导学生思考加法在解决实际问题时的作用，如规划一次小规模的家庭聚会，计算所需食材的总量。

-学生可以观看数学相关的教育视频，如加法的教学动画片，以增强对加法概念的理解。

-家长可以鼓励孩子参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛的初级组别，以激发孩子对数学的兴趣。

-学生可以尝试使用不同的物品，如小石子、玩具等，进行加法练习，以加深对加法概念的理解。

-教师可以布置学生制作加法教具，如使用积木搭建加法模型，帮助学生直观理解加法运算。七、教学反思与总结

这节课从学生的实际生活出发，通过“买铅笔”这一情境引入了10以内的加法运算。在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学反思：

首先，我觉得在导入环节做得不错，通过提问和回顾旧知，成功激发了学生的兴趣，让他们对接下来的学习充满期待。但在讲解新知时，我发现有些地方可能讲解得过于详细，导致部分学生感到有些枯燥。在今后的教学中，我需要更加注意把握讲解的深度和广度，力求让学生在轻松的氛围中学习。

其次，互动探究环节是这节课的一大亮点。学生们分组进行讨论和实践，积极参与度较高。但我也发现，部分学生在讨论过程中容易跑题，需要我在今后的教学中加强引导，确保讨论紧紧围绕主题。

再次，在巩固练习环节，我发现部分学生对加法算式的书写还不够熟悉，导致答案出现错误。针对这一问题，我计划在下一节课重点练习加法算式的书写，确保学生能够熟练掌握。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还不错。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。通过这节课的学习，学生们能够理解加法的概念，并在实际情境中运用加法解决问题。同时，学生们在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，他们更加敢于发表自己的意见，积极参与讨论。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加注意调动学生的积极性，避免部分学生走神。在教学方法上，我需要更加灵活多样，以适应不同学生的学习需求。针对这些问题，我计划采取以下措施